小学数学教师职称评审答辩题(低段)

小学数学教师职称评审答辩题 低段小学数学教师职称评审答辩题 低段 一 请简单说说你对一 请简单说说你对 情感与态度情感与态度 这一课程目标的理解 这一课程目标的理解 答 1 能积极参与数学学习活动 对数学有好奇心与求知欲 2 在数学学习活动中获得成功的体验 锻炼克服困难的意志 建立自信心 3 初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用 体验数学活动 充满着探索与创造 感受数学的严谨性以及数学结论的确定性 4 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯 二 在一年级讲数的组成时 为什么不说二 在一年级讲数的组成时 为什么不说 0 和几组成几 和几组成几 答 所谓数的组成 是指一个数里含有多少个自然数的单位 因为 0 不是自然数的 计数单位 且不含有计数单位 所以计数的组成时都不包括 0 三 新课程对于教师角色的要求是多方面的 请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些 三 新课程对于教师角色的要求是多方面的 请简单谈谈教师角色的转变主要有哪些 答 1 由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化 2 教师成为学生的促进者 3 教师成为研究者 四 教学四 教学 11 12 各数的认识各数的认识 时 学生常把时 学生常把 12 误写成误写成 21 为了防止学生出现这种情况 为了防止学生出现这种情况 你怎样处理 你怎样处理 答 在教学时 要着重强调数位的意义 可根据低年级学生的特点 把书上的方格 图做成教具 通过左右两边放的方格数量来说明 另外 还要通过让学生操作学具来进一步 巩固数位的初步认识 五 教师是促进学生自主学习的五 教师是促进学生自主学习的 促进者促进者 请谈谈 请谈谈 促进者促进者 这种角色的特点 这种角色的特点 答 1 积极地旁观 2 给学生以心理上的支持 创造良好的学习气氛 3 注重培养学生的自律 六 怎样教学万以内数的读法和写法 六 怎样教学万以内数的读法和写法 答 教学万以内数的读法和写法的关键是熟记数位 所以教学时一定要牢牢地把握 这一关键 教学万以内的数的读法和写法时 必须让学生理解数位的概念 熟记各位的记数 单位及其位置 在组织学生读数和写数练习时 要特别注意学生对中间和末尾有 0 的数的读 法和写法的掌握情况 及时纠正学生出现的错误 七 小学数学常用的教学方法有哪些 七 小学数学常用的教学方法有哪些 答 1 讲授法 2 谈话法 3 讨论法 4 观察演示法 5 实验法 6 参观法 7 练习法 8 复习法 9 指导小学生自学法 八 八 0 表示没有吗 到了小学高年级关于表示没有吗 到了小学高年级关于 0 的教学 可以讲到什么程度 的教学 可以讲到什么程度 答 0 除了表示一个物体也没有之外 还有许多重要作用 1 表示数位 写数时如果空位 必须用 0 占位 2 表示起点 如直尺的刻度是从 0 开始的 3 表示界线 如数轴上 0 表示正数和负数的分界 4 表示精确度 如 3 和 3 0 这两个数大小相等 精确度却不同 5 用于编号 如车牌号 00487 这个车牌号为 487 并表明最大号为五位数 九 小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些 试举出五个 九 小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些 试举出五个 答 数量关系方面的概念有 大于 小于 等于 约等于 增加 减少 扩大 缩 小等 十 小红说十 小红说 3 5 是倒数是倒数 这种说法对吗 为什么 这种说法对吗 为什么 答 这种说法不对 因为倒数是对两个数来说的 表示两个数间的关系 它们是相 互依存的 必须说一个数是另一个数的倒数 不能孤立地说某一个数是倒数 例如 3 5 的 倒数是 5 3 5 3 的倒数是 3 5 即 3 5 和 5 3 是互为倒数 绝不能说 3 5 是倒数或 5 3 是倒数 十一 选择教学方法的依据是什么 十一 选择教学方法的依据是什么 答 选择教学方法应从以下几方面考虑 1 从教学内容出发 