教育新理念读书笔记范文5篇

教育新理念读书笔记范文教育新理念读书笔记范文 5 5 篇篇 不要在意别人在背后怎么看你说你 因为这些言语改变不 了事实 却可能搅乱你的心 心如果乱了 一切就都乱了 理 解你的人 不需要解释 不理解你的人 不用你解释 因为日 久不一定生情 但一定见人心 下面是的小编为你们整理的 希望你们能够喜欢 教育新理念读书笔记教育新理念读书笔记 1500 字字 当我静下心来仔细拜读了袁振国先生的 教育新理念 后 感受颇多 收获颇丰 对于我们一线教师来说 这不能不说是 一本值得一读的好书 历史是发展的 教育是变化的 思想是流动的 一成不变 的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命的 不断根据时代的特 点调节我们的思想 发展我们的观点才能成为教育变革的主动 者 我是九十年代毕业的师范生 自踏上工作岗位至今一晃已 十多年了 这十多年中 课堂教学中遵循的主要是苏联教育理 论家凯洛夫的教育学 即把一节课分解为准备上课 复习旧知 讲授新知 巩固新知 运用新知 作业 五个阶段 随着素质教育 的全面推进 其间我也在不断汲取着新的教育理念 课堂上或 多或少地悄然发生着一些变化 但我总觉得这些陆续吸收的理 念 没有象 教育新理念 这本书中所讲得那么全面 深入 让人信服 它让我更加系统地了解到课堂教学的革命 学科教 育的新视野 素质教育的实质 对理想教育的追求 各种教育 观的发展历程以及教师如何进行教育教学的研究等 真让我有 一种 柳暗花明又一村 之感 阅读期间 我不止一次地在书中空白处写下自己的随感 尤其是书中所举到的一些实例 有的给了我极大的震撼 最让 我深有体会的是书中第一章里所提到的关于课堂教学革命的问 题 我们到底追求什么 我们的课堂上常常出现这样的情景 孩子们没有问题走进教室 没有问题走出教室 书中把这种教 育称为 去问题教育 我们的孩子放学回家以后 家长问孩子 的第一句话 从黑龙江到海南岛 差不多是一样的 今天的作业 做完了吗 家长们关心的是学校既定的任务完成了没有 世界 上还有一个民族也特别关心下一代的教育 那就是以色列民族 当孩子们放学回家后 家长们问他们的第一句话差不多也是相 同的 你今天在学校向老师提问了吗 如果孩子得意地说 我今天向老师提了一个问题 老师没有回答出来 那家长会像 孩子一样的得意 会喜形于色 可是如果中国的孩子回来对家 长说他提了一个问题把老师难住了 绝大多数家长会感到尴尬 和为难 甚至会斥责孩子 你逞什么能 教育新理念 p8 为此 作者极具眼光地发出呼吁 应倡导以问题为纽带的教育 所谓 以问题为纽带的教育 也就是学生带着问题走进教室 带 着更多的问题走出教室 这种教育思想在书中的后面也反复提 到 教师并不以知识的传授为目的 而是以激发学生的问题意 识 加深问题的深度 探求解决问题的方法 特别是形成自己 对解决问题的独立见解为目的 显而易见 这种教育思想下的 教育行为无形中保护和发展了学生的创造性 随着科技的发展 社会的进步 竞争的日益激烈 创新能力已经成为一个民族是 否具有竞争能力 是否能够立于不败之地的关键 从学校教育 的角度来说 创新更在于创新意识 创新个性的培养 现实社 会的变化越来越快 我们的学生走向社会以后 能不能成为社 会的主人 能不能在千变万化的社会生活中有自己独立位置 关键在于能不能适应社会生活和工作的不断变化 这种适应绝 不是消极的 被动的适应 而是主动的 创造性的的适应 问 题能力在于学生 能不能以问题贯穿教学在于教师 知识的本质在于它的不确定性 在于它的不断变化 在于 它的推陈出新 因此 对于面向未来的教育 教学的过程也许 比结果更重要 这就是化结果为过程的教学 分科教学是人类 认识世界的进步的表现 学科的分化 并不能改变现实世界是 综合的这样的事实 然而 传统的课堂教学却将知识割裂了开 来 一位教初三数学的老师有一天突发奇想 向全班学生提出 了这样一个问题 我们教室的体积有多大 全班同学异口同声地 说 这简单 你告诉我们长 宽 高 老师说不知道 同学们 