小学五年级英语前两单元教案

Unit 1 What s he like Polite helpful shy hard working clever What s he like He s 一 内容一 内容 PEP 小学五年级英语上册 unit1 What s he like 二 课程标准二 课程标准 能听 说 读 写本单元的四会单词 会运用本单元主要句 初步认识陈 述句和问句 有兴趣听英语 说英语 背歌谣 唱歌曲 讲故事 做游戏等 三 内容分析三 内容分析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言 重点学习的句型是 Who s your art teacher What s he like Is she Yes she is No she isn t 这单元主要描写的人物体貌特征 所以我们可以让孩子对所认识的老师 进行描述 四 学情分析四 学情分析 五年级学生多 他们聪明活泼 勤奋好学 这些学生英语基础较好 他们 对英语感到好奇 而且都有着十分浓厚的兴趣 因此 我确立的学习目标如下 五 学习目标五 学习目标 1 能力目标 1 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 如 We have a new English teacher He s tall and strong He s very funny 2 能够询问并介绍学校里教师的情况 如 Who s your English teacher Mr Ding He s from China What s he like He s tall and strong 3 能够听懂一些描述人物特征的简单对话 完成学生用书中的 Let s try 部分 4 能够听懂 会唱歌曲 My New Teacher 能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词 5 了解 Task time Story time Good to know 等部分的内容 目标二检测 自主学习 同桌互查 师生合作完成 LessonLesson 1 1 教学目标 教学目标 1 通过语音教学 模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁 怎么样 的相关交际用语 2 通过游戏 两人及小级对话练习 使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格 特征的形容词的词汇 3 通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容 进行真实交流 4 通过本课的学习 培养学生用英语交流的习惯 培养良好的语音语调和语感 3 情感 策略 文化等有关目标 1 情感态度 根据小学高年级阶段学生的特点 引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力 积极主动地进行英语学习 更好地激发 他们英语学习的兴趣 2 学习策略 学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法 有效 利用学生用书中设计的 Pair work Group work Talk and draw 以及 Task time 部分 培养学生合作学习的意识 3 文化目标 了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯 单元教学课时安排单元教学课时安排 Procedures 1st Lesson A Let s learn Ask and answer 2nd Lesson A Let s try Let s talk Main sence 3rd Lesson A Let s spell 4th Lesson B Let s try Let s talk C Task time 5th Lesson B Read and write 6th Lesson B Let s check Let s wrap it up C Story time 7th Lesson Lesson 阅读课 8th Lesson 练习课 9th Lesson 考试 10th Lesson 订正试卷 六 目标检测方式 六 目标检测方式 目标一检测 自主学习 生生交流 师生合作完成 教具准备 教具准备 教学光盘 单词卡片 教学重点 教学重点 能够表演词汇课里的交际内容 能够根据交际情况用英语讨论人物 教学难点 教学难点 用英语准确询问并回答人物特征 Teaching Steps Step 1 Warming up 1 Sing a song 2 Show pictures and say Who s this man woman He She is our Step2 Presentation 1 Look and guess 看图片 猜一猜教师是什么性格 2 展示词汇图片 快速让学生说出是 Mr 还是 Miss 内容拓展 Mr Miss Mrs Ms 3 Look at the pictures and say 学习新词汇 巩固拓展可以采用自编歌谣 4 播放课件 两人一组选择图片讨论 Who s this man woman He She is is our teacher She He is 5 学习 Ask and answer 1 Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students Who s this She is Miss Ding Yes she is our head teacher 引出 head teacher 的学习 What s she like She s kind 2 听录音 模仿朗读 Step 3 Practice 1 Group work 小组讨论课任老师 2 完成课堂作业本 Step 4 Production 1 教师给出今天所学的形容词汇 让学生造句 2 要求学生用今天的所学的词编一组情景对话 模仿课文 也可以自创 如班级来了 新同学 向新同学介绍班级同学的特征 Step 5 Ending 1 Summary T Who can tell me what you learned today 2 Homework Write the words 必做 C Make