《慈母情深》教学设计与反思

慈母情深慈母情深 教学设计教学设计 高士中心学校 檀金燕 教材简析教材简析 慈母情深 是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课 文 根据课标对五年级的学段要求 本组课文以 情 立意 紧紧 扣住 父母之爱 这一专题 整合全组教学资源 本课是著名作家 梁晓声的小说 母亲 中的节选课文 文章以平实的语言 细腻的 笔触 真挚的情感记叙了母亲在极其艰难的生活条件下 不顾别人 的劝阻毅然拿钱给 我 买书的故事 通过对环境 母亲外貌 语 言 动作等的描写 勾勒出一位辛劳 瘦弱 慈爱的母亲形象 字 里行间吐露着一份深厚的慈母之情 同时也流露出作者对母亲的那 份敬爱之情 设计理念 设计理念 阅读教学的重点使培养学生具有感受 理解 欣赏 评价的能 力 教学中注重以人为本 以读为本 让学生在自主学习 自主感 悟 合作交流中获得独特的感受和体验 升华情感 提高阅读能力 在学生了解了文章主要内容的基础上 试着独立阅读 评析人物 说说这是怎样一位母亲 体会母亲的慈祥与善良 体会平凡母亲的 伟大 感受伟大的母爱 激发热爱母亲的思想感情 体会 我 对 母亲的感激 崇敬与热爱之情的 教学目标 教学目标 1 认识 3 个生字 理解 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲的慈 祥与善良和对母亲的感激 热爱与崇敬之情 教学重点 难点 教学重点 难点 读懂课文内容 抓住描写母亲外貌 动作 语言的重点句 段 体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激 热爱与崇敬之情 课时安排 课时安排 1 课时 课前准备 课前准备 课件 学生预习课文 教学过程 教学过程 一 创设情境 深情引入 师 同学们 在这个世界上有这样一个人 她给了我们生命 呵 护我们成长 对我们的爱深深似海 她就是我们的 母亲 今天 就让我们一起走近一位平凡的母亲 去感受她那博大的 引读 课题 慈母情深 二 检查预习 感知内容 1 出示新词 指名读 齐读 2 请生用出示的新词概括文章的主要内容 三 走进课文 感受母爱 1 轻声读课文 画出文中对母亲的描写 想一想通过这些描写 你感受到了一位怎样的母亲 2 全班交流 根据学生回答相机板书 四 深读课文 品味母爱 母亲对我的深情 1 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个及其瘦弱 的脊背弯曲着 头和缝纫机挨得很近 瘦弱的母亲 2 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的 口罩上方 一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 有事快说 别耽误妈干活 母亲说完 立刻又坐了下去 立 刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙 碌 辛劳的母亲 3 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛票 用龟裂的手指数 着 贫穷的母亲 4 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声对那个女人说 我挺高 兴他爱看书的 那天母亲数落了我一顿 数落完 又给我凑足了 够买 青年近卫军 的钱 通情达理的母亲 重点引导学 生通过描写母亲外貌 语言 动作和神态的语句 体会母亲的慈祥 与善良 平凡与伟大 感受母爱 五 感受成长 升华情感 师 尽管生活非常艰苦 我 对母亲的感激 崇敬与热爱之情 1 那一天我第一次发现 母亲原来是那么瘦小 那一天我第一 次觉得自己长大了 应该是个大人了 2 我鼻子一酸 