又异口同声地说 那就没有办法了 老师反问同学们 你们 就不能想想办法吗 比如 量一量 同学们受此启发 觉得茅塞 顿开 又异口同声地说 你给我们尺 老师说没有 那就没 有办法了 老师没有办法 只好再次提示 难道你们浑身不都 是尺吗 对啊 我们的身高 臂长 掌宽都是尺啊 很快 这个 问题迎刃而解 关于这个问题的每一个具体知识对初三学生来 说 都是非常简单的 可是要把它们综合起来解决一个问题时 全班四五十个同学却一筹莫展 教育新理念 p19 这个例子 让我深刻地体会到知识被割裂开来是多么可怕的事 我们的学生 变成了高分低能的 考试机器 而不是真正意义上的 人才 长 期以来 综合知识的学习与运用不被重视 这不仅是个认识问 题 而且是个观念问题 把专门化看成是高级人才的象征 把简单知识的综合运用看成是低级人才的表现 如何使学生具 有综合运用知识的能力成为我们的基本理念 把这种理念渗透 在每门课 每节课的教学中 是不容易的 综合性教学的关键 是教师综合知识的水平和综合运用知识的能力 这给我们一线 的教师提出了新的挑战 面对这样的挑战 我们只有不断自我 更新 拓宽学科视野 跨学科进行进修 提高将知识转化为智 慧 将理论转化为方法的能力 提高将学科知识 教育理论和 现代信息技术有机整合的能力 增强理解学生和促进学生道德 学识和个性全面发展的自觉性 我信奉一个优秀的教师应该是这样的教师 能够营造一种 生动活泼的教学气氛 使学生形成探求创新的心理愿望和性格 特征 形成一种以创新精神吸取知识 运用知识的性格 且帮 助学生能够创造性地应对环境的变化 我将为此而不懈努力 名教师是写出来的名教师是写出来的 暑假 我读了丁昌桂老师的 名教师是写出来的 这本书 这本书说明了教育写作对于教师这一职业的重要性 从专业发 展的角度提供了教育写作的路径和方法 所以 我想就为什么 要教育写作 教育写作写什么 教学写作怎样写这三方面谈谈 我的理解 首先是为什么要教育写作 鼓励从低起点的功利性追求起步 但绝不能因此停步 而 应向着更高的目标与价值取向迈进 达到把职业价值与人生价 值和谐统一的美妙境界 书里是这么说的 说实话 大部分教 师刚开始进行教育写作都是基本都是迫于外界压力 或许是为 了评职称 或许是学校要求 或许是为了考核 又或许是为了 稿费和荣誉 总之 目的都不单纯 很少有人为因为人生价值 和职业价值而自发的进行写作 这也就是说教育写作基本是从 功利性追求起步的 创作的思想境界也不高 但是 起步低没 关系 只要不停下来沾沾自喜 而是追求更好的目标与价值 那教育写作就有发展和提升的可能 教育写作 改变了教师述而不作的定势 让教师从传统的 知识搬运工变成了知识的生产者 从感性的实践者变为理性的 思考者 教师的实践智慧和专业技能 需要在实践中淬炼 更需要在反思中提升 著名特级教师孙双金说 写作改变了他 的思维品质 使他怡情养性 静下心来 特级教师管建刚认为 不停地写作使他更新了教育教学观念 提升了教学能力和技术 也提高了教学效能 这些也正说明了教育写作的发展与提升对 教师的成长是很有帮助的 随着教育写作能力的进步 教师对 教育与教学的思考也会逐渐深入 照本宣科 几十年如一日的 机械式教学也许永远在原地踏步 而教育写作可能让教师在反 思中提升 在创造中深化 积极的教育写作对教师的成长与发 展是有积极作用的 它能够锻炼教师的思维能力 更新教师的 教育教学观念 提高教师的教学水平 教育写作是基于教育生活中问题的观察 思考与表达 通 过仔细观察 勤奋思考 渐渐的洞察力和敏感度增强了 教育 写作有助于梳理教师在教学中的获得的种种想法 能够让模糊 的思绪变成清晰的思想 更有利于提升教师的观察力 思考力 和表达力 因此 教育写作是必须的 是基本积极的 其次就是教育写作写什么 丁昌桂老师说 教育写作是写问题 问题也就是矛盾 那 么问题从哪来呢 我想讲的是 问题从哪来 中的一个小小的点 问题是 从学习中思考辨析而来 书中有两个例子 第一个是 清明上河图 张择端的 清明上河图 一直被认为是歌颂北宋的繁荣的画作 我从来 没有对这种理解产生疑惑 