一面五星红旗(第二课时)

2626 一面五星红旗 第二课时 一面五星红旗 第二课时 教材分析 这是一篇感人至深的文章 我 是一名中国留学生 在一次假期的漂流活动中发生 了事故 在极度困难的处境下 我 拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求 以自己的 爱国精神维护了国旗的尊严 祖国的尊严 也赢得了外国朋友的尊敬 课文语言内敛深沉 通过 我 的表情和动作的变化来表达内心情感 教学时要通过自读自悟 移情体验 朗读品悟 由外向内感受这些情感 获得思想的启迪 设计理念 1 引导学生与文本的对话 通过品味语言文字 感悟隐藏其背后的情感 2 重视学生作为生命个体在课堂中的成长 教给学生学习的方法 努力实现 目标 三维度 的融合 教学目标预设 1 能通过人物表情 动作的描写 体会其内心情感的变化 感受 我 对五星红旗的 尊重和热爱 以及面包店老板对 我 的敬重和理解 2 有感情地朗读课文 教学过程预设 一 复习导入 一 复习导入 1 复习词语 段落 油漆 犹豫 凝视 无影无踪 荒无人烟 2 上节课 我们跟着作者去漂流旅行 看着他遇到了危险 回忆一下 在那些迷路 的日子里 只有谁陪着他 一面五星红旗 直到第三天中午 当他终于走进那家面包 店的时候 你认为他希望得到的是什么 为什么 二 品读感悟 二 品读感悟 1 1 我向老板说明了自己的处境 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无我向老板说明了自己的处境 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无 奈 说 奈 说 我讲究平等交易 我给你面包 你能给我什么呢 我讲究平等交易 我给你面包 你能给我什么呢 此时我身无分文 只好脱下新买的大衣 老板接过去看了看 耸了耸鼻子 还给了我 此时我身无分文 只好脱下新买的大衣 老板接过去看了看 耸了耸鼻子 还给了我 请你读一读 你感受到什么 2 什么叫 平等交易 老板 满意 的 平等交易 究竟是什么呢 从哪儿看出来 快速地读 6 10 自然段 找到有关词句 作好记号 3 当老板表示出对五星红旗的兴趣 甚至提出交易后 我 的态度是怎样的 从哪 儿感受到的 再好好读读 6 10 自然段 找到有关词句 圈圈划划 我摇摇头我摇摇头 吃力地穿上大衣吃力地穿上大衣 拿着鲜艳的国旗拿着鲜艳的国旗 趔趔趄趄地向外走去 趔趔趄趄地向外走去 学生说感受 结合感情朗读 这是一个又饿又累 还带着伤痛的年轻人啊 小小的一块面包 对于此刻的他来说 2 或许就意味着 生命 但是 我宁愿我宁愿 也 也 指导学法 有时候 无声的话语 可能会比 有声的语言 更有震撼人心的力量 它们可能是 一个动作 可能是一个表情 比如这儿 我 用什么来说话 行动 说出的是对老板 无声的抗议 更有对五星红旗的深沉的爱 我犹豫了一下我犹豫了一下 把国旗慢慢解下来把国旗慢慢解下来 再展开 这面做工精致的五星红旗再展开 这面做工精致的五星红旗 经过河水经过河水 的冲洗的冲洗 依然是那么鲜艳 依然是那么鲜艳 学生说感受 结合感情朗读 我愣了一下我愣了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 然后久久地凝视着手中的五星红旗 学生说感受 结合感情朗读 凝视着这面鲜艳的五星红旗 我真是心潮起伏啊 我会想些什么呢 拿出小练笔 赶 紧写一写 小练笔 我楞了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 一时间 我心潮澎湃 小练笔讲评 小结 认真品味表情 动作 神态的词 我们将和作者的心贴得更近 4 有感情地朗读 4 10 自然段 再次体会藏在 我 沉默之中的对五星红旗的爱 5 对比感悟老板前后态度变化的原因 1 故事的结局怎样 他见我醒来了 冲我竖起大拇指 说 他见我醒来了 冲我竖起大拇指 说 安心养一养 费用由我来付 安心养一养 费用由我来付 2 再来看看前面老板是怎么对待我的 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 说 老板听懂了我的话 却把双手一摊 表示一脸的无奈 说 我讲究平等交易 我我讲究平等交易 我 给你面包 你能给我什么呢 给你面包 你能给我什么呢 3 读一读 你发现了什么 4 我的行为感动了老板 得到了他真诚的帮助 而见证这个动人故事的 正是 五星红旗 这时我才发现这时我才发现 在我床头的花瓶里在我床头的花瓶里 有一束美丽 芬芳的鲜花有一束美丽 芬芳的鲜花 花丛中插着那面心花丛中插着那面心 爱的五星红旗 爱的五星红旗 5 这面五星红旗在花丛中微笑着 仿佛在对我说什么呢 展开你的想象说一说 这面五星红旗在花丛中微笑着 仿佛在对我说 这面五星红旗在花丛中微笑着 仿佛在对我说 三 感情升华三 感情升华 故事中的 我 用实际行动捍卫了五星红旗的尊严 赢得了外国朋友的尊重 而现实生 活中 还有更多的人 正用他们的努力让五星红旗飘扬在世界的每个角落 出示刘翔 3 四 板书设计四 板书设计 26 一面五星红旗 要 不肯 面包店老板 我 敬佩 热爱祖国 教学反思 一面五星红旗 这是一篇感人至深的文章 课文主要讲了 我 是一名中 国留学生 在一次假期的漂流活动中发生了事故 在极度困难的处境下 我 拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求 以自己的爱国精神维护了国旗的尊 严 祖国的尊严 也赢得了外国朋友的尊敬 这篇课文在行文上有一个很大的特点 即有两条主线贯穿全文 一条 明 线 面包店老板对于身处困境的 我 前后态度的变化 一条 暗 线 我的深深 浓浓的爱国情意 这两条线相互交融 我 的爱国情意促成了老 板态度的变化 老板态度的变化又衬托了 我 的爱国情意 在教学中 我们抓住主线 也就是抓住面包店老板对留学生态度的变化 牵一发而动全身 以 我们来画一画面包店老板态度变化的句子 再想一想 为什么有这样的变化 这一问题组织教学 在教学难点时 我通过让学生自己在课文中抓重点词句体会的方法 引导 学生主动学习 让学生在读中体会 读中感悟 让学生说一说面包店老板态度变化的原因 学生找到了有关描写 我 动 作神态的语句 如 我犹豫了一下 把国旗慢慢接下来 再展开 我愣 了一下 然后久久地凝视着手中的五星红旗 此时 抓住 犹豫 久久 地凝视 等词语 让学生想象一下 此时此刻 我 内心的情感 再引导学生 入情入境地读好语句 激起学生的情感共鸣 这样的教学 就把浓浓的人文情 怀融入