2 从学生的年龄特 点和实际出发 3 从教师的教学特点和经验出发 十二 教学时怎样帮助学生建立和理解好单位十二 教学时怎样帮助学生建立和理解好单位 1 答 教学时要抓住以下四个环节 1 通过实例说明单位 1 是可分的任何事物 它不仅可以表示一个东西 一个计量 单位 也可表示一个整体 2 单位 1 中数量可以是任意的 3 结合教材中的集合图 让学生进一步明确 用分数表示的部分与单位 1 的关系 说明单位 1 和部分是可以转化的 关键是看把谁看做单位 1 4 让学生进行找单位 1 的练习 十三 教学工作的全过程包括哪几个环节 十三 教学工作的全过程包括哪几个环节 答 教学工作的全过程包括五个环节 即 一 备课 二 上课 三 课外作业的 布置和评改 四课外辅导 五 成绩的考核和评定 十四 一部分学生在初学列方程时 常将十四 一部分学生在初学列方程时 常将 单独放在等号的一边 你是如何看待这种情单独放在等号的一边 你是如何看待这种情 况的 答 用方程解题 从思维角度说 能起到化难为易的作用 但是 如果仅将 放 在一个算术式子的一边 使其成为形式上的方程 实质上是用的算术解法 这样不但没有发 挥方程解题的优势 而且还会使本来较繁的算术解法 再添一些麻烦 教学时必须引导学生 寻找其它的解法 不能简单地一说了事 十五 结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材 十五 结合教学实际谈谈怎样才能钻研好一节课的教材 答 1 要揭示教材的思想性 2 研究教材的内在联系 3 研究教材的例题和习题 4 研究教材的重点 难点和关键 5 要挖掘教材的智力因素 6 合理灵活地处理教材 十六 有余数的除法各部分间有什么关系 验算有余数的除法有几种方法 十六 有余数的除法各部分间有什么关系 验算有余数的除法有几种方法 答 有余数的除法各部分间的关系如下 被除数 商 除数 余数 利用这个关系 可以验算除法 另外 还有两种方法可以验算有余数的除法 被除数 余数 除数 商 被除数 余数 商 除数 十七 在教学中应培养学生哪些技能 试举出五个 十七 在教学中应培养学生哪些技能 试举出五个 答 1 阅读技能 2 识别技能 3 记忆技能 4 思考技能 5 运算技能 6 论证技能 7 操作技能 8 测量技能 9 绘图技能 10 书写技能等 十八 每条小船限乘十八 每条小船限乘 4 人 人 17 人需要租几条船 你认为怎么分配才合适 人需要租几条船 你认为怎么分配才合适 答 需要租 5 条船 应有两条船坐 4 人 三条船坐 3 人 十九 义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么 十九 义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么 答 其基本出发点是促进学生全面 持续 和谐的发展 二十 数和数字有什么不同 二十 数和数字有什么不同 答 用来记数的符号叫做数字 常用的数字有四种 阿拉伯数字 中国小写数字 中国大写数字 罗马数字 现在国际通用的数字是阿拉伯数字 它共有以下十个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 数是由数字组成的 在用位值原则记数时 数是由十个数 字中的一个或几个根据位值原则排列起来 表示事物的个数或次序 数字是构成数的基础 配上它一些数字符号 可以表示各种各样的数 小学小学 数学答辩题 数学答辩题 1 10 1 数和数字有什么不同 数和数字有什么不同 答 用来记数的符号叫做数字 常用的数字有四种 阿拉伯数字 中国小写数字 中国大写 数字 罗马数字 现在国际通用的数字是阿拉伯数字 他共有以下十个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 数是由数字组成的 在用位置原则计数时数是有十个数 字中的一个或几个根据位置原则排列起来 表示事物的个数或次序 数字是构成数的基础 配上其他一些数字符号 可以表示各种各样的数 2 分析并解答下面的文字题 分析并解答下面的文字题 105 减去 78 的差乘 15 积是多少 答 可以从问题入手分析 要求 积是多少 就要知道两个因数 一个因数 15 另一个 因数是 105 减去 78 的差 所以现求差后求积 