但是丁桂昌老师在书中写道 看似包 罗万象的 清明上河图 上 少了两种最常见的动物 马和 羊 他认为马匹和羊皮都是军队中必不可少的东西 从而暗示 了北宋重文轻武的窘境 但是皇帝却只读出了歌颂 因此 北 宋的积病没有得到救治 最终灭亡 丁老师对 清明上河图 的解读就是创造性解读 在这之前我从未注意到 清明上河图 还能有此深意 这种解读开阔了我的思路 第二个例子则是对 我不是最弱小的 创造性 深入型解 读 在之前的备课中 我对这一课的理解一直流连于课内 却 从来没想过思考过为什么 一家四口出行 居然只带一件雨衣 的问题 丁老师从作者入手 终于从他的一本著作中找到了原 因 原来第二次世界大战后 很多孩子都有严重的心灵创伤 所 以设定一家四口只带一件雨衣 是为了让孩子去经受风雨的洗 礼 因为阳光总在风雨后 那为什么又要保护蔷薇花呢 因为当 时粮食匮乏 蔷薇花果酱要供过冬使用 所以文中的深意是家 长会等待时机在暴风雨中教育孩子 保护更弱小的花儿 这就是从学习阅读中思考辨析 发现问题并创造性解读 因此我们在进行教育写作的过程中 也要像这样敏锐地发现问 题 发现矛盾 创新解读 写出问题 解读问题 最后就是教育写作怎么写 不仅文学创作是从思想感情的触发起步的 教育写业也是 从思想感情的触动起步的 面对同样的外在现象 有的人会受 到触发 而有的人却无动于衷 正所谓 日有所思 夜有所梦 如果没有对教育材料的高度关注以及敏锐的思想 那么 就不 可能抓住灵感 引发触动 但仅仅有触动 是不能完成教育写作的 触发就像灵感一 样 只是一个大体的目标 朦胧的想法 如果你不能够沿着这 个思路 一直深入地研究下去 探索下去 那么这个触发 也 仅仅只能成为镜花水月 转瞬即逝 所以仅仅有触动 是不能 完成教育写作的 触发就像灵感一样 只是一个大体的目标 朦胧的想法 如果你不能够沿着这个思路 一直深入地研究下 去 探索下去 那么这个触动 也仅仅只能成为镜花水月 转 瞬即逝 如果把教育写作的过程是一个人形成的过程 那么触 发就是构成人的骨架 它可以帮助你确定大体方向和模糊框架 而对这个触发进行深化 有意识地收集材料 则是为人带来支 撑点与血肉 接着 对这些材料进行熔炼 进行规划 进行精 简 也就是所谓的 意化 这个人才能变得 肌理匀称 而通过 序化 调整并规划教育写作的 结构 则让这个人的人体结构合 理 和谐 再对教育 进行物化 则是为这个人编织美丽合身的 外衣 最后 对教育写作的成果进行 冷却 窖藏 就是让这 个人沉淀出出众的 气质 这就是教学写作的过程 听君一席话 胜读十年书 丁昌桂老师对教育写作的理 解实在太透彻了 这本书只读一遍远远不够 只有常读常思考 才会常有新感受 老师的提包老师的提包 读书笔记读书笔记 这是一阵轻柔的微风 吹不散花香 是一场黄粱梦 短暂却 令人魂牵梦绕 这是世间绝美的爱恋 老师与我 一次偶然的机遇 她 大町月子 女主人公 在酒馆遇见了中 学时的国文老师 两人在日后相处十分融洽 两人时常喝喝酒 聊聊天 旅行做着各种生活中琐碎的小事 与普通朋友相处别 无区别 但却又是那么特别 这股爱淡淡的 凉凉的 如一杯 茉莉花茶 还散发着缕缕清香 在这琐碎中两人体会到对方的 爱 即使 只是短短的三年 老师 我们什么时候能再见面呢 自老师去世后 月子在结尾说道 既温馨又含着淡淡的忧伤 涩涩的味道 令人欲哭又止 这本书为我们用诗画般的文笔 描绘了绝美的爱 令人感 叹三生 千丝万虑 如轻烟被风吹散了一般境遇 美的令人神 往 爱 不分年龄 不分种族 不分性别 只要心中有爱 任 何事物都无法阻挡你对爱的追求 人这一辈子追寻的除了或者 的真谛 剩下的不就是爱么 如果连自己的爱都无法去争取 活 着 一点惬意的时光也不会拥有多少 爱是一件艺术品 令多 少人沉醉其中 是宝贵的财富 你的爱人 我们不能歧视每一 个人纯真美好的爱 这都是可贵的 否则你自己也绝对不会获 得多少爱的回报 这样的夜晚 我便打开老师的提包 里面空房无一物 唯 有一个缥缈浩大的空间 延展开去 老师的提包中含着无穷 无尽的爱意吧 以及那份认真 名教师是写出来的名教师是写出来的 