量一量、比一比

东丰县第二实验小学二年 数学 学科第一学期教案东丰县第二实验小学二年 数学 学科第一学期教案 课课 题题 量一量 比一比量一量 比一比 课课 时时 第 第 1 课时 共 课时 共 1 课时 课时 主主 备备范丹丹范丹丹校校 对对李霞李霞 审审 核核 王丹王丹 知识与知识与 能力能力 通过自主通过自主 理解理解 9 9 进进 通过让学生参加实践活动 加深对长度单位 通过让学生参加实践活动 加深对长度单位 厘米厘米 和和 米米 的认识 培养学生的认识 培养学生 的动手能力 的动手能力 过程与过程与 方法方法 2 2 通过对自己身体各部分长度的测量 及周围东西的测量 使学生感受自己正在成长 通过对自己身体各部分长度的测量 及周围东西的测量 使学生感受自己正在成长 的快乐 在实际测量与交流中 掌握测量方法的多样性 通过动物的身高或身长和人的快乐 在实际测量与交流中 掌握测量方法的多样性 通过动物的身高或身长和人 比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识 切实体会数学与自己生活的联系 比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识 切实体会数学与自己生活的联系 教学目标教学目标 情感态情感态 度度 与价值与价值 观观 在测量中培养学生的分工合作意识 在与他人交流的过程中 获得良好的情感体 在测量中培养学生的分工合作意识 在与他人交流的过程中 获得良好的情感体 验 验 4 4 在活动中初步渗透统计的思想和统计知识 在活动中初步渗透统计的思想和统计知识 教学重教学重 点点 通过让学生参加实践活动 加深对长度单位通过让学生参加实践活动 加深对长度单位 厘米厘米 和和 米米 的认识 培养学生的动的认识 培养学生的动 手能力 手能力 教材分析教材分析 教学难教学难 点点 通过让学生参加实践活动 加深对长度单位通过让学生参加实践活动 加深对长度单位 厘米厘米 和和 米米 的认识 的认识 教师准教师准 备备 多媒体课件 每组皮尺 卷尺 一根木条 多媒体课件 每组皮尺 卷尺 一根木条 2 2 张练习纸 张练习纸 教学准备教学准备 学生准学生准 备备 每组皮尺 卷尺 一根木条 每组皮尺 卷尺 一根木条 2 2 张练习纸 张练习纸 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节主主 案 集体备课部分 案 集体备课部分 副副 案 个性化修改 案 个性化修改 一 一 情境启情境启 发 明确目发 明确目 标标 小朋友 今天我们要到一个乐园 去做游戏 你们高兴吗 随着音乐 的节奏 老师和学生一同带着舞蹈动 作跳着进入教室就坐 二 合作 探究 达 成目标 多媒体出示主题图 直观 形象 吸引学生注意力 1 启发谈话 前面我们已经认识了一些长度单位 请同学们回忆一下 我 们已经认识了哪些长度单位 厘米 米 2 估测 1 米等于多少厘米 1 米 100 厘米 1 米大约有多长 估测 比划 3 强调测量时应该注意的问题 那谁来说一说 测量时我们需要注意 什么 从 0 刻度开始量起 尺子不能 打弯 对准 1 米刻度作记号 一 在木条上测量出 1 米长的一段 1 各组拿出木条和卷尺 小组合作在 木条上量出 1 米长的一段 并做好记号 2 学生测量 老师指导 3 老师验证各组测量情况 4 评价 奖励 二 测量课桌长 宽 高的长度 多媒体出示课桌的测量情况记录表 有利于培养学生思维有序性 1 估测课桌长 宽 高的长度 1 根据你刚才实际测量到的 1 米的 长度 请同学们来估测一 下 天天和我们朝夕相处的课桌的长 度 宽度 高度分别大约是多少 结合量出的一米长的木条的长度 估测出学生熟悉的课桌长 宽 高的 长度 有利于培养学生估测能力 2 小结 这只是我们估测出的长度 是我们猜想的 怎么样才能得到比较 准确的结果呢 要进行实际测量 2 小组合作 进行实际测量 1 小组讨论 组长结合组内实际情 况 进行合理分工 2 进行实际测量 老师巡回观察指 导 3 汇报 讲评 1 各组汇报测量结果 在实物投影 仪上展示测量统计结果 2 比较各组测量结果 各组结果尽 不相同 存在误差 3 分析产生误差的原因 4 适时评价 5 表彰分工合理 测量细心的小组 三 测量门的宽度 窗户的宽度 讲台的宽度 饮水机的高度 黑板到 讲台之间的距离 1 启发谈话 引导学生自主进行测量 我们通过测量知道了课桌的长度 宽 度 高度 你还想测量什么 引导 学生观察身边事物 就地取材 如教 室门的宽度 窗户的宽度 讲台的宽 度 饮水机的高度 黑板到讲台之间 的距离等 自主选择 自主进行测量 活动 2 小组测量 老师指导 3 汇报 讲评 1 请各组汇报测量结果 老师适 时奖励 2 小结 刚才各组都积极配合 测 量出了我们教室一些物体的长度 大 家已经掌握了测量方法 学会了测量 物体的实际长度 三 教学效 果测评 一条鳄鱼身长六米 你能用合适 的长度描述这个长度吗 1 黑板长 3 米 有