即 105 78 15 3 下面各题的商是几位数 确定上的位数有什么规律 下面各题的商是几位数 确定上的位数有什么规律 除数是一位数的除法 2016 4 7035 5 4543 8 90180 9 答 上面各题的商依次是三位数 四位数 三位数 五位数 根据除法法则可找出如下 规律 一位数除多位数 如果被除数的前一位小于除数 那么商的位数就比被除数少一 如 果被除数的前一位大于或等于除数 那么商的位数就和被除数同样多 4 根据下面的文字题 从下面各式中选出正确算式 并将其余的算式正确的叙述出来 根据下面的文字题 从下面各式中选出正确算式 并将其余的算式正确的叙述出来 252 与与 173 的和乘以的和乘以 8 再除以 再除以 2 商是多少 商是多少 1 252 173 8 2 2 252 173 8 2 3 252 173 8 2 4 252 173 8 2 答 答 3 式正确 式正确 1 式 252 与 173 的和乘以 8 除以 2 的商 积是多少 2 式 252 加上 173 乘以 8 的积 再除以 2 商是多少 3 式 252 加上 173 乘以 8 除以 2 和是多少 5 举例说明整除和除尽有什么关系 举例说明整除和除尽有什么关系 答 整除一定是除尽 而除尽不一定是整除 答 整除一定是除尽 而除尽不一定是整除 如 8 4 2 说 8 能被 4 整除 2 0 2 10 因为 0 2 是小数 不是自然数 只能说 2 能被 0 2 除尽 或 0 2 能除尽 2 不 能说整除 6 整数改写成小数 只要在小数后面添写整数改写成小数 只要在小数后面添写 0 就行了 就行了 这种说法对不对 为什么 这种说法对不对 为什么 答 不对 整数改写成小数 必须先在小数后面点上小数点 然后再添写 0 如果不点 小数点 只在整数后面添写 0 就把原来的数扩大了 10 倍 百倍 数值就改变了 所以 这种说法是错误的 7 在研究近似数时 为什么 在研究近似数时 为什么 2 和和 2 0 不一样 不一样 答 在研究近似数时 一定要注意精确到那一位 2 是精确到个位 2 0 是精确到十分 位 2 0 比 2 精确 从四舍五入法得到的近似数来考虑 2 和 2 0 不一样 近似数 2 是由不 小于 1 5 小于 2 5 之间的数精确到个位得到的 而近似数 2 0 是由不小于 1 95 小于 2 05 之间的数精确到十分位得到的 近似数 2 0 的取值范围比近似数 2 的取值范围小 所以近似 数 2 0 比 2 更精确 8 写出关于小数的两种分类方法 写出关于小数的两种分类方法 答 1 按整数部分来分类 小数分为纯小数和带小数 2 按小数部分的位数来分类 除尽 整除 有限小数纯循环小数 小数循环小数 无限小数混循环小数 不循环小数 9 9 教学 教学 分数意义分数意义 时为什么要强调时为什么要强调 平均平均 二字 二字 答 分数是从测量和等分中得到的 而且只有把物体分成相等的份数 才能得到确定的数 所以在教学 分数意义 时 要强调 平均 分 分数的意义 把单位 1 平均分成若干份 表示这样的一份 或几份的数叫做分数 学生在叙述时 如果忽落了 平均 二字 也就是说学生只看到了 分 的一面 而忽落了怎样分的一面 这样表示的数可能就不是分数了 而强调 平均分 是把分数限定在 等分 这一范围中进行的 这样表示的分数才叫做分数 所以教学时 要强调 平均 二字 1010 分数与除法有什么关系 分数与除法有什么关系 答 分数与除法有以下关系 m n m n m n 都是整数且 n 0 分数与除法比较 分数中的分子相当于除法中的被除数 分母相等于除法中的除数 分数线相等 于除号 分数值相等于除得的商 分数与除法的区别是分数是一个数 而除法是一种运算 它们是两个不同的概念 中小学教师职务评聘申报材料职称答辩材料中小学教师职务评聘申报材料职称答辩材料 1 1 教师答辩题目及答辩人答题要点 教师答辩题目及答辩人答题要点 1 怎样上好一堂课 答 教师要深入挖掘教材 教师要有坚实的教学基本功 离不开学生的学习情绪 2 结合你的教育教学实践 请你说一说学校开展教研活动有什么意义 相互学习 取长补短 共同探讨教育教学中存在的问题 培养典型 典型引路 确立新 的教育观念 提升教师专业化水平 提高教师的教育教学能力和素养 3 3 按照中华人民共和国教师法的规定 教师享有哪些权利 