职业高中体育教学与训练研修总结

职业高中体育教学与训练研修总结 考虑到职业高中鲜明的自身特点 职业高中的体育教学必须 要有自己的教学特点 要着重强调职业高中的社会任务 把技术型 复合型人才的培养结合到体育教学中来 结合学校的自身特点和办 学特色 采用合适的教学策略 多样性的教学方法培养学生的实践 能力和良好的体育习惯 并使其受益终生 职业高中肩负着为社会 培养技术型 复合型人才的重要任务 不仅要使学生具有基本的科 学文化知识 还要具有相应的综合职业能力和职业道德品质 基于 此 职业高中的体育教育更要在普通高中的体育教学基础上 结合 学校的自身特点和办学特色 采用合适的教学策略 多样性的教学 方法提高学生的实践能力 包括分析和解决问题的能力 继续学习 和创新的能力 合作交往能力 具有较强的就业能力和一定的创业 能力等 养成好的体育习惯 使其受益终生 本文就职业高中体育 教育的基本问题和特点 结合笔者在职业学校执教二十多年的经历 浅谈几点看法 一 明确教学任务的特殊性 鉴于职业高中的社会 责任 职业高中的体育教学不能单纯地向普通高中看齐 一味地追 求对口高考升学率 这就要求体育教师能够正视自身的教学特点 明确教学任务的特殊性 职业高中的体育教学除了使学生逐渐掌握 基本的体育能力 包括基本的卫生保健和体育知识 运动技能 养 成良好的体育意识 增强学生体质和提高学生运动能力 增进健康 增强体质 提高技能等自身作用 还要逐渐提高学生的实践能力 包括分析和解决问题的能力 继续学习和创新的能力 合作交往能 力 具有较强的就业能力和一定的创业能力等 使学生尽快适应社 会 将所学知识化为生活 学习和工作的后继手段 并将职高体育 的时间界限扩展到毕业后的社会生活之中 达到终身体育教育的目 标 二 选择合适的教学内容 在职业高中的体育教学中 教学内 容的合理选择关乎着学生的主动性的发挥 科学思维和兴趣的培养 体育达标 考试合格绝不是我们教学内容的最终目地 在实际的体 育教学中 有些老师采用 满堂灌 教师第一 的方法上课 忽视 了学生的主体性 把体育教学的目标任务简化 与体育教学的系统性 科学性 趣味性背道而驰 笔者在教授本校的体育课程时 针对不 同专业选择不同的授课内容 比如对旅游专业学生加强韵律操和艺 术体操训练 提高学生内在的气质 培养学生的自信心 对计算机 财会等专业的学生来说 尽量安排健美操和武术这一教学内容 不 但能提高学生的兴趣 在使得学生掌握技能技巧的基础上 增强身 体素质 缓解学生长时间集中精神 面对显示器所带来的疲劳和紧 张 对于机械 土木等工科专业的学生来说 主要选择田径这一教 学内容 将障碍跑 接力跑 50 米跑 100 米跑单元课时量加大 并以跳远 投掷项目等专项课形式进行教学 培养其耐力 灵敏和 力量等身体素质 附加篮球等集体性质较强的活动 提高其团队精 神 受到了学生的广泛欢迎 三 开展丰富的课外体育活动 职校 体育教学的教学时间具有显著的特点 表现为平时支配时间较多并 带有间断性的特点 职业学校不同于普通高中 学生的可支配时间较 多 并且虽然学制三年 但并非是六个学期不间断地进行教学 拿本 校的学生来讲 高一 高二和高三分别对应着认知实习 专业实习和 毕业生产实习 而这些实习多数为间断性的外出实习 而且针对不 同专业的社会需求 各个专业组织的外出实习 社会实践等都对体 育教学的稳定性和系统性产生较大的影响 体育教学的时间相对缩 短 难以完成教学大纲规定的内容及要求 基于此 开展丰富多彩 的课外体育运动尤为重要 然而 在实际的教学活动中 发现许多 学生不能合理地规划体育锻炼时间 不能积极参加各种课外体育活 动 另一方面 学生的体育活动很盲目 由于缺乏相应的场地 器 材和教师的指导 时间长了就会使学生丧失对体育锻炼的兴趣 这 就难免对学生的身心造成一定的负面影响 形成一个恶性循环 课 外活动的展开则变成 鸡肋 食之无味 弃之可惜 以本校为例 由老师牵头 学校提供场地和器材 组织了手工制品 机器人组装 篮球 足球等各种球类的兴趣小组 定期进行比赛 制品展览等活 动 激发了学生的兴趣 据统计全校有 83 的学生参加了课外体育 活动 成效显著 四 遵循合理的教学原则 为了保证体育活动的 教育效果 提高体育教学的质量 职业高中体育教学的开展应该遵 循以下原则 1 体育教学与学生品质培养相统一的原则 体育教学 与学生品质培养相统一的原则 要求体育教师在体育教学中注重培 养学生职业道德品质 职高的学生更多的是面向社会的技术型人才 良好的职业道德品质有利于学生的长远发展 在平时的体育教学中 将思想品质教育与体育教育融合在一起 培养学生自我管理的能力 2 师生关系平等和谐的原则 教师应该热情对待 关心每一个学生 公平地对待每一个学生 不能厚此薄彼 由于不同学生的身体素 质不同 老师应选择合适的考核手段 对体育成绩不理想的学生 要多鼓励 多帮助 尽快提高体育成绩 体育教师绝不是一个居高 临下的指挥者 更应该是一个和学生共同承担的合作者 学生是体 育课的主人 老师则是辅佐者 不断的鼓励学生 促进学生的进步 建立和谐融洽的师生关系 3 教学评价开放性的原则 对学生体育 成绩的评价是体育教学的一个重要方面 必须全面地从学生 教师 环境三方面定量和定性分析 在实际的评价工作中要考虑到学生的 知识 意志 情感 兴趣等非智力因素 并考虑教师的教学方式 内容态度 学校的校风 学风等因素和学生身体条件 注意教学结 果的终结性评价 考试作为一种主要评价手段 应避免过去的过分 军事化特性 减少限制 学生在教师所教内容的基础上努力创新 充分发挥自己的灵感及特长 体现自我个性 逐步提高继续学习和 创新的能力 合作交往能力 养成好的体育习惯 使其受益终生 4 合理安排运动负荷原则 合理安排运动负荷原则是指 根据教学任 务 教材性质 学生特点和教学条件 合理安排学年 学期 每次 课和每项教材的运动负荷 使得与休息互相交替 进而有效地增强 学生的体质 五 结语 总之 职业学校的体育教学绝不是以简单 的身体训练和取得较好的竞赛成绩为主 而是要结合学生的专业