语文人教版三年级下册教案

燕子专列燕子专列 学习目标学习目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 饥寒交迫 等词语 积累文中大量描写 气候寒冷的词语 2 了解课文内容 初步了解对比手法使用的效果 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 感受贯穿全文的爱的主题 增强爱护动物 保护环境的意识 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学难点教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系 感受这样对比写 的表达效果 教学过程教学过程 一 解题导入 激发读书兴趣 1 看一组动物和人类和平相处 充满温馨之情的图片 还记得 燕子 一 课吗 每年春天 燕子都会给我们带来许多欣喜 它们春来秋去 撒播着友谊的 种子 但是你知道吗 在这一来一回的跋涉中 会发生多少事 可能还会遇到 许多危险 今天 我们要学的 燕子专列 讲的就是燕子在瑞士的遭遇 2 板书课题 齐读课题 根据课题质疑 看到课题你会产生哪些疑问 专列 是什么意思 什么是燕子专列 读第一段 找找答案 二 初步感受课文 自读自悟 1 把课文读正确 流利 注意生字的读音 2 一边读一边思考 课文主要讲了一件什么事 3 小组内讨论 三 汇报交流 教师检查 1 指名读词语 欧洲 瑞士 舒适 空调 启程 特殊 春寒料峭 骤降 疲劳 饥寒 交迫 气温骤降 救护 濒临死亡 注意 殊 不要读成 ch 骤 不要读成 z u 濒 不要读成 p n 齐读词语 2 理解 气温骤降 濒临死亡 春寒料峭 等词语 在课文中找到相应的句子 读一读 结合生活经验说说自己的理解 3 交流 课文主要讲了一件什么事 四 围绕 爱 的主题 感受课文谱写的真情 1 燕子在瑞士遭遇了什么麻烦 找一找文中描写气候寒冷的词语 教师板 书 板书 气温骤降 风雪不止 冻死 饥寒交迫 料峭的春寒 漫天飞舞的 大雪 坚硬的山路 冻僵 皑皑白雪 僵硬 读一读这些词语 提醒学生积累 2 人们为燕子做了什么 通过交流 学生要对课文内容做到全面把握 可引导从两方面想 一是政府方面 做决定 呼吁人们 设燕子专列 二是群众 方面 竭尽全力寻找 车站送行 政府方面 政府为什么要做出这样的决定 从中你体会到什么 如果你是瑞士市民 你看到燕子在瑞士境内遭遇了不幸 你会怎样通 知政府呢 提示用上黑板上的好词语 组内交流 个别展示 什么是 呼吁 请你替政府来向大家呼吁一下 比如 各位观众 瑞士国际电视台现在向你们播报一条重要新闻 现在 群众方面 找一找人们寻找燕子时的动词 用笔划出来 照着课文的样子 说一段有连续动词的话 自己练说 个别展示 五 指导朗读 读出爱的情意 人们帮助燕子也好 救助燕子也好 都是源于一种最朴素 最真挚的感情 那就是对小动物无私的爱 从文中哪些地方我们可以看到 爱 呢 我们要怎样 读才能体会这种爱呢 重点指导读好第 3 4 自然段 1 读第 3 段时 读出居民不顾天气恶劣 路途艰难去寻找燕子的大无畏的 精神 2 读第 4 段时 感受小姑娘贝蒂不怕危险 不怕寒冷寻找燕子的精神 突 出路险 覆盖着皑皑白雪的山间岩缝 救助燕子多 一个人就救护了十几 只 不为自己着想 脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 六 生字教学 1 出示生字认读 2 自主记忆字形 提出难写的字 引导学生观察发现生字结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启