青岛版小学三年级科学下册《空气在哪里》教学设计.doc

20、 空气在哪里一创设情境，提出问题 1. 同学们，你们觉得一个聪明的孩子在课堂上应该有怎样的表现？ 那你能做到这几点吗？上课。 2. 大家喜欢猜谜语吗？ 那老师来考考你们。请看大屏幕： 奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着。无孔不入变化多，植物动物都需要。 3. 真聪明！那你知道空气在哪里吗？ 你是怎样知道 里面有空气的呢？看来这里还真有点小秘密，想知道吗？ 那今天咱们就一起来学习与空气有关的知识，板书。2 探究活动 （一）找空气 1. 刚才同学们说了好多地方都存在着空气，但是空口无凭，你能想办法找到空气吗? 怎样才能让我们看到、听到、摸到或者感觉到空气的存在呢？老师给大家带来了一些材料，有粉笔、塑料袋、气球、还有水，当然你还可以借助身边的其他材料。 下面小组内先讨论一下有什么好办法可以找到空气。 开始。 2. 谁来说一说你们组想到的好办法？（吹头发，把塑料袋甩一甩，吹气球，用课本在脸前扇一扇， 把粉笔放入水中有气泡冒出） 3. 在做之前老师还想提醒大家几点：（1）先找空气，找到以后用感官观察空气是什么样子的，记录在实验单上；（2） 小组合作，注意安全；（3）在做的过程中如果发现更多的找空气的方法可以一并实施。听明白了吗？ 好，下面开始吧。 4. 哪个小组愿意第一个上来汇报你们的实验成果？ 先说一说找空气的方法，再讲解你的记录单。（其他发现：空气会动气球鼓起时空气在里面， 松手时气球又瘪了，这真是一个了不起的发现；能发出声音用手使劲扇动空气，有声音；气 球吹大再松手有噗噗声；刮风的时候也有呼呼的声音。你很善于观察、思考） 5. 从我们的记录单上可以看出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。板书。还有的小 组发现空气能动，那空气只能向一个方向动吗？比如把气球口朝上，朝下，朝左，朝右，也就是 说空气能向不同的方向动是吗？像这种不固定的运动称为流动，你能用一个恰当的词语来概括 空气的流动方向吗？空气能向四面八方流动。我们把像空气这样能在空中向四面八方流动的物 体叫做气体。所以说空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。 刚才大家用塑料袋来装空气，看，老师这儿也有空气，那在教室的后边能装到空气吗？在操场 呢? 在家里呢？超市里？哪里都能吗？这说明空气无处不在。 同学们可真不简单，竟然发现了这么多关于空气的秘密。 （二）空气占据空间 1. 大家请看这个杯子，里面有什么？（什么都没有；有空气）今天老师就用这个杯子变个魔术 给你们看好不好？看这是一张干燥的白纸，我把它团成一团，塞进杯子的底部，然后把杯子 竖直插入水中，直到杯子完全浸没在水里，看见了吗？现在我把杯子再竖直拿出来，把杯子口 的水擦干，你们猜杯子里面的纸湿了没有？ 为什么？ 现在我把纸团拿出来，见证奇迹的时刻到了，来看一看，摸一摸，纸湿了没有？ 同学都想看一看，摸一摸，那想不想亲自来做一做这个实验？ 2. 谁还记得老师是怎么做的？说一说大体的步骤。咱们来仔细看一看：（1）把纸团成一团塞进 杯子底部；（2）把杯子倒过来竖直插入水中，没过杯底；（3）竖直提起杯子，擦干杯口的水， 拿出纸团。（4）仔细观察，并讨论为什么会出现这样的实验结果。 3. 谁来说一说你们组的实验结果？ 纸没有湿：因为杯子里面有空气，插入水中后空气被水挡住了，出不来，所以纸没湿。 纸湿了：（大家一起帮助思考）杯子在水中倾斜了，杯子里面的空气跑出来，水进入杯子。 那为什么竖直插入水中再拿出来纸没湿，而杯子倾斜了纸就湿了呢？也就是说竖直插入水中 后杯子里有空气，水进不去，当杯子倾斜的时候空气从杯子里跑出来所以水就进去了。这说明 了什么呢？就像这个粉笔盒装满了粉笔，还能再装粉笔吗？那如果把粉笔拿出来，还能再装 粉笔吗？空气也像粉笔一样会占地方，换一种说法就是空气占据空间。 4. 再来看，我把气球放在杯子里面，谁