数学北师大版五年级下册有票的张数

课课 题题线的认识 课课 时时第一课时总课时总课时第 8 课时 第一课时第一课时课型 新授课课型 新授课主备人主备人柴永强 1 认识直线 线段与射线 会用字母正确读出直线 线段与射线 2 能区分直线 线段 射线 会数简单图形中的线段 教学目标教学目标 3 让学生从现实情景中抽象出直线 线段与射线 体会生活中处处有数学 教学重点教学重点 体会直线 线段与射线的区别与联系 会用字母正确读出直线 线段与射线 会数简单图形中的线段 教学难点教学难点1 直线 线段与射线的区别与联系 2 射线的读法 教学方法教学方法新授法 自我发现法 教学准备教学准备课件 直尺 三角板等 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课二次备课 时间时间 分配分配 一 谈话导 入 二 探究新 知 一 情境 同学们 你们认识桥吗 认识激光灯吗 海平面呢 它们是什么线 学生看课本主题图从生活情境中认识直线 线段与射线 今天我们就来一起学习有关线的知识 板书 线的认识 二 合作 今天 我们来学习线的知识 你对线有了 哪些了解 谁来说一说 1 看一看 学生观察课本中第一幅图 桥上的牵拉 绳是什么形状的 这些都是什么 要告诉 我们什么 举例说明什么是线段 学生观察课本中第二幅图 各种城市里的 灯光 灯所发出的光线又是一种什么线 和第一种线一样吗 抽象出一些射线 举例说明什么是射线 学生观察课本中海平面一眼望不到边 我 们就可以把它看成什么线 引出直线 若学生认识困难可以改成金箍棒进行引 导 举例说明什么是直线 2 认一认 师拿出三张纸分别对折 请学生观察 问 这三条折痕是直的吗 生畅所欲言 生仔细观察 思考 生 是直的 5 10 三 课堂小 结 四 布置作 师 1 在折痕中间画 A B 两点 在连接两 点 这是线段线段 2 同 1 并 A B 两点反方向无限延 伸 会得到什么线 3 同 1 如果只沿 B 点向反方向无限 延伸 会得到一条什么线 1 比较三种线的特征 问 谁能用自己的话说一说线段 直线和 线段是什么样的 指导 头和尾是生活语言 数学语言叫端 点 2 问 这三种线之间有什么联系和 区别 师板书组织学生讨论直线 线段与射线的 区别与联系 直线无限长 没有端点 射线无限长 只 有一个端点 线段有限长 有两个端点 射线与线段都是直线的一部分 3 说一说 板书三条线 我们给它们起个名字吧 直线读作 直线 AB 或 BA 或 L 线段读作 线段 CD 或 DC 射线读作 射线 OF 问 你发现了什么 2 同 1 并 A B 两点反方向无限延伸 会得到什 么线 3 同 1 如果只沿 B 点向反方向 无限延伸 会得到一条什么线 4 画一画 5 练一练 今天我们认识了三种线 都是那三种 他们的共同点是什么 不同点是什么 1 教材第 16 页第一题 指导学生有规律的数 按一定的顺序数 生思考 指 名回答 集体订正 生自己总结 互相补充 先独立完成 之后同桌之 间互说互读 学生动手操 作 独立完成 集体汇报 5 10 8 2 业 2 第二题 3 教材第 16 页第三题 板书设计板书设计 线的认识 名称共同点不同点 直线没端点 可无限延长 线段有两个端点 不可无限延 长 射线 都是直的 是直线的一部分 只有一个端点 可无限延 长 教学教学 反思反思 本节课的总体设计是让学生在观察生活的基础上 抽象出三种数学图形 深 刻感悟数学来源 于生活 在探究的过程中 立足于引导 启发 让学生发现并说出来 使学 生的思维进一步