语文人教版六年级下册让游戏为作文添彩

让游戏为作文添彩让游戏为作文添彩 六一班成语大会六一班成语大会 作文教学设计作文教学设计 一 创设游戏情境 让学生兴趣十足 师 同学们 老师带大家一起观看过中央电视台的 中国成语 大会 在观看中是视觉的享受 并且大家领略的舞台上选手的风 采 那么 你们想不想也来体验一下呢 今天这节课 老师就给大 家创造一个展示自己的舞台 通过游戏让大家来欣赏一下你们的演 技如何 好不好 二 宣布游戏规则 让学生乐在其中 师 下面开始我们班的 六一班成语大会 板书课题 这 个游戏可以很好地反应出同学们之间是不是真的很有默契哦 下面 老师宣布游戏规则 课件出示 1 每组两名同学 2 分钟内答出成语最多者获胜 有一次过和 两次犯规的机会 2 由一个同学负责翻成语 3 各组选出两名队员 在开始比赛的时候 其他同学要注意观 察 看看两位的同学表情 神态 动作分别是怎样的 猜猜他们心 里想什么 明白游戏规则了吗 现在请同学们选拔好本组的参赛者 准备 开始游戏咯 三 体验游戏过程 让学生体验快乐 在游戏正式开始之前 坐在下面的观众也得遵循我们的规则 小黑板出示 观众小贴示 1 台下的观众不能提醒 如有违反者扣除分数 2 仔细观察台上同学在玩游戏的过程中 他们的动作 神态 还可以揣摩一下他们的心理活动 3 看看老师和其他同学们的表现是又怎样的 学生齐读 师 哪些同学愿意成为第一个吃螃蟹的人呢 现在就开始吧 请第一组的同学上场 掌声鼓励 出示词卡 随机出示 学生比赛 师 掌声送给他们 他们的表演真的很精彩 请这些比赛的同 学留步 现在我们来听听下面观看表演的同学们是如何来评价你们 的 指名汇报 在台上同学表演的过程中 你主要观察了他们的哪方面 板 书 动作 神态 语言 四 分享游戏心得 回顾中谈感受做交流 师 刚才这是在台上表演的同学的表现 那么 选手表演时你 身边的同学有什么反应呢 我们可以从哪写方面来说说观众的反应 呢 板书表情 动作 心理活动 指名汇报 师 无论是台上表演的演员还是台下的观众 你们的表现都超 出了郑老师的表现 真的很感谢你们带来的精彩表现 五 指导写作方法 让学生有话可写 1 刚才的游戏给我们每个人都带来了快乐 那么 同学们 你 们愿意用你们手中的笔把我们刚才的游戏过程记录下来 和你们的 爸爸妈妈一起分享我们的快乐吗 2 我们常说 题好文一半 你会给这次习作拟个什么题目 呢 学生汇报 2 你们觉得从刚才的游戏中获得了哪些感受呢 学生汇报 师 其实大家刚才说的这些就是你的作文可以确定的中心 3 题目拟定好了 老师想问问同学们 是不是我们所有人一一 都写呢 我们可以可以详写几个人 略写其他人 这就叫要有详有 略 板书 详略得当 有详有略才能重点突出 板书 重点突 出 给人留下深刻的印象 才能让那些没有玩过我们这个游戏的 人看了你作文产生身临其境的感觉 出示课件 写作指导 下面就请同学们赶快拿起手中的笔 把你的这次快乐体验写下 来 把我们的快乐传递给更多的人吧 学生动手习作 教师巡视 个别辅导 六 佳作展示 集体评议 七 修改作文 师 好的文章总是需要不断的修改中 鲁迅先生说过 写完 后至少看两遍 竭力将可有可无的字 句 段删去 毫不可惜 师 老师给大家讲一讲修改的范围和方法 1 修改的范围 课件出示 中心是否明确 立意是否得当情 感是否真挚 材料是否围绕中心 结构是否紧凑 详略是否合理 文章脉络是否清晰 表述是否妥帖 用词是否精到 语言技巧 文面 卷面 书写 标点 行款 2 修改的方法 课件出示 因人因文而异 没有固定程式 着眼于全文 整体判断 先大后小 先整体后局部 先求平顺 再 求工巧 加法和减法 默读和朗读 3 步骤 1 通读全文 熟悉思路 2 提出修改意见 原则 文道统一 文以载道 八 作业布置 将自己所写的作文进行修改 并且誊抄