语文人教版六年级下册教学设计真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 磨黑镇第二小学 自永善 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是人教版六年级下册第六 单元的一篇精读课文 课文用三个事例论述了只要善于观察 不断发问 锲而不舍地追根求源 就能发现真理 在于启发学 生的思维 对文中的事例 表述作出自己的理解和判断 学情分析 通过六年的语文学习 小学六年级的学生都有了一定的自 学能力 能够运用各种不同的形式读懂课文 且往往有自己独 到的见解 并愿意自由表达独特的感受 把科学精神的培养及 学习方法的指导定为学习的重点 学习目标 知识与能力 1 掌握课文的生字新词 2 理解课文内容 联系上下文理解含义深刻的词语和句子 体会文本生动 准确的特色 过程与方法 1 组织学生研究三个具体事例 引导学生自读自悟 体会 文中所表达的科学精神 培养学生总结归纳的能力 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索 锲而不舍的 科学精神 情感与态度 教育学生懂得 只要善于观察 不断发问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理的科学规律 增强自己发现真理的信心和勇气 教学重难点 1 能从具体事例中理解 真理诞生于一百个问号之后 的 含义 2 培养学生善于观察 善于发问 不断探索的科学精神 课前准备 1 教师准备课件 2 学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 教学过程 一 导入新课 简介作者 1 教师谈话导入 2 提问 谁交流一下作者叶永烈 PPT 出示 作者介绍 叶永烈 1940 著名科普作家 传记文学作家 是 十万个 为什么 的主要作者 著有科幻故事 小灵通漫游未来 影响 较大 还著有 历史选择了毛泽东 毛泽东和蒋介石 星条 旗下的中国人 胡乔木传 马思聪传 等传记 1998 年获香 港 中华文学艺术家金龙奖 的 最佳传记文学家奖 新版 小灵通漫游未来 于 2002 年 12 月获第十三届中国图书奖 2005 年 10 月获中国当代优秀传记文学作家奖 二 检查预习情况 1 PPT 出示生字 抽查学生读的情况 2 提问 读了课文 知道了什么 还有什么问题 3 自主学习 自读课文 把生子读准确 把句子读通顺 三 合作交流 理解科学家发现真理的过程 1 自读第一 二自然段思考 作者通过这篇课文要说明什么观点 2 4 人合作学习 交流科学家发现真理的过程 1 想一想课文具体写了哪几件事 用自己的话简要地说 一说 2 再请大家仔细地读读这三个事例 看看三段话在写法 上 内容上有什么相同点 卡片完成表格 然后 PPT 出示 3 提问 三个具体事例告诉我们什么 四 让学生列举前人或生活中发现真理的事例 PPT 出示 1 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 2 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 3 轮船 飞机的发明等等 五 根据事例理解句子 1 同桌交流 最后把 拉直成了 找到了真理 善于 打破沙锅问到底 的人 却从中有所发现 有所 发明 有所创造 有所成就 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解 答了若干个问号之后 就能发现真理 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么 这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立 思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 2 教师 PPT 出示理解结果 学生加强理解 六 通过课文的学习交流写作特色 七 小练笔 仿照课文中的写法写一段话 用具体事实说明一个