人的性别遗传教学设计

精品文档 1 欢迎下载 人的性别遗传人的性别遗传 教学设计教学设计 新新 民民 中中 学学 赵赵 静静 精品文档 2 欢迎下载 人的性别遗传人的性别遗传 教学设计教学设计 新民中学新民中学 赵静赵静 教学目标 教学目标 1 知识与技能 说明人的性别差异是由性染色体决定的 解释生男生女的 道理 理解生男生女机会均等的原因 2 过程与方法 学生通过活动来体验学习产生的过程 学会科学地理解和 正确地对待性别遗传的问题 3 情感态度与价值观 能用科学的态度看待生男生女的问题 教学重点和难点教学重点和难点 1 性别遗传的特点 2 生男生女机会均等 课时安排 1 课时 课前准备课前准备 1 学生调查每个小组家庭男女总数 全班男女总数 2 两个纸盒 玉米粒或五子棋 实验记录表 教学过程教学过程 一 导入一 导入 现在听说谁家添个小宝宝 人们首先会问到是男孩还是女孩 说明 人们比较关心新生儿的性别 那么生男生女究竟怎么一回事 今天我们 就来学习人的性别遗传 二 新课讲授二 新课讲授 问题预设 1 男女染色体有什么差别 2 男女的性染色体有什么差别 性染色体有什么作用呢 3 染色体组成应该怎样表示 4 如何理解 生男生女机率均等 动态生成 1 学生阅读课本 37 页第一段 了解性染色体的发现 2 结合 染色体排序图 思考 男女染色体的差别 精品文档 3 欢迎下载 3 联系理解 染色体组成的表示方法 重难点解析 1 认识男女的染色体 1 人体体细胞中有 23 对对染色体 22 对常染色体 1 对性染色体 2 男性染色体组成 22 对 XY 女性染色体组成 22 对 XX 2 生男生女机会均等 1 请同学们填写 页生男生女遗传图解 男女比例是 调查的人数越多 范围越大 男女比例越接近 1 1 小结 在一些人的观念里确实存在着重男轻女的思想 从而导致性别的 比例发生偏差这还需要我们加强宣传 男女平等是我们国家的一项基本国策 在任何地方不应该存在性别歧视 以保证我们的社会能良性发展 检测小结 1 1 人类产生的生殖细胞中 正确的染色体组成是 A 46 X B 22 X 或 Y C 44 Y D 23 X 或 Y 2 就性染色体而言 男性的精子中应该有几种性染色体 A 1B 2C 0D 3 3 继前题 男性有 种精子 女性有 种卵细胞 A 2 1B 1 2C 1 1D 2 2 4 计划生育要求 一对夫妇只生一个孩子好 则生一个女儿的可能性有多 大 A 25 B 30 C 50 D 100 精品文档 4 欢迎下载 预习导航 1 孟德尔的杂交实验为什么选择豌豆 2 杂交实验的研究过程和结论是什么 三 作业布置三 作业布置 练习册 第 22 页第一题 第二题 2 9 第四题 四 四 板书设计板书设计 第四节 人的性别决定 一 人的染色体组成 常染色体 22 对 性染色体 男 1 对 XY 男 1 条 X 或 Y 女 1 对 XX 女 1 条 X 二 人的性别决定 体细胞 XX 母亲 XY 父亲 卵细胞 X X Y 精子 受精卵 XX XY 后代 女性 男性 五 教学反思五 教学反思 本节课 我想尽量给学生机会 所以这节课的两个重点都分别设置了学 生活动 使学生在活动中 体验知识的获得过程 学习探究问题的方法 学会 分工合作 感受成功的快乐 力争做到 学生是主体 教师做好引导 本节课 虽然采用了多媒体教学 但我以为课本依然是水源 要合理的处理好课本上的 资源 教学中 我最深的体会是学生一旦有了自己的思维和动手空间 教师如 果不做好充分的准备的话 将难以把控整个授课的进程 作为一个生物教师队 伍中的新手 在授课时还有很多不足之处 望各位教师批评指正