语文人教版六年级下册《匆匆》教学设计

匆匆匆匆 学习目标学习目标 1 学会本课六个生字 正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸等 2 正确 有感情地朗读课文 摘录自己喜欢的句子 背诵自己 喜欢的部分 3 体会作者的思想感情 懂得珍惜时间 学习重点 1 正确 有感情地朗读课文 2 体会作者的思想感情 懂得珍惜时间 学习难点 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜 却又为前途不明而感到 彷徨的复杂心情 教学过程教学过程 一 揭题导入一 揭题导入 感受匆匆 感受匆匆 1 板书课题 提醒学生注意书写正确 督促养成良好书写习惯 2 初步了解作者 为阅读课文 感受作者的思想感情做好铺垫 1 学生谈谈预习中对作者朱自清的了解 2 出示幻灯 朱自清 著名散文家 诗人 清华大学教授 他的散文语言精炼 情感丰富 被誉为 现代散文典范 他 一生勤奋 出版著作百余部 共二百多万字 代表作有 荷塘 月色 背影 等 二 初读全文 初步感知 二 初读全文 初步感知 1 在能够让你感受到时光匆匆的地方做上记号 2 学生交流 学习散文的特点 形散神聚 三 品读句段 读中悟情 三 品读句段 读中悟情 一一 尝试读段 指导学法 尝试读段 指导学法 以第一自然段为例 指导读书方法 1 学生默读自学第一自然段 想 时间最大的特点是什么 在 感受深的或喜欢的词句旁批注 和同桌交流 2 引导学生品读句子 抓关键词语 交流自己的感受 读出自 己的情感体验 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花 谢了 有再开的时候 但是 聪明的 你告诉我 我们的日子 为什么一去不复返呢 读句子 说说自己读懂了什么 师生互动 读议结合 带着体会有感情地朗读 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自 己逃走了罢 现在又到了哪里呢 引导发现这些问句的特别之处 体会作者字里行间流露的情感 反复朗读 3 通过朗读 感受作者无奈 惋惜的感情 4 带着感受再次读第一段 加深感悟 二 迁移运用 自主阅读 二 迁移运用 自主阅读 1 学生默读课文第二段 思考在作者眼中时间的样子 2 根据学情 确定全班交流的句段 鼓励学生自由表达 进一 步引导学生抓住关键词句 读中体会感情 读中感受作者的语 言魅力 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一 滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没 有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 3 指名读 谈体会 在交流中了解作者运用比喻的写作方法 形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了 4 请读的出色的学生介绍为什么能读得好 让学生们明白怎样 读进文字中去 5 小结方法 朗读时展开丰富的想象 并融入自己的感受 就能把文章读好 6 根据时间匆匆而逝 自己非常渺小 感受 头涔涔泪潸潸 的意思 三 重点研读 体会感情提出问题 研读文本 三 重点研读 体会感情提出问题 研读文本 1 围绕问题 时间究竟是怎样悄悄溜走 溜的让作者头涔涔而 泪潸潸的 引导学生联系重点语句交流 重点研读课文第三自 然段 2 早上我起来的时候 于是 洗手的时候 日子从水盆 里过去 这算又溜走了一日 体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间匆匆而去 关注 伶伶俐俐 以及 挪移 跨过 飞去 溜走 等表示动 作的词语 体会作者用词准确 用拟人的手法把时间生动具体 的写出来 3 联系自己的生活经验 仿照课文的写法写一写自己的日子是 如何溜走的 学习作者如何捕捉细节 感悟生活 4 朗读句段 四 深情感悟 珍惜时间 四 深情感悟 珍惜时间 1 朗读第四段 提出疑问 朱自清是不是白白走这一遭 2 出示朱自清 24 岁前的成就 学生感受朱自清不甘虚度光阴 力求上进的精神 以及告诫所有人要珍惜时间 3 出示朱自清 24 岁后的成就 感受如何才能 不白白走这一遭 四 体会文章结构四 体会文章结构 1 最后一段与第一段有什么关系 2 都提出问题 问而不答 体会作者用问句连接全文的写作方 法 感受作者要珍惜时间的心声 五 配乐总结 深化五 配乐总结 深化 匆匆匆匆 匆匆 是花谢花开 匆匆 是燕去燕还 匆匆 如薄雾蒸融 匆匆 如轻烟飘散 聪明的 告诉我我们的日子为什么一去不复返 是有人偷