语文人教版三年级下册17《可贵的沉默》

可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 三年级 语文 徐子惠 教学目标 教学目标 1 读懂课文内容 感受父母对自己的爱 学会关心父母 关心别人 2 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的写作手法 3 有感情的朗读课文 重点难点 重点难点 体会抓住人物神态 动作进行生动描写的方法 教具 教具 ppt 课件 表情黏贴 课时课时 第二课时 教学过程 教学过程 一 揭示课题 导入新课 板书课文题目 可贵的沉默 齐读 引导对课文题目质疑 生 沉默是什么意思 在什么情况下沉默了 为什么说这种沉默是可贵的沉默的 为什么说这种沉默是可贵的沉默 这个问题问的真好 这正是我们本节课探 究的重点 下面请同学们跟着老师来一起来仔细的赏析一下课文 二 自由朗读课文 1 自由朗读课文 思考孩子们在课堂上的情绪有什么微妙的变化 由兴 奋 快乐到沉默 又从沉默到逐渐的热闹起来 过度 孩子们的情感起伏展现了他们丰富的内心世界 表达了他们的真挚情感 让我们共同来品味一下吧 三 深入领会课文内容 体会情感 1 出示挂图 导入学习 1 投影出示两幅图 提问 这两幅画分别表现了怎样的场面 热闹 沉 默 2 请同学们找一找课文中哪些段落分别描写了这两个场景 1 9 兴奋的 场面 10 13 沉默的场面 3 还有一副未被印出来的图 你认为应该是哪部分 14 自然段 教室里 又热闹起来了 非常好 那么接下来让我们先来分析第一幅图 2 学习第一幅图的相关内容 1 自由朗读 1 9 自然段 找一找你从哪些词语和句子中体会到同学们兴奋 不已 句子用 划出来 词语用三角形标出来 并仔细的品味品 味 分析动作 神态的描写 2 那么请同学们试着读一读 读出欢乐 幸福的情感 读出欢乐 幸福 的情感 语速要稍微快些 请你试试 指名示范读 过渡 多么幸福的孩子们啊 爸爸妈妈对孩子们的爱我们都感受到了 那么孩 子们对爸爸妈妈又是怎样的呢 让我们继续学习 3 学习第二幅图的相关内容 1 老师提了一个什么问题使这热闹的场面一下子变得既然无声了 为什么 大家都沉默了 2 谁能找出描写此时的课堂气氛的情景并把它读一读 体会孩子们当时的 心情 3 不说话并不代表孩子们没有思考 完成下面的练习 想象一下他们在想 什么 4 这时候我们老师是怎么做的 5 引导找出这句话 我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误的神情中 小组讨论 为什么孩子们做的不够好 反而说他们可爱呢 为什么说 他们的可爱之处恰恰在那满脸的犯了错误的神情 之中呢 请同学们讨论一下联系生活说说你是怎么理解的 过渡 经过一场沉默之后教室里又再次的怎么样 4 学习再次热闹的场面 1 教师再次使场面热闹起来用了什么方法 学生反映如何 请你找出课文中是怎么描写的 并体会体会与沉默前的热闹有何不同 我的 语气缓和了下来 轻轻的问 怎么样才知道爸爸妈妈的生日呢 像获得赦免一样 那一道道目光又从四面八方慢慢的回来了 5 朗读第 15 至第 17 自然段 1 老师的哪些教诲使孩子们发生了巨大的变化 只要你们表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们都会觉得珍贵无比的 对于爸爸 妈妈来说重要的不是你能为他们做多么了不起的事 而是让他们能够感受到你 们对他们的爱 2 为什么说这一片沉默给了我很大的享受 孩子们懂得了回报父母的爱 这正是课上孩子们沉默不语时对自己的反思 总结总结 沉默使孩子们领会到很多东西 不能只接受爱 享受爸爸妈妈的爱 更应该懂 得关心父母 用自己的实际行动 回报父母对自己的爱 给他们带来快乐 四 课堂练习 1 学完这篇课文 你有什么想对自己爸爸妈妈说的吗 或者你想为爸爸妈妈做 些什么呢 2 请你把你想对爸爸妈妈说的话或想为他们做的事 写一写 拓展延伸 拓展延伸 学完这篇课文 你受到了什么启发 作业布置 作业布置 1 了解父母关心 爱护自己的事情 2 摘抄文中描写生动的词语或句子 设计思路 设计思路 本节课课题为 可贵的沉默 是第二课时 通过上一节课 学生已已经 熟读课文概括了课文大意 所以本节课设定的教学目标为 1 读懂课文内容 感受父母对自己的爱 学会关心父母 关心别人 2 体会抓住人物的神态 动 作进行生动描写的写作手法 3 有感情的朗读课文 本节课我采用读写结合的 方式来达成教学目标 在新授部分分为以下三大环节 一 深度感知 分析课 文 领会作者写作手法 指导朗读 二 小组讨论 合作探究 三 课堂小练 笔 在第一个环节分析课文部分我主要采用抓关键词的方法引导学生理解段落 大意并通过分析关键词指导学生领会文中的描写手法