语文人教版六年级下册《手指》说课稿

手指 说课稿 一滴露珠可以折射太阳的光辉 一片绿叶可以显示大地的生 机 平凡的小事 常常使人有所感悟 受到启发 尊敬的各位老 师 大家好 今天我说课的题目是 手指 本节课我将从以下 五个方面进行说课 一 深入解析说教材 二 有的放矢说目标 三 教学相长说理念 四 精心设计说流程 五 画龙点睛说板书 一 深入解析说教材 本课是人教版六年级下册第一单元的一篇略读课文 本 单元的主题是 感悟人生 作者丰子恺通过写五个手指的不同 特点 告诉我们任何事物都各有所长 各有所短 以及团结就是 力量的道理 二 有的放矢说目标 根据新课标中对识字写字及阅读的几点要求 独立识字 能 用普通话正确流利 有感情的朗读课文等 结合教材和学生的 特点 异地授课 对学生没有太多的了解 仅仅依据学生的年龄 特点和心理特点进行教学预设 我确定了本节课的教学目标 1 通过读课文 借助学习工具 学生能正确的读 搔痒 窈窕 爱憎 冒险 薄弱 堂皇 渺小 附庸 养尊处优等词语 2 在初读 再读 完成表格的基础上 学生能概括课文主 要内容 说出五根手指的不同特点 了解作者描写手指的方法 感悟人生哲理 这也是本课的学习重点 三 教学相长说理念 新课标指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 并提倡多角度 有创意的阅读 在教法上 我主要采用创设情景教学法 合作探究法 以读 代讲法引导学生理解课文内容 学生则可以通过自主探究法 分角色朗读 动情感悟法 合 作讨论法体会文章蕴含的哲理 突破重难点 四 精心设计说流程 本着 学生为主体 教师为主导 训练为主线 的教学原 则 我精心设计了四个教学环节 一 复习导入 引出手指 二 自主朗读 分析手指 三 创设情境 感悟手指 四 拓展延伸 升华主题 一 复习导入 引出手指 一上课 我就这样导入 一滴露珠可以折射太阳的光辉 一 片绿叶可以显示大地的生机 平凡的小事 常常使人有所感悟 受到启发 1 请同学们静静地回忆前面的几篇课文 给你印象最深的 是哪一课 你从中感悟到了怎样的人生哲理 2 今天 我们再来学习一篇这样的文章 手指 请同学们 把你的手伸开 看看你们的手指形状 说一说那根最好看 那根 最有用 我们一起走进课文看一看作者是怎么说的 这样的导入 即复习了前面的知识又引起了对新课文的思考 让学生带着强烈的阅读期待进入了本节课的学习 二 自主朗读 分析手指 崔峦老师指出 阅读课要努力实现由分析内容向注重阅读策 略的美丽转身 基于这一点的思考 我设计了以下环节 1 自读课文 读不准的字词问问周围的同学或借助字典 把字音读准 2 边读边想 课文主要写了什么内容 3 再读课文 完成表格 表格见导学案中 让学生从整体入手把握文本 符合阅读教学从整体到部分再 回归整体的规律 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 阅读教学必须尊重 学生个体的独特感受和差异性 必须尊重学生鲜活生命的存在 整体感知课文之后 我要求学生用填表格的方法来了解五根 手指的优缺点 渗透学法指导 本环节教学 我主要让学生采用读 议 填的学习方法 引 导学生在朗读的基础上搜集文本信息并完成表格的填写 在表格 中对比分析五根手指的特点并获得各有所长 各有所短的结论 三 创设情境 感悟手指 本文所属单元主题是 感悟人生 教学本课 我积极创设 情境 把理论与实际有机的结合起来 我是这样设计的 1 分 组分角色朗读 深刻了解每根手指的特点 2 创设情境 体会道理 如 握毛笔 用鼠标 提东西等 本环节的教学课文和实际生活有机结合 让学生在朗读中感 悟 在实践中体会 从而达到对人生哲理的感悟 四 拓展延伸 升华主题 读一篇美文 感受生命的精彩 读一本好书 感悟人生的真 谛 结合本课 我设计了一个这