读了丁昌桂 名教师是写出来的 一书受益匪浅 我觉得 他里面很多话很有道理 其实 不仅仅是名教师需要写作 普 通教师也需要写作 写作能够丰富教师的专业智慧 提升教师 的专业技能 教师的实践智慧和专业技能需要在反思中提升 这就需要写作 记得有一次在宜兴市实验小学听讲座 主讲者是管建刚老 师 他讲怎么教学生写作 怎样激发学生写作的积极性 口才 非常好 滔滔不绝 让人佩服之至 翻阅有些作文杂志 也经 常能够看到他的教学生写作的 当然一些教育杂志上的论文更 多了 很好奇 这个管建刚老师是如何有这么好的文笔 这么 多 见报 百思不得其解 直到有一次看他的 教师成长的秘密 一书 才豁然明白 一个老师要从平凡走向卓越 他的 10 是什么 现在 我要清 清楚楚 明明白白告诉你 就是两个字 记录 坚持记录 只 要上班 我就记录 不记录不回家 这是我一年出一本书的秘 诀所在 管建刚是这样说的 也是这样做的 不做教书匠 一线教师 等等 记录的就是一个个鲜活的教育故事 记录 里多了思考 多了分析 多了研究 管老师在书中提到 每天花 48 分钟的时间用在记录上 记 录当天的教育喜悦 教育烦恼 教育小失败 教育小智慧 记 上三年 你一定能从平凡走向优秀 再记 5 年 你一定能从优 秀走向卓越 细想我们身边 不乏教育故事 不乏教育灵感 缺乏的是记录的手 只有记录下来 才会永远保存 记录 不 是写 它是随意的 一两句 可以 八十句更好 不用构思 不求成篇 只要真实与及时 真实 才有价值 及时 是怕遗 忘 遗忘非常可怕 当初的一点感想 第二天就会遗忘掉一大 半 过几天就忘得所剩无几 只有记录 才会让你的灵感永远 的保存 记录只是管建刚写作的一部分 正因为他日复一日年复一 年坚持写作 才从一个普通教师走向成功 成为特级教师 名 教师 所以 我觉得记录是个不错的写作方法 平时可以记录哪 些呢 一是教学的成功之处 每节课下来 我们总会有一些好的 地方 词语教学中 你是怎么样教学生记住词语的 比如 今 年教三年级语文 在教 聪 字时 这个字很难记 我就这样教 一个人要想变聪明 首先要用耳朵听 在黑板上写下 耳 还 要用眼睛看 这两点就像是人的两只眼睛 在黑板上写下点和 撇 还要口中说 在黑板上写个 口 还要心里想 再写一个 心字 通过这样形象生动的拆字 学生很容易就记住了聪字 以后只要说到怎么写 聪 字 学生就会说 耳朵要听 眼睛要 看 嘴巴要说 心中要想 这个聪字的教学很成功 这就是教 学中的一个亮点 我们可以把它记录下来 二是教学的失败之处 即使是特级教师 也不可能每节课 都成功 教学中 总会遇到一些设计自己觉得很不错 但教学 效果却一般的 这个时候 我们就可以把失败的地方记录下来 三是对比着来写 同一节课 同一个教学环节 采用不同 的方式来教学 教学效果肯定也不一样 把这样的对比记下来 也是不错的素材 将来写教学论文的时候 就可以运用上这些 当然 除了一些技巧之外 我觉得要想真正成为管建刚这 样的人才 更加需要的是坚持不懈 名教师是写出来的 一书 值得每一位教师拜读 教育新理念读书笔记教育新理念读书笔记 20 xx 字字 振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在教师 这是 教育新理念 一书总序开头的第一句话 可见作者将教育的 未来很大程度的放在了教师的身上 而从整个社会看 这也不 仅仅是作者或编者的个人看法 在很多人看来 教师是教育理 论的直接实施者 是传递知识技能的中间人 更是与学生面对面 的教育者 一位教师的教育理念影响到的不只是自己的教育方 法 还有学生的学习习惯 正因为教师对于教育的影响如此直 接和有效 所以人们才会将教师放在教育阵地的前沿 很多的 家长才会对教师提出更多的要求 我们常常看到一个学校因为 一位或几位有才能的教师而名声大噪 想必和这一想法是分不 开的 身为当今的教师 怀抱着许多家长的期望 肩负着振兴教 育的重任 我们需要用高度职业化的规范和成熟的理论来武装 自己 做有方向有目标的教育者而不是单纯 唯书 的教书匠 