a dialogue 选做 AB Blackboard design Blackboard design LessonLesson 2 2 教学目标 教学目标 Part A let s try let s talk 1 能正确听 说 朗读 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t 2 能正确听 说 认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old young funny kind strict polite hard working clever 3 能听懂 会说 会表演 Let s talk 的内容并在真实场景中运用 教具准备 教具准备 教学光盘 单词卡片 教学重点 教学重点 学生能够表演 Main scene 和 let s talk 的交际内容 能够根据实际情 况用英语讨论人物 教学难点教学难点 用英语准确询问并回答人物特征 如 Who is He She is What s he she like He She is Is he she Yes he she is No he she isn t Step 1 Warming up 1 Let s look and say the names 通过多媒体播放一些卡通图片 分别展示年老 年轻 滑稽 有礼貌 工作努力 聪明 严格等外貌与性格特征 让学生认读 说一说这是谁 怎么样 2 Let s listen and sing Who s your teacher Step2 Presentation 1 学习 Main scene 1 出示 Main scene 中的部分教学挂图 让学生观察 Who What are they talking about 2 学生看图片想象并回答老师的问题 Dialogue1 Who Wu Yifan Amy Oliver and a teacher What are they talking about The teacher introduces classmates to each other Dialogue2 Who a girl Oliver Zoom and Zip 3 教师引导学生蒋讨论的结果展示交流 4 听录音 模仿朗读 理解对话内容 5 教师领读对话 学生模仿 齐读练习 生生对话 小组表演 2 学习 let s try let s talk 1 listen and tick 听录音 完成探究学习第一题 2 创设情境 这节课让我们和 Oliver WuYifan 一起去了解 Mr Young 好不 好 教师播放课件图片 要求学生边听边模仿 3 看 let s talk 部分的课文插图 听录音 模仿朗读 理解意思 4 根据 let s talk 内容尝试分角色朗读对话 进行 Group work 完成探究学习 中第三题 5 学生表演 以检查学生对本课对话的掌握情况 对做得较好的学生予以表 扬 Step 3 Practice Make a survey S1 Who s your S2 S1 What s he she like Step4 Consolidation Play a game 游戏规则 优点大爆炸 发现小组内每个成员三个优点 S1 Who s that S2 S1 What s he she like S2 He she is S1 Is he she S2 Yes he she is No he she isn t Step 5 Ending 1 Summary T Who can tell me what you learned today 2 Homework 1 Listen and report the dialogue C 2 完成课堂检测中的相关习题 B 3 Make a new dialogue and act it out A Blackboard design Blackboard design LessonLesson 3 3 教学目标 教学目标 知识目标 通过听音及练习 学生能够掌握 y 的发音规则 能力目标 通过听音及书写 能够读出符合 y 发音规则的词 并能根据发音拼写出符合 y 发音规则的单词 情感目标 培养学生正确发音的好习惯 教具准备 教具准备 教学光盘 单词卡片 教学重点 教学重点 能够掌握 y 的发音规则 教学难点 教学难点 能够读出符合 y 发音规则的词 并能根据发音拼写出符合 y 发音规 则的单词 Teaching Steps Step 1 Warming up 1 Free talk with students 2 Revision Step2 Presentation 1 单词及音标呈现 1 教师出示直观的图片 通过图片呈现单词 baby happy sunny windy sorry 板书 并带领学生认读单词 2 请学生观察单词 baby happy sunny windy sorry 并迅速找出它们的共同之处 教师教读单词发音并示范音标的正确书写 并让学生进行练习 3 学习音标之后再回头读单词 baby happy sunny windy sorry 把音标教学与单 词教学相结合 有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律 4 师在黑板上写好单词 找学生书写音标 其他同学在练习本上练习 给时间让学 生多写几个以达到学会的目的 教师在这一时间内要在学生中进行巡视 以便 及时发现和纠正错误 Step 3 Practice 1 听音训练 听录音并写出听出的单词 2 配对子 小组活动 教师发给每组一套自制卡片 每套卡片共 6 张 每张卡 片上写有一个单词 让学生找出规律相同的单词配对 Step 4 Production 认读单词及音标 做配套练习或基础训练中的相关练习 Step 5 Ending 1 Summary T Who can tell me what you learned today 2 Homework Write the words 必做 C 总结学过的音标 选做 AB Blackboard design Blackboard design LessonLesson 4 4 教学目标 教学目标 1 能听懂 会说并认读本课时单词及词组 polite shy helpful hard working clever 2 能听懂 会说句型 What s he like He s 教具准备 