Unit5 Do you like pears

文安县中小学课程教学文安县中小学课程教学 课时课时 教学设计方案教学设计方案 学校学校 小龙华小学小龙华小学 课程名称 课程名称 英语英语 教师姓名教师姓名 韩丹丹韩丹丹 教学教学 内容内容 三三 年级第年级第 二二 学期学期 第第 五五 单元第单元第 一一 课课 备课备课 时间时间 20172017 年年 4 4 月月 1818 日日 课题课题 Do you like pears 第 第 1 1 课时 共课时 共 5 5 课时 课时 教学教学 目标目标 1 能够认读单词能够认读单词 pear apple orange banana 并利用课文提并利用课文提 供的场景和动作呈现句型 以加深学生对供的场景和动作呈现句型 以加深学生对 do you like yes I do 的理解 的理解 2 学生能根据指令唱读学生能根据指令唱读 let s chant 3 调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情景中利用所调动学生他们的情绪 让他们学会在实际情景中利用所 学短语 鼓励学生在真实情境中会话 学短语 鼓励学生在真实情境中会话 教学教学 重点重点 能够认读单词能够认读单词 pear apple orange banana 这些单词 这些单词 教材教材 分析分析 及本及本 课时课时 教学教学 任务任务 教学教学 难点难点 利用课文提供的场景和动作呈现句型 利用课文提供的场景和动作呈现句型 学情学情 分析分析 1 三年级的小学生 意志力不强 注意力不集中 上课好动 本 三年级的小学生 意志力不强 注意力不集中 上课好动 本 课案例我以图片 游戏等形式展开 并配以丰富色彩从而增强学课案例我以图片 游戏等形式展开 并配以丰富色彩从而增强学 生的兴趣和注意力 生的兴趣和注意力 2 小学三年级是学生系统接受英语教学的 小学三年级是学生系统接受英语教学的 开始 所以要强调语言的运用 注重能力的培养 突出兴趣激发 开始 所以要强调语言的运用 注重能力的培养 突出兴趣激发 重视双向交流 重视双向交流 教法教法 学法学法 情景教学法 交际法 游戏教学法 赞赏法情景教学法 交际法 游戏教学法 赞赏法 教师教师 多媒体课件 多媒体课件 pear apple orange banana 的实物图片 单词 卡片 课前课前 准备准备 学生学生课本课本 预设的教学环节 情景 活动和问题预设的教学环节 情景 活动和问题设计意图设计意图 一 一 导入导入 今天我们一起来认识一位新朋友 出示今天我们一起来认识一位新朋友 出示 ppt 图片 图片 它是猴子 猴子有一个果园 种了好多水果 我们它是猴子 猴子有一个果园 种了好多水果 我们 今天就一起学习这些水果的英语单词 今天就一起学习这些水果的英语单词 二 二 let s learn 1 学习新单词学习新单词 出示单词实物图片出示单词实物图片 apple pear orange banana T what s this Ss It s an apple a pear an orange a banana 老师领读 同桌之间互读 齐读 老师领读 同桌之间互读 齐读 2 let s paly 教师出示四种水果图片 由学生猜是哪种水果 并教师出示四种水果图片 由学生猜是哪种水果 并 用英文大声地读出 用英文大声地读出 三 三 guess please 1 出示 出示 ppt 图片 是一个梨 由学生来猜单词 图片 是一个梨 由学生来猜单词 由此引出下一个和由此引出下一个和 pear 相近的并且之前学过的单相近的并且之前学过的单 词词 bear 区别 区别 bear 2 出示单词 出示单词 orange 由学生猜意思 一个是橙 由学生猜意思 一个是橙 色的 一个是今天学的橙子 色的 一个是今天学的橙子 预设的教学环节 情景 活动和问题预设的教学环节 情景 活动和问题设计意图设计意图 An orange is orange 橙子是橙色的 橙子是橙色的 四 四 let s learn 出示今天重点句式 出示今天重点句式 Do you like pears Yes I do No I don t 你喜欢吃梨吗 是的 我喜欢 你喜欢吃梨吗 是的 我喜欢 不 我不喜欢 不 我不喜欢 Do you like 是一个一般疑问句 询问某人是否是一个一般疑问句 询问某人是否 喜欢某物 如果肯定回答用喜欢某物 如果肯定回答用 do 否定回答用 否定回答用 don t 带领学生读 自由读 同桌进行练习 带领学生读 自由读 同桌进行练习 五 五 explanation 猴子邀请动物朋友到它的果园做客 你能当它的朋猴子邀请动物朋友到它的果园做客 你能当它的朋 友吗友吗 由两组同学上讲台表演 两人分别扮演猴子和它的由两组同学上讲台表演 两人分别扮演猴子和它的 朋友进行对话 练习重点句式 朋友进行对话 练习重点句式 do you like 五 五 let s chant 放音乐 让学生跟着音乐吟唱放音乐 让学生跟着音乐吟唱 老师带领学生读 有不认识的单词多读几遍 老师带领学生读 有不认识的单词多读几遍 六 六 结束课堂结束课堂 留课后作业 留课后作业 板书板书 设计设计 Do you like pears Pear 梨梨 apple 苹果苹果 orange 橙子橙子 banana 香蕉香蕉 教学教学 反思反思 与与 随笔随笔 这一节课是运用直观教学法 在教学过程中我注意对知这一节课是运用直观教学法 在教学过程中我注意对知 识的整合和利用 新授课的教读 都是利用图片 发挥识的整合和利用 新授课的教读 都是利用图片 发挥 直观的优势 学生学完后及时进行检测 并利用图片帮直观的优势 学生学完后及时进行检测 并利用图片帮 助学生进行巩固 小学生的注意力是有限的 这节课 助学生进行巩固 小学生的注意力是有限的 这节课 我注意运用多种方法来激发学生的兴趣 学生学习的热我注意运用多种方法来激发学生的兴趣 学生学习的热 情高 参与的积极性高 达到了较理想的教学效果 情高 参与的积极性高 达到了较理想的教学效果 这节课的课堂教学活动设计结构清晰 层次分明 整堂这节课的课堂教学活动设计结构清晰 层次分明 整堂