面对全新的教材和学生 我们要有相应的调整 一 依托教材 超越教材 我们传统的教育一直以教材为本组织教育教学 一切从教 材出发 习题 考试都离不开课本中的内容 而课程改革以来 变动最大的就有我们的教材 课本中鲜艳的图片和生动的语言 多了起来 乏味俗套的问题少了许多 教材的编写不光是给学 生以知识技能 更重要的是情感 道德以及价值观的渗透和学 习方法的掌握 这些新理念的实施离不开我们教师 1 研读教材 现在的教材依据学生的情感知识需要进行编写 贴近了学 生的心灵 但学生毕竟是学生 他们有许多的问题和困惑 在 独自阅读课本时也有难以逾越的困难 作为新时期的教师 不 能因为要放手让学生自主 就将这些难题和问题忽略 相反 它们正是我们在研读教材时需要密切注意和着力最重的地方 一个教师 能否在拿到教材后发现这些难点 是熟悉和掌握教 材的基础 当然 我们对这些问题的重视根本的目标不是让学 生解决问题 而是要引导学生发现问题 在解决问题的过程中 逐步掌握学习的方法 同时 新教材中人文化的东西逐渐增多 一篇看似简单的 课文背后 可能蕴涵的情感 态度极为丰富 想让学生能感悟 这些情感 那么教师首先就需要具备从字里行间体悟情感 价 值的能力 这也是现在教师所要有的研读教材的另一个重要方 面 2 组织教学 如同工程师的建设图纸 医生的医治计划一样 在深入研 读教材后 走进课堂前 每一位教师都会在心里对一堂课给出自己的设计 书中提 到了一位中学教师 他在对美国科学教育代表团的代表开课时 做了充分的准备 教学过程中 教学目的明确 重点突出 教 学方法灵活 而学生也非常积极地回答问题 师生互动 气氛 热烈 真可谓是天衣无缝 这样的一节课在我们大部分的教师 心中绝对是一节无可挑剔的好课 但对于美国代表来说却是一 节充满了问号的怪课 学生的问题去了什么地方 学生既然会回 答所有的问题 那还要上课做什么 传统的教学中 我们都将教学设计建立在帮助学生记忆知 识技能和解决难题上 如果一堂课下来 所有的学生都能学会 知识 记忆知识 都能没有问题了 那么这堂课也就成功了 所以我们的教育发生了一种怪现象 当一位老师在黑板上画了 一个圆圈问一年级的小朋友时 他们能回答出 22 种不同的答案 而 用同样的问题去问大学生时 他们却不知如何作答 最后才在 老师的点名下说出了一个答案 难道大学生还不如小朋友吗 不 是 关键在于 经过长时间的学校学习和训练 我们的学生已 经习惯了标准答案 习惯了每个问题都只有一个答案了 书中 作者把这种教育叫做 去问题教育 学生的问题意识淡薄 没 有问题也就没有了创造 创造力也因此受到了限制 作为教师 我们需要明确一堂课以后学生得到些什么 教 学环节的设计不仅仅是为了最终解决问题 更重要的是让学生 参与到解决问题的过程中 自主地进行发现 思考 合作 让 每一个问题的解决都能使学生产生更多的对未知知识的探求欲 望 3 走出教材 课程改革以来 提倡走出教材 走出课堂的呼声越来越高 教材作为教学的依据 其地位仍然是不可动摇的 但现在的社 会 知识更新速度惊人 信息量巨大 不用说是教材 就是权 威的科学用书也有道不尽的地方 我们的学生最终还是要进入 到社会中的 对于信息的掌握自然是越多越新越好 现在很多 的教师都将目光放到了教材以外 课堂信息量大了起来 这是 一个好的现象 但是在跳出教材上需要有一个度 如果喧宾夺 主 不分主次 那么就算信息再多 也只能是学生脑中的 过眼 云烟 不能生成连贯的知识体系 更不能激起学生的探求欲望 这就要求教师把握好尺度 要让丰富的信息充实教材而不是割 裂和主导教材 二 做好教材 学生间的纽带 师者 所以传道 授业 解惑者也 教师的传统作用就是 作为教材的有声注解 将教材中的字句篇章嚼碎 喂 给学生 教材如是说 教师就如是说 知识的传承需要这种细致的讲授 但只有讲授是不够的 很多学生在进入大学以后 学习都有一 段停滞期 迷茫期 因为大学里的教师大部分不会将教材打开 到具体的页数 然后一句一句的讲解 课堂中的许多理论都是 源于教材而高于教材 甚至与教材不相合 那么如何去读手中 的教材呢 该怎样