按照中华人民共和国教师法的规定 教师享有哪些权利 1 进行教育教学活动 开展教育教学改革和实验 2 从事科学研究 学术交流 参加专业的学术团体 在学术活动中充分发表意见 3 指导学生的学习和发展 评定学生的品行和学业成绩 4 按时获取工资报酬 享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假 5 对学校教育教学 管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议 通过教职工代表 大会或者其他形式 参与学校的民主管理 6 参加进修或者其他方式的培训 4 4 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响 请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响 教师的心理健康直接影响学生的心理健康 表帅作用在教育过程中占有重要位置 5 5 对 对 开放式课堂开放式课堂 你是如何理解的 你是如何理解的 主要是改变以 教师为主 的课堂教学模式为以学生为主 的课堂教学模式 多形式 多渠道 6 6 你对新课程改革有什么体会 你对新课程改革有什么体会 改变单纯的知识结构体系 为在知识传授中培养能力的结构体系 突出分析问题 解决 问题能力的培养 7 7 新型的师生关系应该是什么样的 新型的师生关系应该是什么样的 答 在人格上 学生与教师是平等的 在社会道德上 师生关系是相促进的 师生关 系是一种朋友式的友好帮助的关系 8 8 教学原则包括那些 答对四项得满分 教学原则包括那些 答对四项得满分 答 A 直观性原则 B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原则 E 循序渐进原则 9 9 一份教案的核心是 一份教案的核心是 答 提出教学目的 选择教学方法 涉及教学进程 规划板书内容 1010 我们应该怎样对待 我们应该怎样对待 学困生学困生 答 在表扬中鞭策 学困生 进步 在鼓励中引导 学困生 提高 重视学生自信心的 激发与培养 1111 谈谈 谈谈 一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展 在教学中的具体体现在教学中的具体体现 1 关注每一位学生 2 关注学生的情绪生活和情感体验 3 关注学生的道德生活和 人格养成 1212 新课程倡导什么样的学生观 新课程倡导什么样的学生观 1 学生是发展的人 2 学生是独特的人 3 学生是具有独立意义的人 1313 新课程倡导了哪些现代学习方式 新课程倡导了哪些现代学习方式 探究式学习 合作式学习 自主式学习 有关要求 有关要求 教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答 根据答 题要点展开回答 内容填满答辩记录 表 但不能加附页 要求手写 小学数学答辩题及参考答案 小学数学答辩题及参考答案 27 43 27 A 标准标准 在内容标准中仅规定了学生在相应的学段应该达到的在内容标准中仅规定了学生在相应的学段应该达到的 水平 同时 并不规定内容水平 同时 并不规定内容 的呈现的呈现 和和 教材可以有多种编排方式 教材可以有多种编排方式 答 基本水平 顺序 形式 B 怎样教学简单的 怎样教学简单的 有余数的除法有余数的除法 答 这部分内容的重点是使学生掌握试商的方法 并能迅速的进行计算 以 43 5 为例 学生在试商时 容易出现的错误有 商 7 余 8 也有的商 9 造成这种错误的根本原因使学生对 余数一定比除数小 没 有引起足够注意 因此教师在教学时 一定要反复强调并讲清 余数一定要比除数小 的道理 另外 要设计针对性强的练习题 培养学生试商的能力 28 A 小学常用的教学方法有哪些 小学常用的教学方法有哪些 答 1 讲授法 2 谈话法 3 讨论法 4 观察演示法 5 实验法 6 参观法 7 练习法 8 复习法 9 指导小学生自学法 B 0 表示没有吗 到了小学高年级关于表示没有吗 到了小学高年级关于 0 的教学 可以讲到什么程度 的教学 可以讲到什么程度 答 0 除了表示一个物体也没有之外 还有许多重要作用 表示数位 写书是如果空位 必须用 0 占位 表示起点 如直尺的刻度是从 