小学生这么学《论语》——方晓玉

1 小学生这么学小学生这么学 论语论语 河南省林州市市直八小 方晓玉 每当提起 论语 总是觉得它是高深莫测 可望而不 可及的 我和孩子们与 论语 牵手相伴是在我们林州市市直八小 开展特色教学进课堂之时 已有一年多的时间 在这段时间里 我 对 论语 教学进行了反复修改 就是想把 论语 这本学起来枯 燥而又极为经典的精神食粮送给这群天真可爱的孩子们 去涵养他 们的精神 规范他们的行为 净化他们的心灵 一 学中找方法一 学中找方法 津津乐道津津乐道 按部就班学论语 按部就班学论语 按部就班 按照书上的顺序带着孩子们枯 燥乏味地一点点啃书中的内容 自己从未想过孩子们所背内容是否 能够接受并吸收 更不曾去想这些内容对于八九岁的孩子来说有多 大作用 一段时间过去了 孩子们越背越乏味 更谈不上什么喜欢 了 怎样才能让孩子们爱上 论语 呢 带着疑问 我开始寻找心 目中理想的 论语 课堂 挑挑拣拣学论语 挑挑拣拣学论语 如果再坚持先前按部就班的顺序来学习 论 语 显然是不行的 孩子们不感兴趣的原因是书中有些内容对于孩 子来说根本无趣无味 怎么办呢 我就在学习内容上精挑细选 在 学习过程上精雕细琢 展中显精彩展中显精彩 风光无限风光无限 在第九届全国小学 语文主题学习 观摩研讨会上 我的一节 观摩课 我要学论语 得到了与会专家和老师们的一致好评 我选 择 论语 当中有关 孝道 的经典名句 与学生探讨了怎样做才 是孝 如何去行孝的问题 我设计了以下三个环节 2 一 学而常温 自有境界 复习旧知识 此环节分为三个学习步聚 1 读论语 读出经典名句的韵律美 2 填论语 给出上半句内容 接下半句 3 想论语 给出意思想 原句 在本环节中 孩子们时而书声琅琅 摇头晃脑沉浸其中 时 而小手高举 你争我抢不容分说 时而眉头紧蹙 低头沉思默默无 语 如果你不细细品味 还真想不到这是在上一节 论语 课 你 会以为这是在进行一次别开生面的经典竟赛 二 敏而好学 可知天道 学习新知识 学习内容 1 子曰 父母唯其疾之忧 2 子曰 父母 在 不远游 游必有方 3 子曰 父在 观其志 父没 观其 行 三年无改于父之道 可谓孝矣 4 子曰 父母之年 不可 不知也 一则以喜 一则以惧 本环节我设计了三个步骤 读论语 教师示范读 学生读 猜 论语 给出原句 猜意思 背论语 背诵本节课所学内容 在猜论语过程中 孩子们根据自己对 孝道 的理解 大胆猜 测其含义 竟把 父母唯其疾之忧 错误理解为 父母会因为我生 病了而担忧 王铎同学竟对 父母之年 不可不知也 一则以喜 一则以惧 理解错误为 如果自己不知道父母的年龄 回家就要挨 父母的打 所以很恐惧 这种天真幼稚的儿童想法让台下听课的各 地老师哄堂大笑 但是 就是在这种学生误解 大家讨论 教 师讲解 学生理解的过程中 孩子们的思想有了变化 论语 所 展示的人生道理慢慢内化了他的思想 影响了他的人生观 3 三 学而常思 常有心得 在本环节 我首先出示一组有关 母亲节里话感恩 的图片 请学生结合我们今天所学 论语 中的语句 谈一谈自己的想法 之后 出示学生的 生活 照片 升华主题 这个过程是思想洗礼 的过程 我和台下的老师们一起被这些孩子们心灵深处最稚嫩的话 语所感动着 还记得我们班的王一帆同学 在谈到自己的父母为她 付出的一切时 她边抽泣边说 我长这么大 爸爸妈妈为我付出 的真是太多太多了 我总是认为这一切就是他们应该做的 我从 来没有想过去报答他们 去为他们做些什么 爸爸 妈妈谢谢您 们对我付出的一切 我小的时候您们养我 长大了我养您们 话未