火烧云教学设计之六

1 / 5火烧云教学设计之六教学要求：1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。3、学会 6 个生字：积累 11 个词语；会用“必须”一词造句；会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。4、体会排比句在课文中的作用。5、背诵课文第 47 节。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、启发谈话、简介作者、出示课题。自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。2 / 5谁来简单介绍一下萧红。二、读课题，自学课文。1读准生字字音，读通课文。2按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：上来了变化极多下去了三、指名按段读文，并请同学思考问题。1人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。2自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？从这句话看出火烧云有什么特点？“烧”的意思和作用？、范围以及“火烧云”名字的由来。 ）除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？3边朗读边体会这些词的作用。四、导学第一段。3 / 51个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？2引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。它们的颜色为什么都变了？出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？12 下一页出示课后题 3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比” 。指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。3人们对火烧云的出现是什么态度？4 / 54请你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。1今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。2朗读全文。六、布置作业1熟读课文；2家默词语。第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、自学第二段。出示自学题：1小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2小组讨论，完成课后题 1/，用直线划出有关词语；3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种5 / 5大组交流：1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：颜色变化：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫变化：一会儿一会儿一会儿一会儿2四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？讨论：一般情况下， “一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？3师生配合