0 开始的 表示界限 如数轴上 0 表示正数和负数的分界 表示精确度 如 3 和 3 0 这两个数大小相等 精确度却 不同 用于编号 如车牌号 00487 这个车牌号为 487 并表明最大号为五位数 29 A 选择教学方法的依据是什么 选择教学方法的依据是什么 答 选择教学方法应从以下几方面去考虑 1 从教学内容出发 2 从学生的年龄特点和实际出发 3 从教室的教学特点和经验出发 B 教学时怎样帮助学生建立和理解好单位教学时怎样帮助学生建立和理解好单位 1 答 教学时要抓住以下四个环节 通过实例说明单位 1 是可分的任何事物 它不仅可以表 示一个东西 一个计量单位 也可以表示一个物体 单位 1 中的数量可以使任意的 结合教材中的集合图 让学生进一步明确 用分数表示的 部分与单位 1 的关系 说明单位 1 和部分是可以转化的 关键是看把谁看作单位 1 让学生进行找单位 1 的练习 30 A 教学工作的全过程包括那几个环节 教学工作的全过程包括那几个环节 答 教学工作的全过程包括五个环节 即 一 备课 二 上课 三 课外作业的布置与评改 四 课外辅导 五 成绩的考核与评定 B 红星村修一条公路 原计划每天修红星村修一条公路 原计划每天修 20 米 米 30 天修完 结果提前天修完 结果提前 6 天完成 实际平均每天修多少米 天完成 实际平均每天修多少米 一名学生是这样例方程解答的 解 设实际平均每天修 X 米 根据题意得 X 20 30 30 6 X 600 24 X 25 你如何评价 你如何评价 答 用方程解题 从思维角度说 能起到化难为易的作用 但是 如果仅将 X 放在一个算术式子的一边 使其成为形式上的方程 实质上还是用算术解法 这 样不但没有发挥方程解题的优势 而且还会使本来较繁的算术解法 再添一些麻烦 教学时必须引导学 生寻找其它解法 不能简单的一说了事 作者 玉泉金太阳 时间 2008 7 31 16 30 31 A 在教学中从那几方面提高学生的观察能力 在教学中从那几方面提高学生的观察能力 答 1 要是儿童明确观察的目的 任务 2 要是儿童具有相应的知识准备 3 指导儿童观察方法 培养儿童观察技能 4 重视观察结果的处理和应用 B 一本故事书有一本故事书有 126 页 毛毛看了页 毛毛看了 9 天还剩天还剩 6 页没看完 平均每天看多少页 页没看完 平均每天看多少页 一名学生解答如下 126 9 6 8 页 答 略 这名学生还做了这样的检验 8 6 9 126 就此请你谈谈解答应用题时 应该如何进行检查 就此请你谈谈解答应用题时 应该如何进行检查 答 应用题解答的检验方法从列式和计算两个方面进行检查列式是否正确 可以把求出的未知数看作已 知数代入题中 根据题中的数量关系列式 看能否求出题里某一个已知数 如果能够求出来说明解答正 确 否则 说明列式存在问题 本体检查时可以这样进行 89 6 78 78 126 说明列式存在问题 32 A 课堂教学中提问技能类型有几种 各是什么 课堂教学中提问技能类型有几种 各是什么 答 提问技能有 6 种 各是 回忆提问 理解提问 运用提问 分析提问 综合提问 评价提问 B 学生对质数合数奇数偶数四个概念特别容易混淆 你在教学时 怎样指导学生加以区别 答 区别这些概念 都要从意义入手 质数与合数 是从约 的个数进行区别的 一个大于 1 的整数如果只有 1 和它本身两个约数 那么这个数就叫做质数 如果除 了 1 和它本身两个约数 还有别的约数 这个数就叫做合数 奇数和偶数是从能否被 2 整除来区别的 能被 2 整除的数叫偶数 不能被 2 整除的数叫奇数 33 A 课堂教学中结束技能类型有几种 各是什么 课堂教学中结束技能类型有几种 各是什么 答 结束技能类型有 5 种 各是 归纳式 比较式 活动式 练习式 拓展延伸式 B 怎样理解教材中分数基本性质里提到的怎样理解教材中分数基本性质里提到的 除外除外 0 答 分数的基本性质中说 分数分子 分母同时乘以或同时 除以同一个数 分数的大小不变 这里的 零除外 是指同时乘以或同时除以同一个数而言 一个数 当然可以理解为任何一个数 自然数也包括零 但是如果这个数是 0 那么分子分母同时乘以 0 则分母就 都为 0 根据分数与除法的关系 分母相等于除法中的除数 而除数不能为 0 即分母不能为 0 34 A 课堂教学中的板书技能有几种 各是什么 