语文人教版六年级下册陈述句与反问句互换

句子复习句子复习 陈述句与反问句互换的方法陈述句与反问句互换的方法 教教 案案 执教人执教人 何平军何平军 教学目标教学目标 1 知识目标 通过复习 让学生更进一步学习和运用反问句与陈 述句的互换 从练习中找到常用的互换方法 2 情感目标 通过复习过程中的讨论交流 互相评价 增强学生 合作的意识 3 能力目标 培养学生的观察和分析能力 学会在实践过程中总 结出学习的方法 教学重点教学重点 复习反问句与陈述句的互换 找到互换的方法和一般规律 课前准备 课前准备 课件 单纸练习题 教学过程教学过程 一 引入课题 提出学习目标 一 引入课题 提出学习目标 1 出示幻灯 学生观察分析 自由发言 2 教师引入课题 板书课题 陈述句与反问句互换 二 陈述句与反问句 二 陈述句与反问句 这是一本书 这是一本书 这难道不是一本书吗 这怎么不是一本书吗 我们不能浪费时间 我们不能浪费时间 改为反问句 我们怎能浪费时间呢 我们难道能浪费时间吗 问 比较这组句子的句式和意思有什么异同 标点和语气有何不同 1 学生发言 2 简单总结方法 陈述句换反问句一般方法 A 加上 难道难道 怎么怎么 岂不岂不 等反问词 B 句子肯定意思 是 会 能 有是 会 能 有 改为 不是 不会 不能 不是 不会 不能 没有没有 句子是否定意思 不是 不会 不能 没有不是 不会 不能 没有 改为 是 会 能 有会 能 有 C 这时句末应加上 呢呢 吗吗 语气助词 D 句号 改为问号 注意 注意 1 不能改变原句子的意思 不能改变原句子的意思 2 一般难道 一般难道 吗吗 怎么怎么 呢搭配呢搭配 3 练习巩固 1 我们不能浪费时间 2 这比山还高比海还深的情谊 我们不会忘记 3 这活泼的小孩是我的好朋友 4 今天 小红不得不去外婆家 5 不好好学习 自然不能取得好成绩 4 仿真题练习 把 这是一棵木棉树 改为反问句 A 难道这是一棵木棉树吗 B 这不是一棵木棉树 C 难道这不是一棵木棉树吗 D 难道这不是一棵木棉树吗 三 反问句换陈述句 三 反问句换陈述句 否定形式的反问句换陈述句 示例句 难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗 难道那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗 改为陈述句 改为陈述句 说明 否定形式的反问句表达的意思是肯定的 请同学把它换为陈述句 那奔驰的列车是我们祖国奋勇前进的象征 那奔驰的列车是我们祖国奋勇前进的象征 教师引导学生总结方法 否定形式的反问句换陈述句 去掉反问否定形式的反问句换陈述句 去掉反问 词和语气词及问号 还要去掉否定词 去问号改为句号 词和语气词及问号 还要去掉否定词 去问号改为句号 练习 幻灯片出示一道练习题 学生口头练习 教师及时指导 这山中的一切 哪个不是我的朋友 改为陈述句 这山中的一切 哪个不是我的朋友 改为陈述句 2 肯定形式的反问句换陈述句 教师出示例句 要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习 过程和学习方法讨论学习 小组讨论 例句 我们怎么能忘记妈妈的爱呢 改为陈述句 小组讨论学习 交流汇报 总结方法 肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词 再肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词 再 加上否定词 去问号改为句号 加上否定词 去问号改为句号 幻灯出示练习题 学生练习 教师及时收集反馈信息 及时指导 3 学生总结学习方法 4 练习 请同学拿出自己收集的反问句 和同桌同学互练互评 若有意见 和答案分歧 与全班同学和老师共同讨论解决 1 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢 改为陈述句 2 既有一 就有二 换一种说法保持意思不变 3 怀特先生是我最好的老师 调换词的顺序 保持意思不 变 四 练习 教师发放练习题单 学生独立完成后 先同桌或小组内成员互 评 再集体反馈 对掌握不太牢固的知识点教师再有针对性的进行 指导和提供练习题加以强