家长如何陪孩子学习

家长如何陪孩子学习 小学生家长陪孩子学习的价值主要集中在 为孩子做伴 和 辅导孩子 上 我们不能简单地说陪与不陪的对错 而是 要根据孩子的个体差异 学习习惯的养成及进步情况来确定 怎样才能取得最佳效果呢 陪出兴趣 家长陪作业的基本方式 你做 我看 你做 我评 你做 我帮 如果孩子不欢迎 甚至有反感 那么 首先要为孩子寻 求兴趣点 1 迁移法 有的孩子有这样那样的兴趣 例如电脑 游戏 电视 乒 乓等 家长要善于了解孩子兴趣的中心点 做作业之前从这个 兴趣点出发 让孩子先做一会儿最喜欢的 最得意的活动 接 着开始投入作业之中 也就是先让其情绪活跃起来 然后迁移 到作业之中来 这种方法 对于常被责备的孩子是容易见效的 因为他得到了一份自尊 自由和主权 会产生兴奋感 从而乐 意去做作业 也有孩子不信这一套 让他玩 很开心 叫他做 作业就翻脸 对于这种孩子 要讲究迁移艺术 减少迁移痕迹 找准迁移时机 让孩子在玩乐之后心甘情愿地进入学习状态 2 超越法 自己超越自己 今天的作业超过昨天 这是个不高的目标 孩子能接受并激起 试一试 的乐趣 可以让孩子一个字一个 字地比 一题一题地比 一页一页地比 也可以将完成的时间 正确率一天一天地统计 进行评估与展示 还可以用 小红花 等形象符号并配合一定的奖励 渐渐培养孩子完成作业的兴趣 与恒心 3 结伴法 让自己的孩子推荐一位信得过的同学 作为学习 伙伴 然后 慎重地选择时机 邀请 伙伴 到家里来一次 同时同 桌完成同一天的作业 邀请的 伙伴 要是邻近的 水平相近 的 近榜样 而不是一味追求的 高榜样 过去一贯不听 大人指挥的孩子 有可能很乐意参照同龄伙伴去模仿 并在模 仿中产生无限的乐趣 4 爱抚法 不能好好完成家庭作业的孩子 往往是基础差一些 这些 孩子在学校 家庭 往往缺少关爱与帮扶 所以 父母应多多 分析孩子作业的细节 给予急需的指点与帮助 解除其心中的 困惑与苦恼 找回写作业的信心与兴趣 家长要真正做到 用 爱的目光注视孩子 用爱的微笑面对孩子 用爱的语言鼓动孩 子 用爱的细节感染孩子 用爱的胸怀包容孩子 陪到自通 当孩子有了做作业的兴趣后 还不能就此放手不陪不问 还需要在作业的全程中为孩子扫除障碍 1 为什么孩子每次都磨磨蹭蹭迟迟不开始做作业 不进入 状态 2 为什么做了一会儿 忽然减慢进度彷徨不前 3 为什么做完了大多数题目 却故意漏去了一部分 细心的家长应找到答案 孩子还没有具备 自通 的基本 能力和习惯 自通 包括四个方面 一通内容 今晚要完成的内容 要在学校搞得一清二楚 回家就不会因疑惑而丢三落四 二通程序 家庭作业有语数学科的读 写 算等各种类型 的 今晚先完成什么再完成什么 应该在心中有个合理的安排 有的孩子不注意科学安排时间和节奏 翻到什么做什么 给自 己造成不必要的混乱 麻烦和拖沓 三通重点 当晚作业的重点是什么 老师会布置吩咐好 自己应听明白 以保证重点内容放在最佳时间和充沛精力之中 有的孩子不注意这一点 到了很晚很累时 才把重点内容翻出 来草草了事 四通难题 这一点最重要 今晚作业难题是什么 我能独 立完成吗 不要等到晚上才又气又恼 又问爸妈 又打电话 主动性强的孩子 在学校就先浏览一遍 或者请教同学和老师 到晚上就有了主动权和绝对把握 孩子具备了四通 作业就基本上脱离了 陪 的依赖 而 且可能产生可贵的主动创新精神 陪出效率 孩子能自主独立完成作业后 还需要陪 陪什么呢 不是 陪 完成 而是陪出 效率 有效的方法有三种 1 省时法 可以这样训练 如果估计今晚作业 30 分钟做完 可要求缩 短到 28 分钟 这个要求具有一定的挑战性 所以能激发学生效 率意识 相反 如果想以增加时间去获取优秀 很可能适得其 反 2 竞赛法 可以与一位同等水平的同学约定 各人在自家写作业 两 人用电话发出 开始 口令 然后 谁先完成即以电话铃为号 家长协助孩子 根据作业的质与量及所花的时间 进行评 估 并不断总结提高 这种竞赛法操作起来并不难 对孩子也很有利 3 汇报法 每天晚上 将完成作业所用的时间记录在作业纸右上角 第二天主动向老师汇报 这种方法要是能得到老师的配合支持 效果也挺好 汇报 家长也可以参与 以书信 电话方式经常 向老师汇报 表扬孩子在作业 能力 习惯等各方面素质的发 展情况 学校共同以赏识的良策为孩子打开 我能行 的大