英语人教版三年级下册A Let's spell

Unit 5 Do you like pears A Let s spell 一 一 教学目标教学目标 语言知识目标 语言知识目标 1 知道字母 u 在单词中的短音发音 2 通过描红单词 fun run duck under 初步掌握单词书写的要求 并能 够辨认词形 语言技能目标 语言技能目标 能够正确说出字母 u 在单词中的短音发音 并且能够 根据其发音规律拼读学过的语音例词 情感 学习策略和文化意识目标 情感 学习策略和文化意识目标 能够逐步做到见到符合发音规律的词能 拼读 听到符合发音规律的词能拼写 二 二 教学重难点教学重难点 1 教学重点 让学生通过感知 体验 观察发现单词的拼读规律 2 教学难点 培养学生拆音 拼音和分类等语音意识 三 三 教学过程教学过程 Step1 warm up 1 欣赏歌曲 A is for apple 设计意图 这样能为学生创设轻松愉悦的学习氛围 同时也为本课 的语音学习做了铺垫 2 游戏环节 让学生快速拼读出字母或单词的发音 设计意图 旨在激活学生的背景知识 检验导学单中学生对于已学 字母和单词的拼读掌握情况 同时激发学生学习的兴趣 Step2 presentation practice 1 接着游戏中学生拼读的单词 将他们归类到 vowel family 从而引出本课 要学习的字母 u 并引导学生说出含有 u 的单词 duck 设计意图 这样 由学生已学元音字母 a e i o 自然过渡到本 课的 u 引出本文的主人公 duck 2 接着 让学生带着问题听一听 duck 的自我介绍 回答他的名字叫 Gus 并让学生一起跟着 Gus 念一念 随后 屏幕上只显示自我介绍中的 Gus duck run 这三个词 让学生找共同点 发现 u 的发音规律 设计意图 通过让学生朗读并观察这三个单词 组织学生归纳总结 对语音知识规律的发现 培养学生的思维能力 也会使学生留下深刻的印 象 打好单词拼读的基础 3 问题引领 合作探究 1 首先创设情境 Gus 要去小木屋 需要闯三关 让学生在闯关的同时学 习拼读 任务一 let s blend 由 u 和 b 拼出 ub 让学生通过和单个辅音后缀拼读 初步感受直拼法 并进行小组合作拼读 通过跟着音乐节奏读来检测学生的掌握情况 有助 于避免学生拖音 设计意图 使学生通过由单个辅音到两个辅音拼出单词的过程 形 象的感受直拼法 任务二 let s spell 在上一环节的基础上 再到加上另一个辅音字母 拼出课文中的例词 并且自然过渡到 chant 帮助 Gus 成功闯过了第一关 设计意图 旨在用类比法 引导学生发现拼读规律 促使其大胆尝 试 敢于开口 逐步形成有效的学习策略 提高英语学习的能力 以歌谣 的形式 寓教于乐 激发学生学习英语的兴趣 集中学生的注意力 避免 乏味的重复 让每个学生充分开口练习 任务三 见词能读 呈现更多的单词 让学生在小组合作中学会用直拼法拼出更多的单词 设计意图 让学生利用发音规则 试着见词能读 训练学生自主学 习能力 增强学习信心 任务四 听音能拼 请学生上台 PK 用字母磁贴拼出单词 台下的同学负责拼读出翻页词 卡上的单词 设计意图 通过有规律的单词记忆活动 减轻学生死记硬背单词的 负担 为学生记忆单词提供方法 培养学生的学习策略 2 回归课本 训练语音 我设计了如下任务 听音标号 跟视频临摹 听音书写 Step3 Extension 通过 Gus 闯关成功 到达小木屋 他想知道小木屋里有哪些东西展开 1 让学生带着问题 看视频整体感知语篇 2 让学生运用本课所学 u 的发音规律 自己练习读绘本 3 检测个别学生的自读成果 并提供标准的音频 让学生模仿跟读 4 让学生进行同桌对话读 并进行展示 设计意图 通过绘本提供更多例词以外的词 使学生能在情境中开 展有意义的拼读 真正做到见词能读 Step4 Homework 1 读 P50 的四个单词 run sun fun under 2 搜集含有短音