英语人教版三年级下册Where is my car

PEP 教材三年级下册第四单元教材三年级下册第四单元 Where is my car 第二课时教案第二课时教案 一 说教学目标一 说教学目标 我将本课时教学目标确定为 1 1 知识目标 知识目标 能听 说 认读 in on under 并理解词义 2 2 能力目标 能力目标 听懂含有方位词的几个指令 并按指令做动作 3 3 情感和文化目标 情感和文化目标 在活动中习得语言 激发学生学习英语的兴趣 二 说教学重 难点二 说教学重 难点 教学重点 教学重点 是能听 说 认读几个方位词 in on under 听懂含有方位词的几个指令 并按指令做动作 教学难点 教学难点 是单词 under 的发音的发音 三 教具准备 三 教具准备 文具用品 盒子 乒乓球等实物 图片 单词卡片以及录音机 和磁带 四 教学过程 四 教学过程 STEP1 热身 热身 warm up 2 minutes 在热身的时候 我主要设计了 1 学生日常口语会话展示学生日常口语会话展示 T hello S1 Hi T How are you S2 I am fine thank you 2 2 师生一起唱 师生一起唱 Where is the toy car 来激发学生的学习兴趣来激发学生的学习兴趣 3 3 Listen and do 教师发指令 学生做动作 通过学生听听做做活动 创设 英语课堂氛围 为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁 同时达成 课未始 而趣已成 的境界 STEP2 导入 导入 Lead in 4 minutes A A 以旧带新 自然引入 以旧带新 自然引入 在 以旧带新 自然引入 阶段 我设计了 1 1 游戏 猜一猜 游戏 猜一猜 T Listen to me children Guess where is my 教师说句子时 可让一名学 生来配合一些动作 其他学生很容易就会猜出 It is your bag 2 2 教师边出示实物边说 教师边出示实物边说 Look at it carefully and tell us 教师快速展示盒子和乒乓球实物 学生根据看到的实物回答 T What s this Ss It s a box T And what s this Ss It s a ball T What s in the box Ss A ball T Where is the ball Ss In the box 这样 利用实物和猜谜语 快速认读单词 增强课堂的趣味性 吸引学生的无 意注意 培养他们的观察力和记忆力 在复习旧知识的同时为引出新知识作准 备 STEP3 新课呈现 新课呈现 Presentation 7 minutes 1 1 词汇呈现 词汇呈现 紧接着上一环节的看图片和实物说单词 T Where is the ball It is on in under the box 教师强调 on in 和 under 接着 教师将单词 on 展示到图案旁 并教读 on 且辅以手势 教师边说边 做动作 on on on the ball on the box 学生跟着教师边说边做 再分组读 指 名读 将单词 in 展示到 图案旁 教读 in 辅以手势 教师边说边做动作 in in in the ball in the box 学生跟着教师边说边做 强调单词 in 的发音 分排练 读 指名读 同样的方法学习 under chair desk 2 2 词汇操练 词汇操练 1 播放 Let s learn 部分的录音 学生手指单词跟读 2 教师指着黑板上的单词卡 带读 学生以 开火车 的形式练习 教 师纠正学生发音 3 3 句型呈现 句型呈现 T What s under the chair Ss A ruler T Where is the ruler Ss under the chair T Yes it s under the chair 利用对比的方法 学会了句型 Where is my ruler It s on in under the chair 并辅以手势让学生理解两个句子的意思 增强他们的感性认识 并感知句 型 It is on in under 做到词不离句的教学单词 4 4 句型操练 句型操练 让学生很自然的通过跟读 分读不同形式做进一步练习 并在反复的练习 中不断地鼓励学生 并适当地给予奖励 让他们树立自信心 用深受儿童喜爱 的 TPR 活动 强烈的节奏和动作刺激孩子们的大脑皮层 激活记忆 使学生在 对指令的反应中自然习得语言 5 5 小组游戏 小组游戏 Guessing game Where is the ball It is the box 每组派一名学生站猜 谁猜的又快又正 确就为他们组赢一分 这样 分组游戏的练习形式 加强了学生之间的合作 在合作中知识得到巩固 而且调动了学生的兴趣和积极性 集中了注意力 6 6 形义训练活动 形义训练活动 A A 找朋友 教师出示五张单词卡片 学生以小组形式讨论 配对单词卡 片和相应的图片 从每组找一个学生帮那些单词卡片在黑板上找到朋友 B B find the differences 教师把两张不同的图画贴在黑板上 让学生 找出不同之处 并用所学知识表现出来 STEP4 巩固和延伸 巩固和延伸 4 minutes 1 What we have learned today 词汇 on in under chair desk 句型 Where is the ruler It s under the chair 2 homework A 把今天所学单词和句型在四线格作业本上抄 5 遍 B 下课后