12--13年幸福小学教师队伍建设年工作方案

幸福小学教师专业发展年度工作方案20122013学年度 一、指导思想：继续以香坊区教育系统“队伍建设年”为活动契机，以师德建设为重点，以教育理念的现代化、教师专业发展和全面提高教育教学质量为核心，加快促进教师专业发展，从管理的创新入手，大力推进“一题三研”的教学研究，不断增强教师队伍的生机与活力，着力提高教师的师德修养和综合素质，狠抓学校精细化、科学化、规范化管理，全面提高学校的教育教学质量，加快教师队伍建设。二、建设目标：总目标：建设学习型团队，培养反思型教师。加强以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，继续提高教师教育教学的实践能力，巩固提高课堂教学的有效性，深入落实“生命化教育”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。三、工作策略：1、理论与实践相结合；2、专题活动与上级培训相结合；3、校内活动与校外活动相结合；4、走出去与请进来相结合；5、骨干教师与青年教师结对子相结合。四、重点工作：1、加强教师队伍建设，创建高素质的教师队伍。开展师德学习教育和培训，培养教师过硬的政治素质和优良的道德品质，提高教师的岗位责任与服务意识，树立教师和教育的良好形象。2、通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力。3、继续加强学校领导的培训与培养，建设高水平的学校管理团队。加强教师的业务培训，促进教师专业成长和业务素质的提高，建设我校师资中坚力量并带动全体教师专业素质和业务能力的提高，打造高水平的师资队伍。4、继续完善教师常规管理有效规范，稳步推进校际交流、岗位设置、绩效考核，进一步增强教师教书育人的积极性、主动性，以教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作，赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。五、具体措施： （一）加强教师队伍建设，创建学习型教师队伍通过在全校组织开展一系列主题学习教育、业务培训、岗位练兵，使广大教师在思想政治、业务水平和工作绩效等各个方面上得到较大促进，综合素质得到较大提高。我们以师德建设和教师专业化发展为突破口，外树形象，内强素质，全面提高教师实施素质教育的能力。1、全面开展师德教育活动。在工作中践行新中小学教师职业道德规范，学习最美教师张莉莉的英雄事迹，学习常伟豪同学的见义勇为精神，集中组织教师进行集中学习，做到对内容的深入领会。开展师德教育活动，在教师中开展评选“师德标兵”活动，通过师德经验交流会深化师德建设，在理论与实践历炼中努力打造一支师德高尚的教师队伍。2、排查整改师德师风活动。把整改队伍中存在的突出问题作为活动基本要求，树立教师的良好形象。组织召开学校领导班子会议、教师会议、家长会、座谈会，发放调查问卷征求意见、逐级检查督查等，自查和排查出学校在师德和行风方面存在的突出问题，深刻剖析原因，制定出整改方案，落实整改措施，限期达到整改要求。3、把促进教师业务水平和教育教学能力的提高作为一项长期任务抓紧抓好。师德建设不仅要提高教师的思想认识，还要培养教师适应现代教育所必需的业务素质和能力。通过“教师队伍建设年”一系列业务培训及各种教学技能比赛，引导广大教师自觉加强学习，树立终身学习的观念，潜心钻研，严谨笃学，不断提高自己的知识水平和业务能力。4、营造校本研修的良好氛围，培养一支专业化的教师队伍。坚持校本研修的层次性和多元化，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自主学习、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业水平的提高。为教师搭建学习的平台，丰富教师的理论内涵，为教学工作提供理论支撑。以学习为途径，采取集中学习与自主学习相结合的方式，结合新课程学习、结合实际案例学习、结合优质资源学习、结合教学中的随机问题学习，努力提高教师的理论水平和专业素养。在学习形式上采用分层引领的方法（专家的引领、校本培训引领、骨干教师示范引领，外出学习汇报引领），同时引领教师读书，丰厚底蕴。采取指定读书与自主读书相结合的方式，要求教师进行自主读书，记好读书笔记写出心得体会。以此促进教师基本素质和理论水平的提高。结合国家教育部教师十二五培训计划和“区卓越杯教师课堂教学大赛”，开展教师岗位练兵培训，全面提高教师的专业素质。