课堂教学中的板书技能有几种 各是什么 答 有 5 种 各是 提纲式 表格式 图示式 计算式 方 式 B 一名学生问道 一名学生问道 为什么为什么 1 既不是质数 也不是合数 既不是质数 也不是合数 你怎样向学生讲述 你怎样向学生讲述 答 判别一个数是质数还是合数 关键看这个数约数的个数 根据合数的定义 一个数除了一和它本身 还有别的约数 这个数叫做合数 也就是说 任何一个合数至少有三个约数 而 1 只有一个约数 当然 不是合数 质数的定义是 一个数除了 1 和它本身 不再有别的约数 这个数叫做质数 也就是说 质 数有两个约数 而 1 只有唯一的约数 1 所以 1 也不是质数 35 A 小学数学教学中有关数的概念有哪些 小学数学教学中有关数的概念有哪些 答 有关数的概念有 整数 小数 分数 百分数以及有关的数位 计数单位等 B 教材中求种子发芽率给出这样一个式子 教材中求种子发芽率给出这样一个式子 发芽种子数 发芽率 100 试验种子总量 关于式中为什么要乘以关于式中为什么要乘以 100 的道理 你怎样向学生讲述 的道理 你怎样向学生讲述 答 合格率 发芽率等都是百分数在工农业生产中的实际应用 所谓 率 就是两个数相乘化成的百分 数 为了表明这些公式都必须用百分数来表示 所以在它们的公式中都乘以 100 如果只写成 发芽种子数 发芽率 试验种子总数 得到的结果不一定是百分数 如果把结果乘以 100 保持数值不变 就可以得到一个百分数 36 A 结合教材谈谈小学数学教材中数的整数部分有哪些数学概念 结合教材谈谈小学数学教材中数的整数部分有哪些数学概念 答 数的整除部分的概念有 整除 约数 倍数 公约数 最大公约数 公倍数 最小公倍数 奇数 偶数 质数 合数 互质数 质因数和分解质因数 B 自然数自然数 1 与单位与单位 1 的区别是什么 的区别是什么 答 自然数 1 是自然数的单位 除 0 外的任何一个自然数都 是由 1 累加得到的 分数中的单位 1 可以表示一个整体 还可以表示一个空间 一个计量单位 一件东西 一般加 与自然数区别 单位 1 根据需要可变 自然数 1 不可变 37 A 小学数学教材中比和比例部分有哪些概念 小学数学教材中比和比例部分有哪些概念 答 比和比例部分的概念有 比 比的前项 比的后项 比 值 比例尺 正比例 反比例等 B 面积就是地积 它们是没有区别的 理由是它们都表示一部分平面的大小 对吗 为什么 面积就是地积 它们是没有区别的 理由是它们都表示一部分平面的大小 对吗 为什么 答 不对 或不准确 面积和地积是联系密切的 又有区别 面积面积 地级地级 两个不同的概念 面积是指物体表面或平面图形的大小 地积虽然也是面积的意思 但它特指土地面积 的大小 另外 面积与地积都要用到面积单位 但是地给出了常用的面积单位平方米 平方千米外 习 惯上地积还有公顷等 如图 求一块土地的面积 一般是按照面积的求法求出图形的面积然后在转换成地积 38 A 小学数学教材中几何初步知识部分有哪些概念 小学数学教材中几何初步知识部分有哪些概念 答 几何初步知识部分的概念有 直线 线段 垂线 平行 线 角 直角 钝角 顶点 边 长方形 平行四边形 三角形 梯形 圆 正方体 长方体 圆柱体 等 B 7 5 0 1 0 请根据题目说一说为什么分子是 请根据题目说一说为什么分子是 0 12 12 12 的分数等于的分数等于 0 答 可以从两方面理解 第一 根据分数的意义 把单位 1 平均分成若干份 取其中的 0 份 就是没有取出 也就不存在要 表示的这个分数 所以 0 12 就等于 0 了 第二 根据分数与除法的关系理解 0 12 可以表示成 0 12 因为 0 除以任何自然数都得 0 也就是 0 12 0 所以凡是分子是 0 的分数都等于 0 39 小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些 小学数学教材中数量关系方面的概念有哪些 答 数量关系方面的概念有 大于 小于 等于 约等于 增加 减少 扩大 缩小等 B 小红说 小红说 3 5 是倒数是倒数 这种说法对吗 为什么 这种说法对吗 为什么 答 这种说法不对 因为倒数是对两个数来说的 表示两个数之间的关系 它们是相互依存的 必须说 一个数是另一个数的倒数 不能孤立地说一个数是倒数 例如 3 5 的倒数是 5 3 5