攥着钱跑了出去 3 那一天 我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头 4 我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西 无论为我自己 还是为母亲 尽管生活非常艰苦 尽管工作那么劳累 但母亲仍如此爱着我 毫不犹豫地拿出了来之不易的钱给我买书 看着母亲争分夺秒的工 作 看着母亲含辛茹苦的挣钱 看着那一卷揉得皱皱的毛票 作者 感到了沉沉的分量 如果你是作者你想对母亲说点什么呢 生自由 交流 六 拓展延伸 深化母爱 1 人世间 有梁晓声这样的伟大的母亲 还有另一些母亲 她们 对子女的爱也一样让人仰慕 屏显视频 地震中的母亲 2 欣赏短片后 你的心头是什么样的滋味 你的母亲呢 或许没 有他们这样轰轰烈烈 但是你是否也看到了她为了你而付出的点点 滴滴呢 学生分享母亲的生活故事 3 朗读交流 七 小结内容 阅读延伸 1 师 谁言寸草心 报得三春晖 母爱也许是物质上的给予 也许是眼眸中的牵挂 也许是望子成龙的殷殷期盼 而本课中一 元钱凝聚浓浓慈母情 这慈母情深 感动梁晓声 也感动你我 让 我们再次深情诵读 读课题 2 自由朗读课后的 阅读链接 纸船 寄母亲 感受冰心奶 奶热爱母亲 怀念母亲的思想感情 3 推荐歌颂母爱的书籍 梁晓声的 母亲 高尔基的 母亲 板书设计 板书设计 18 慈母情深 瘦弱 辛劳 母亲 我 成长 贫穷 感恩感恩 通情达理 教学反思 教学反思 慈母情深 这篇课文节选自著名作家梁晓声所写小说 母亲 爱爱 记叙了母亲在极其贫穷 艰辛的生活条件下 省吃俭用 支持和鼓 励 我 读课外书的往事 通过动作 语言等细节描写表现了慈母对 子女的深情 以及孩子对母亲的热爱之情 从日常生活小事中表现 出深深的母爱 这是一篇略读课文 文章描写细腻 情感真挚 语 言浅显易懂 我很喜欢这样的课文 不唯美 不矫情 不浪漫 似 乎是从最平淡的生活小事中信手拈来 用朴素而又平实的语言 写 出一份人间挚情 我因为这份平凡和真实而感动 所以选择这篇文 章作为微格教研交流研讨课 然而通过这节课的公开教学 我的感 想很多 它既来自于真实的课堂教学 又来 自于专家们的点评 因 而有以下几点收获与思考 一 教学紧扣重点 品悟感情 教学中 我抓住重点词句品读悟情 让学生通过动作 语言等 细节描写对表现慈母情深的重点词句进行讨论 交流 体会母亲挣 钱的艰难 感悟慈母情深 这样以句带篇 以点带面的方法 既培 养了学生的语言组织能力 归纳能力 又有效地突破了教学中的难 点 而且 课堂上的讨论与交流 营造了自主 合作 平等的良好 学习氛围 使学生自主参与学习 学生在研讨中碰撞出思维的火花 在切磋中激发出创新的灵感 在交流中感受语言文字的魅力 引导 学生充分理解文本中平凡而伟大的母爱 激发热爱母亲的思想感情 二 充分利用资源 巧妙整合 课文记叙的是六十年代的故事 对于现在的孩子难以理解当时 的社会背景 这对理解课文带来了障碍 为了能让现在这些孩子体 会到课文中的困苦生活 我补充了梁晓声的原著 母亲 中的几段 文字 通过对比 感悟的朗读方式帮助学生了解当时的时代背景和 生活环境 理解课文 更加深了对母亲宁可自己吃苦 也要鼓励孩 子读书的母爱的崇敬 几点思考 一 教学中虽然重视了语言文字的朗读 但效果不明显 学生 的朗读训练落实得不够扎实 如果能变琐碎的问为安静的读 把问 题的环节设计为朗读的环节 通过一次次的潜心朗读才能真正品味 文字意蕴 体会文本内涵 才能正确把握文中母爱的伟大和作者对 母亲的感激之情 同时 教学中忽视了语文基础能力的培养 课件 制作单一化 缺乏生动的视频效果 二 课内比较注重评价学生 但评价语言较单一化 过多的运 用简单的评价语没能起到催化和激发兴趣的作用 应尽量使用准确 合理 有启发性和有激励性的评价语言 尽管补充了原著 母亲 中的几段文字 旨在帮助学生理解当时的时代