教具准备 教学光盘 单词卡片 教学重点 教学重点 能够表演词汇课里的交际内容 能够根据交际情况用英语讨论人物 教学难点 教学难点 用英语准确询问并回答人物特征 Teaching Steps StepStep 1 1 WarmingWarming upup 1 听唱 My new teacher 2 Pairwork Step2 Step2 PresentationPresentation 1 用图画展示本校校务会议 认识出席的各科教师 T Who s that man woman What s he she like 引出 严肃 的 principal 带读 展示 微笑的 principal 和带博士帽的 university student 的合影 让学生猜 Who s he 引出新单词 university student 带 读 Practise is our principal My father mother is a university student 2 知识目标 1 理解 A B 部分 Read and write 中的会话 并根据提示填充句子或 回答问题 2 听 说 读 写 A B 部分 Let s learn 和 Read and write 中的四 会单词和句子 3 理解 Let s start Let s find out Let s sing Let s chant 和 Pair work 等部分的内容 4 了解 Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音 并能熟练读 出例词 2 最后比较两幅图画上的 principal 的表情 从 kind 引出新单词 strict 带读 Practise My father is strict My mother is kind Learn the words smart active in the same way StepStep 3 3 PracticePractice 活动设计 1 Bingo class wok 活动设计 2 让学生看老师表情来猜 活动设计 3 利用单词字母的拼写进行巩固 听 Let s learn 录音 模仿 StepStep 5 5 EndingEnding 1 SummarySummary T Who can tell me what you learned today 2 HomeworkHomework Write the words 必做 C Make a dialogue 选做 AB Blackboard design Blackboard design LessonLesson 5 5 教学目标 教学目标 Part B Let s try Give me Y C Y Y Y 也可以请学生来当 Cheerleaders 目的 巩固单词记忆 培养合作精神 增强课堂气氛 活动二 排一排 拼写单词的游戏 过程 教师把单词的字母拆开 并且打乱顺序 要求学生拼出单词 b 听录音 回答对话后的问题 c 再听一遍 要求学生 Finish the sentences 3 Let s try 教学 a Listen and circle b Check up UnitUnit 2 2 MyMy WeekWeek 第第 3 3 课时 课时 教学目标 1 能听懂 会说本课时单词及词组 Saturday Sunday do homework watch TV read books 2 能听懂 会说句型 What do you do on Saturdays I often do my homework 并能在情景中进行运用 教学重点 认读单词 掌握句型并运用 教学难点 认读单词 掌握句型并运用 教学准备 单词卡 录音机 教学步骤 I Warm up Revision 1 CAI 呈现依次周一到周五的课程安排 请学生练习第二课时的对话 What day is it today It s Monday What do you have on Mondays We have English and P E I like Mondays II Presentation 1 点击 CAI 呈现周六和周日的画面 小朋友们分别在看书 看电视 写作业 运动 不同的画面出现时配有 John 和 Zhang Peng 的对话 e g John What do you do on Saturdays Zhang Peng I often do my homework 2 游戏操练新的单词及词组 活动设计 活动一 I spy 过程 课件上出现一周七天的单词 然后在学生眼前一闪而过 要求学生注意 看 然后说出这个单词 看谁反应快 在一起朗读 活动二 小小神枪手 过程 CAI 呈现上飘的气球 上标一周七天的单词 教师说单词 学生用鼠标 去点击相应的单词 点击成功后气球就会爆破 祝贺学生取得成功 活动三 Charades 过程 一生看词组卡片做动作 其他人猜 目的 操练 What do you do on 及新学词组 3 听 Let s learn 录音 模仿 4 Let s chant 听 学 Let s chant 用背景图展现 chant 内容 可以让学生用已学的词组替换 自编 UnitUnit 2 2 MyMy WeekWeek 第第 4 4 课时课时 教学目标 1 能进一步巩固已学单词和词组在对话中的运用 2 掌握四会单词 词组及句型 Saturday Sunday do homework watch TV read books 教学重点 巩固已学单词和词组在对话中的运用 教学难点 巩固已学单词和词组在对话中的运用 教学准备 单词卡 活动图片 录音机 教学步骤 1 Warm up a Pair work Page 20 结合 Group work Page 21 告诉学生 学校要成立假日小队 因此有必要调查一下班里的同学们在周末通 常会做些什么 活动设计 Make a survey 目的 操练 What do you do on Saturdays 做好调查后相互交流 b Let s try 2 Presentation a Let s talk 教学 听录音 分角色朗读 对话表演 活动设计 抓 鬼 游戏 过程 听一段教师自编的对话 与本课内容相关 统计文中出现相关单词及 词组的个数 b Read and write 教学 听录音 回答对话后的问题 再听一遍 要求学生完成练习 A 自己试着填 B 小组讨论 C 教师指导 D 学生自