杨丽梅《阁夜》教学设计

高二年级组语文组 杨丽梅 1 阁阁 夜夜 教学设计教学设计 富源县第六中学 高二语文组 杨丽梅 教学目标 教学目标 1 诵读诗歌 感知诗歌格律 2 学习诗人写景抒情的艺术手法 3 知人论世 了解杜甫忧国忧民的博大情怀 体会诗人的情 感 教学重点 教学重点 因声求气 吟咏诗韵 体会诗歌流露的思想感情 课时安排 课时安排 1 课时 教学模式 教学模式 自主学习 合作探究 展示提升 教学辅助 教学辅助 多媒体 课文视频朗读 PPT 课件 教学过程 教学过程 1 1 导入新课导入新课 在古代 忠君也就是爱国 而忠君爱国 就要关心人民疾苦 杜甫的忠君爱国是真心实意的 即使穷困潦倒 也要忠君爱国 他 寓居夔州 用沉重的笔触写出了这首 阁夜 今天就让我们一起来 学习这篇不朽的爱国诗篇 2 2 预习点拨预习点拨 教师在预习中发现的问题 详见课件 3 学习目标解读学习目标解读 1 诵读诗歌 感知诗歌格律 2 学习诗人写景抒情的艺术手法 3 知人论世 了解杜甫忧国忧民的博大情 4 研习课文 整天感知研习课文 整天感知 一一 读一读 学习活动一 读一读 学习活动一 高二年级组语文组 杨丽梅 2 教师提示学生 让我们读出你的情 读出你的悲 1 学生齐读诗歌 提示学生注意情感和节奏 多媒体展示诗歌 学生看着课件朗读 此诗对仗工整 音节齐整 诵读时要深情 顿 挫 第一联描绘冬景 有萧瑟之感 应读得平缓 第二联写夜中所 闻悲壮之声 应引吭高歌 第三联写夜哭 夷歌之凄惨 应转为悲 抑 第四联思及先贤功业 以自己的寂寥作结 自应以悲慨之音读 之 使人 怆然有无穷之思 岁暮 阴阳 催 短景 天涯 霜雪 霁 寒宵 五更 鼓角 声 悲壮 三峡 星河 影 动摇 野哭 千家 闻 战伐 夷歌 数处 起 渔樵 卧龙 跃马 终 黄土 人事 音书 漫 寂寥 2 教师播放视频朗读 二二 品一品 品诗论诗 学习活动二 品一品 品诗论诗 学习活动二 合作探究 展示提升 板书展示 口头点评 合作探究 展示提升 板书展示 口头点评 8 分钟时间快速浏览导学案探究问题 要求小组成员积极讨论 激情高效投入讨论 1 探究一 岁暮阴阳催短景 天涯霜雪霁寒宵 中哪两个字用 的好 请简要分析 练字型 明确 明确 催 和 寒 两个字用的好 催 是催促的意思 这 里运用拟人的手法 写出了光阴催促着每一天的日升月落 同时也 催促着作者自己步入了暮年 国事家事天下事 忧心的事情很多 想做的事情很多 可是时光的流逝让人不得不产生一种来日无多的 紧迫感 寒 是寒冷的意思 天寒地冻 对于贫病交加的杜甫来 说 天气的寒冷更衬托出了自己心境的凄寒 教师点拨 教师点拨 诗歌中炼字型题目答题规律总结 提问方式 这一联中最生动传神的是什么字 为什么 提问变体 某字历来为人称道 你认为它好在哪里 解答分析 古人作诗讲究炼字 这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处 答题时不能把该字孤立起来谈 得放在句中 并结 合全诗的意境情感来分析 答题步骤 答题步骤 1 肯定哪个字用的好或哪个更好 2 解释该字在句中的含义 3 展开联想把该字放入原句中描述景象 4 点出该字烘托了怎样的意境 或表达了怎样的感情 2 探究二 杜甫这首诗感慨万千 说说此诗一共写了诗人几种悲慨 诗人对什么事最为忧伤 思想情感类 高二年级组语文组 杨丽梅 3 明确 明确 5 种感慨 岁暮阴阳催短景 表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨 