焉耆县第二中学汪丽《人的性别遗传》导学案

引领学生自主学习 创建高效课堂引领学生自主学习 创建高效课堂 注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测 焉耆县第二中学 五步双重 教学模式 八年级生物集体备课教案 课题课题 第七单元第七单元 第二章第二章 第四节第四节 人的性别遗传人的性别遗传 年级年级 八年级八年级 课时课时 授课教师 授课教师 汪丽汪丽 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 说明人的性别差异是由性染色体决定的 说明人的性别差异是由性染色体决定的 知道男女性染色体的组成及人的生殖细胞中染色体的组成知道男女性染色体的组成及人的生殖细胞中染色体的组成 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 2 2 能力目标 能力目标 能增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释性别决定的能力 3 3 情感目标 情感目标 结合生活实际运用所学知识明确选择性别的危害 二二 教学重 难点 教学重 难点 说明人的性别差异是由性染色体决定的 说明人的性别差异是由性染色体决定的 重点 重点 知道男女性染色体的组成及生殖细胞中染色体的组成 知道男女性染色体的组成及生殖细胞中染色体的组成 难点 难点 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 解释生男生女的道理 理解生男生女机会均等的原因 三 教学方法 三 教学方法 五步 双重教学法 四 教具准备 四 教具准备 师备 父母的遗传图解 多媒体使用 使用 五 教学过程 五 教学过程 一 复习旧知识 一 复习旧知识 1 男和女性的第二性征主要是在睾丸分泌的 和卵巢分泌的 下维持的 2 在生物的体细胞内 染色体一般是 存在的 而成对的基 因就位于 的染色体上 如人有 对染色体 3 在形成生殖细胞时 成对的染色体分离 因此生殖细胞中染色体 数只有体细胞的 如人的精子和卵子内各含有 条染色体 4 基因有 和 之分 生物的性状由 控制 受 引领学生自主学习 创建高效课堂引领学生自主学习 创建高效课堂 注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测 影响 二 新课导学 二 新课导学 用幻灯展示有关人性别的谜团相关资料 向学生质疑 邀请学 生一起来破解人的性别谜团 三 自学新知 三 自学新知 1 认真观察书 37 页图片 人类的体细胞中有 23 对染色体 男女有 对染色体形态是基本相同的 这些相同的染色体 与人的性别无关 被称之为常染色体 2 男女第 对染色体有明显的不同 这一对染色体与人的 有关 它就被叫做性染色体 是 发现的 和 命名的 3 女性的两条性染色体都是 X 染色体 则女性的性染色体组成为 而男性性染色体中则 X 和 Y 各一条 因此男性的染色体 组成为 婴儿从父母两边各承袭一条染色体 由于来自母亲卵子的一定是 因此婴儿性别全看精子携带的是 还是 四 检测新学 一 看看谁是今天的推理王 学生上黑板板演 实现兵教兵 查漏补缺 男性的染色体组成 女性的染色体组成 受精卵中染色体组成 三 自学指导 二 三 自学指导 二 1 女性卵细胞和男性精子中染色体怎么表示 各有几种 2 精子中染色体组成 精子与卵子结合的机率 卵子中染色体组成 四 检测新学 二 完成书 38 页的性别遗传图解 生男生女的机率均等 各占 50 为什么一个家庭中 社会中 仍然会出现男女比例失调的现象 五 五 巩固新学 巩固新学 学生上黑板板演 实现兵教兵 查漏补缺 男性的染色体为 女性的染色体为 引领学生自主学习 创建高效课堂引领学生自主学习 创建高效课堂 注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测 男性的性染色体为 女性的性染色体为 1 一对夫妇生出的儿子体内性染色体为 A XX B XY C YY 2 下列一定含有 X 染色体的是 A 人的体细胞 B 人的精子 C 动物的卵子 D 动物的体细胞 3 生物的性别主要由什么决定 A 基因 B 常染色体 C 性染色体 D DNA 分子 4 从理论上讲 生男生女的可能性为 A 1 1 B 2 1 C 3 1 D 4 1 5 如果一个性状总是从父亲传给儿子 从儿子传给孙子 那么你可 以推测控制这一性状的基因在 A 常染色体上 B X 染色体上 C Y 染色体上 D 性染色体上 6 如果一对夫妇第一胎生了一个女孩 那么 第二胎生一个女孩的几率是 A 50 B 100 C 75 D 25 7 巍巍是一个正常的女孩子 她的体细胞中染色体的组成为 A 46 XX B 44 XX C 22 XX D XX 8 染色体检测可以早期确定胎儿的性别 根据胎儿性别 可以对性 染色体控制的遗传病进行早期干预 利于优生 一对夫妇中丈夫为 X 染色体上显性基因控制的遗传病患者 妻子正 常 那么他们生育的什么性别的孩子才能避免遗传病 为什么 六 布置作业 六 布置作业 高效课堂 七 板书设计 七 板书设计 第四节 人的性别遗传 一 男女染色体的差别 引领学生自主学习 创建高效课堂引领学生自主学习 创建高效课堂 注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测注重学生自主学习效果 着重新旧知识的检测 人类体细胞中染色体有 46 条 男 44 XY 女 44 XX 人类精子中染色体有 23 条 有两种精子 一种为 22 X 另一种为 22 Y 人类卵细胞中染色体有 23 条 为 22 X 二 生男生女机会均等 八 教学反思 八 教学反思 本课以性别谜团做导入 激发了学生的学习深厚的兴趣和求知欲望 同时在学生自学尝试写性别图解时 也发现了学生在书写中的错误 如 xy 等 因此在书写时 我重点强调了正确的书写方式 避免学生在作业和考试中的错误 但由于学生自学 练习的时间较 长 因此本课的不足之处是有些虎头蛇尾 是