化学使世界变得更加绚丽多彩的评课稿

化学使世界变得更加绚丽多彩的评化学使世界变得更加绚丽多彩的评 课稿课稿 执教过后 笔者通过各种途径了解到 听课老师普遍认为 这是一堂精彩的绪言课 主要亮点有 1 教材整合巧妙 绪言 部分的教学内容泛而杂 如果 不对教材进行重新整合 教学肯定会零乱无序 教者深谙此道 他将教材内容进行了巧妙的整合 缘于教材又不拘泥于教材 真正体现了 用教材而不是教教材 的新型教材观 所设计的六 个教学活动 环环相扣 流畅自然 把学生一步一步地引入了 化学学科的大门 2 学生积极参与 因为 绪言 部分学科考点不多 因此 传统的 绪言 教学 教师大多摆脱不了 知识本位 观点的束 缚 而采用满堂讲的方法 这与新课程所倡导的 学生是学习的 主体 新型学生观是背道而驰的 本节课 教者在学生活动的设 计方面做得很精当 几乎每一个教学版块都融合了学生活动 既有实验观察 现象描述 又有教材阅读 讨论交流等 形式 多样 教者的教学设计始终没有背离 不失时机地将话语权 思 考权交给学生 的教学理念 趣味实验中有学生对现象的描述 图片展示中有学生对材料特性的推测 化学史呈现中有学生对 化学成为独立学科漫长过程的思考 学法介绍中有学生对观察 方法的体验 让学生第二次观察苯分子的图像 正因为教者 敢于放手 善于引领 说说化学功过 的教学环节中才有了 环 境恶化 不是化学惹的祸 人为因素是关键 精彩的现场生成 才有了听课老师发自内心的掌声 听课过程中听课老师集体自 发鼓掌两次 3 目标有效达成 在教学三维目标的达成 尤其是过程和 方法 情感态度和价值观目标的达成上 本节课是十分有效的 在演示趣味实验让学生感受了化学的有趣 投影录像图片让学 生领略了化学的神奇之后 教者并没有就此打住 而是将教学 的视角转向了化学和日常生活及工农业生产的联系 教者的设 计意图很明显 有趣和神奇只能让学生感到好玩 只有拉近化 学和生活的距离 才能让学生感到化学有用 感受了化学的有 趣和有用 学生学习化学的兴趣才能持久 回顾化学的历史 教学版块中思考题的呈现 巧妙地渗透了 认识事物的过程是一 个由浅入深 由表及里的过程 真理是建立在谬误基础上 等思 想观念 帮助学生树立了敢于向真理挑战的信心和决心 体验 化学的学法 教学版块 没有停留在空洞说教的层面上 而是把 学生的思绪拉回了一开始所做的趣味实验 拉回了先前观察过 的苯分子图片上 通过具体的实例 让学生真切体验到仔细观 察 认真分析的重要性 4 教学彰显美感 首先是语言美 无论是导语 过渡语 结束语 还是教学过程中的其他用语 教者的语言都凸显出了 精练 准确 悦耳 亲和的风格 给人以听觉上的美感 其次 是画面美 ppt 背景变换不多 但朴素清新 新课导入时呈现的 上海外滩霓虹灯 节日礼花等画面 都能给人以视觉上的美感 再次是板书美 黑板上留下的文字并不多 但布局合理 匀称 字迹清秀 洒脱 令人过目难忘 但也有听课老师反映 本节课的设计起点偏高 一般教师 不具备执教老师的语言功底 一般学校的学生也不可能有上课 班级那么好的综合素质 这样的教学设计在乡镇学校使用 恐 怕难以取得理想的教学效果 还有的老师说 乡镇学校不可能 每个教室都配备投影仪 如果教者不用投影仪辅助教学 而是 充分利用教材上的图片资料 该课的推广价值也许更大 一节课的成败和褒贬都不重要 重要的是我们一线教师应 该立足于课堂教学 用新型课程标准去指导