天涯霜雪霁寒宵 表达了诗人客居天涯的凄寒 颔联和颈联表达了诗人对百姓因战争而劳顿的痛惜之情 卧龙跃马终黄土 表达了诗人对宇宙永恒 人生无常的悲哀 人事音书漫寂寥 表达了诗人 老病孤独 亲朋音讯断绝的 寂寥和无奈 可以说万般感慨集于笔端 有对国家和人民的忧虑 有人生 宇宙 历史 古今之悲 还有对个人命运的悲叹 诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤 当我们读到 野哭 千家闻战伐 的时候仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水 3 探究三 颔联 五更鼓角声悲壮 三峡星河影动摇 上句写悲 惨之战争现实 下句写壮美之三峡夜景 诗人将它们放在一起 创 造了一种怎样的意境 意境类 明确 拂晓之前 五更时分 军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越寂 静的山谷在夜空中回荡 峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆 上句从听觉角度明写鼓角之声 暗写军营和战争 透露出悲惨 的战争现实 下句从视觉角度写壮美的三峡夜景 诗人将二者巧妙 地放在一起 组成一幅开阔壮观 浑厚苍凉的图景 烘托了诗人内 心深沉悲壮的情怀 教师点拨 教师点拨 高考中意境常见的提问方式 这首诗描绘了怎样的景物 渲染了怎样的氛围 这首诗描绘了一副怎样的画面 这首诗渲染了怎样的氛围或营造了怎样的意境 描绘诗中展现的图景画面 抓住诗中的主要景物 再现画面 描述时一要忠实于原诗 二要用自己的联想和想像加以再创造 语言力求优美 概括景物营造的氛围 意境 特点 一般用两个双音节词即可 例如孤寂冷清 恬静优美 雄浑壮 阔 萧瑟凄凉 明净绚丽 幽静深寂等 注意要能准确地体现景物 的特点和情调 常用术语 寥廓 雄奇 开阔 旷远 悲壮 悲凉 凄清 阴 冷 幽静 萧条 荒凉 冷落 衰败 孤寂 恬静 闲适 缠绵 清新 明丽 绚丽 壮丽 秀美 恬淡 朦胧 淡雅 分析作者表现的思想感情 分析作者的思想感情 或给人什么样的启示和思考 切忌空洞 要答具体 比如光答 表达了作者哀伤的情怀 是不够的 还应答 高二年级组语文组 杨丽梅 4 出为什么而 哀伤 根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思 想感情 一般可表述为 离愁别绪 羁旅情愁 思乡怀远 闲适恬 淡 乐山好水 感时伤世 吊古伤今 忧国忧民 言志抒怀 叹惋 讽谏等 三 练一练 学生活动三 三 练一练 学生活动三 仿写题 仿照下面的例子 另写一句话 要求句式与例句相同 例子 一篇长恨有风情 白居易 读你的 长恨歌 我领悟到了 在天愿作比翼鸟 在地愿为连理枝 的绵绵情怀 5 课堂总结课堂总结 杜甫啊杜甫 你不愧为千秋诗圣 你捧起时代的血泪 写出了 自己的忠君 写出了自己的爱国 让我们永远的记住你 伟大的诗 圣 6 我的反思与总结我的反思与总结 备注材料 备注材料 用诗化的语言诠释诗歌 1 我看到了 2 我听到了 3 我想到了 4 我感受到了 点评学生的习作 幻灯展示范例 1 我看到了无边无际的霜雪洒落地面 蔓延到天边 我看到了壮观无比的 星河倒映江中 碎影摇曳不定 2 我听到了五更时分 军营里的击鼓声和号角声在夜空中显得格外悲壮 寂寂深夜 千家万户的哭声响彻四野 荒芜的边境上 渔樵的歌声在凄凉的悲