继续以“课题课教学大赛”活动为载体，培养中青年骨干教师。提高教育教学水平，展示教师教研成果，组织好教师参加 “区卓越杯教师课堂教学大赛”，选拔优秀教师参加市区的教学赛课活动。（二）大力提高骨干教师队伍的整体素质建设一支素质优良、结构优化、布局合理、富有活力、精干高效、相对稳定的教师队伍，在三个方面组织加强，大力提高骨干教师队伍的整体素质。1、大力推进骨干教师继续教育，建立健全骨干教师继续教育制度。发动全体教师进行思想政治和道德教育、专业知识提高扩展和更新、教育科学实践研究、教育教学技能训练等为主要内容，特别需要把培训全体教师掌握运用信息技术知识和能力作为继续教育的一项重要工作，摆在突出的地位。坚持按需施教、学用一致、因地制宜、讲求实效的原则，不断改进培训，提高培训效果。2、建立健全选拔培养机制，努力造就一支骨干教师队伍骨干教师队伍建设以青年骨干教师、学科带头人、优秀教师为重点，对这三个层次骨干教师的培养，分别制订不同条件，层层选拔，依次提高。选拔培养青年骨干教师，不断提高他们的教学研究能力和思想道德水平，也使他们成为教育教学和教研教改工作中起示范作用的骨干教师。4、开展青蓝工程。开发骨干教师潜能，与青年教师结对子，开展活动，提高骨干教师的辐射作用，提高教师的集体归属感和幸福感。（三）、努力提高班主任教师队伍的整体素质1、加强班主任队伍建设。 班主任是全面直接负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活的教师。通过组织外出学习、德育主任进行集体培训和班主任自学相结合等方式加强对班主任的培训，力争培养一批具有较高教学水平和熟练的业务知识，注重对班主任工作研究，具有一套行之有效的工作经验，具有示范性，得到绝大多数师生、家长好评的班主任队伍。2、充分发挥骨干班主任教师的带头作用. 学校充分发挥骨干教师的作用,开展结对子活动.并通过举行班主任工作经验交流、集体研讨等活动，促进班主任间的相互学习,相互借鉴.鼓励班主任利用各种渠道学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法,并灵活运用于班主任实际工作中。 （四）课题牵动加强科研队伍建设，提高教师的科研能力。1、继续加强科研课题的管理，根据学校的“基于生命理念下学生自主学习能力的培养的策略研究“这个大课题，所有任课教师全员参与，并确立个人的子课题，人人有课题，人人都参与。立足大课题，在小处细处研究。使课题研究具有针对性、实效性和服务性。通过四支团队活动，研究出切实可行的课堂教学方法和策略。2、加强科研骨干教师的培养，以课题为牵动，科研骨干教师为课题负责人，引领教师开展科研工作。选拔中青年教师评选晋级市级、区级科研骨干教师。（五）强化校长的引领，提升中层干部的执行能力，培养一支有理论素养高、实践能力强的校级领导班子队伍。校长有较高的政治素养，政治立场坚定，能准确把握社会主义办学方向，全面贯彻教育方针。有科学的规划或发展愿景。有较强的业务素质，较高的教育理论水平。能引领教师专业发展，有指导教学和教研能力，能创造性的开展工作。中层主任有较高的教育教学理论水平，能够把握课程的结构，指导教师开展教育教学活动。能够设计科学合理的工作计划，并对所分管的工作有创造性的思考和改进。六、具体安排：1、准备阶段（2012年9月2013年1月）制定学校队伍建设年活动方案，并在教师会上通过。2、实施阶段（2012年11月2013年7月）根据制定的内容开展活动，并对教师进行评估，提出发展目标。接受教育局相关部门的指导检查评估。3、评估阶段（2013年9月2013年10月）教师成果评定，教师活动考核，并对考核情况汇总。4、总结阶段（2013年10月2013年11月）召开幸福中心校“教师队伍建设年”表彰大会。七、 保障机制 1、组织保障：校长是学校教师队伍建设第一责任人，并成立以校长为组长的领导小组。教导处具体操作执行，负责日常事务及管理。领导小组成员： 组 长：马艳华 副组长：王淑范 组 员：薛敏 王飞宇 刘金梅 邹曼 何伟2、具体分工：主 管：马艳华（全面工作管理） 王淑范（具体工作的落实）师德修养：王飞宇（理论学习和实践能力）师能建设：薛敏（课堂教学技能的培训） 专业成长：邹 曼（教师专项培训）刘金梅（科研技能的培训） 何 伟（活动组织技能的培训） 王飞宇（班主任队伍的培训）特色材料整理：邹 曼（教师反思集） 何 伟（教师成长档案） 王淑范（教师摘抄本、随笔本） 王飞宇（教师读书笔记）成果问效：马艳华3、制度保障：以完善学校校本教研制度、优