儿童康复感统训练教案

精品文档 1欢迎下载 xxxxxxxx 康复服务中心训练教案康复服务中心训练教案 个人专用 个人专用 儿童姓名儿童姓名年龄年龄编写时间责任人家长联系 2016 10 12 目前主要问题目前主要问题 前庭平衡 手眼协调 专注力 训练内容训练内容冲滑板 双脚跳 大象爬 抛接球 晃动投球 脚踏车 参与对象参与对象 儿童 家长 老师 1 1 冲滑板 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 游戏目的 刺激前庭 触觉 训练平衡能力 注意力及身体协调性 1 先让孩子俯卧在滑车上 头颈抬高 挺胸 身躯紧靠滑板 以腹部为中心 双手双 脚提高 如同飞机起飞状 这是静态的滑板姿势 2 放下双手 以双手滑动慢慢往前移动 称为乌龟爬行 注意头部抬高 行进时可改 变方向或后退 并可作三百六十度的回转 3 冲完滑板 需自己抱滑板或趴在滑板上进入冲滑板区耐心等待 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 由指导者用绳子或呼啦圈 牵动小滑车上的孩子做任何的滑行动作 注意观察孩子头 部和手足伸展时的姿势 由两位指导者拉动一条绳子两边 孩子手握绳子中间 以绳 索的力量引动孩子的滑行 促进两脚同时收缩的两侧统合的感觉 2 2 双脚跳 双脚跳 精品文档 2欢迎下载 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 游戏目的 训练孩子动作稳定性 提升下肢力量 促进身体控制能力 1 先让孩子原地双脚跳 30 下 下肢力量不足的可以进行辅助 双手 单手 2 老师再地上放置圆圈 让孩子在圆圈里面进行双脚跳 3 老师再地上把圆圈紧密相连摆成一条直线 示范笔直的从圆圈里面跳过去 3 让孩子们进行双脚跳 再跳歪的同时 老师可以进行提示 或者辅助 使他回到正 确的路线 4 老师可把相连圈圈的距离拉长 30CM 让孩子们继续跳 5 可以摆成 S 形 Z 形 圆圈等不同形状 6 此游戏每次进行约 10 15 分钟 每周约进行三至四次 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 1 熟练后 还可在孩子手上添加玩具 在过道上添加障碍增加其难度 3 3 大象爬 大象爬 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 1 利用手脚的交互移动 协助身体平衡能力的发达 并可由反应来刺激提升运动企划 的能力 2 先将手脚模印 依照手形在外线 脚形在内线方式排列 3 幼儿排成一队 身体提起 屁股抬高 配合手脚模印移动其身体 4 可以改变手脚模印放置的位置 让幼儿重新依新的方法游戏 5 此游戏每次持续进行约 10 分钟 每周约进行二至三次 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 可将手脚模印排成各种位置变化 让幼儿练习 精品文档 3欢迎下载 4 4 抛接球抛接球 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 游戏目的 锻炼孩子手眼协调能力 培养孩子手臂动作的灵活性 1 开始时指导者可以把球直接放入孩子手中或把球伸向孩子 鼓励他 她伸手来接球 2 如果孩子没有接球 给球的主动性 请另外一位指导者给予身体指导 直到孩子开 始有主动接 给球的意识 逐渐地撤销给予的帮助 3 如果孩子站立不稳或者多动 可以让其靠墙固定姿势进行抛接球训练 4 随着孩子动作灵活性的增强 可以逐渐提升游戏的难度 抛接的距离 球的大小等 5 此游戏每次约进行 15 分钟 每周约进行二至三次 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 1 当孩子抛接球技术熟练之后 可以让孩子排队两两相望 进行互抛 或者组织孩子 围成圆圈 进行抛接球游戏 5 5 晃动投球 晃动投球 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 1 先让幼儿站在平衡器上晃动 2 可将纸箱和篮筐置于幼儿前方半米处 再延伸一米 3 让在平衡台上的小朋友手拿球 瞄准纸箱扔入 看能扔入多少个 4 站姿的重心较高 不宜保持平衡 这种活动比较有助于平衡反应的反射感觉做强而 有力的统合工作 对前庭 固有平衡的建立帮助较大 5 此游戏每次持续进行 15 分钟 每周约进行二 三次 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 可由指导者站在一米至两米距离外 将球扔给晃动中的小朋友 让小朋友接住投出 精品文档 4欢迎下载 6 6 脚踏车 脚踏车 主要训练流程或方法 主要训练流程或方法 游戏目的 训练孩子动作稳定性 提高下肢力量 协调能力 提升平衡能力 1 老师示范踩脚踏车 2 让孩子们接触 踩踏脚踏车 首先 先放低的那一个踩踏点 再放高的一边 3 对于能力较差的老师可以提示 辅助 孩子脚放置于脚踏处前端 抬头 挺胸 老 师站立于孩子身后 双手抓于孩子手放于两侧手把处 做左右前后交替向前运动 4 逐渐减少辅助 使孩子能够独自踩踏脚踏车 5 此游戏每次约进行 15 分钟 每周约进行二至三次 次要训练流程或方法 次要训练流程或方法 1 可以在熟练后 进行脚踏车抛接球训练 2 可以组织小朋友一起进行脚踏车比赛 增加其乐趣 评价 1 儿童完成主要流程人数 占 2 儿童完成次要流程人数 占 3 家长反映 好 还行 未改善 4 儿童改善 明显 有改善 无改善 5 老师评价 明显 有改