安全是一种幸福

安全是一种幸福安全是一种幸福 小时侯 我就听过这么一个美丽的寓言 说的是古时候欧洲有个国王要举行一次最隆重的授奖典礼 全国 所有的能工巧匠 英雄豪杰 诗人学者都云集到京城等待国王的授奖 国王对大家说 今天我要奖赏的 是对人类最有贡献的人 接着画家 医生 诗人 学者 都走上领奖台要求国王授奖 可国王看着他们 都摇了摇头 最后 在一片金色的霞光里 一个小女孩挽着一位满头银发的老教师走来了 国王走下宝座 满怀敬意的走到老教师跟前向他鞠了一躬 说 没有你的辛勤劳动 既没有学者诗人 也不会有画师医 生 顿时 广场上发出了一阵雷鸣般的掌声 当人从那时起 我就特别向往教师这个职业 希望自 己长大以后也能成为一名受人尊敬的教师 可喜的是 五年前命运之神把我领进了蓝天下最为欢乐的净土 幼儿园 我成了一名幼儿教师 一说起幼儿教师我的眼前就会浮现这样一幕 儿时的我刚跨进幼儿园 好奇的想看看幼儿园这个美丽的童话世界 这时一位美丽的天使 伸出温柔的大手牵过我的小手 把我带 入了这个美丽的童话世界 如今 我也成了童话世界中的天使 怎能不让我感到幸福呢 谈到幸福时 有 谁会联想到瓦斯爆炸 轮船沉没 大厦倾覆 断肢残臂 血肉模糊 有谁会把没有安全感的生活当作幸福 生活 有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证 安全 是一切生产中一个永恒的主题 我是一名幼 儿教师的同时也是一名民航职工 在民航企业中 安全更是重中之重 那么 安全到底是什么呢 它是一 种对家的责任 对企业发展的基础保障 朋友们 请伸出你的右手 放在你位于左侧锁骨中线与第五肋交 界近 1 厘米处那颗跳动的心 自问 安全 你今天忽视了吗 你应该能感受的到 它不再仅仅是一句口头 上的话 而是一份份真实的亲人牵挂 一个个家庭的幸福 一串串孩童的欢声笑语 安危相依 福祸相生 这是一条自然法则 安全与事故如同一对欢喜冤家 一个是天使 一个是魔鬼 假如我们忽略天使的善 良 魔鬼随时就会将我们吞噬 青青的草地 蓝蓝的天空 医院的妇产科里传来了婴儿的啼哭声 一个 生命就这样诞生了 生命 对于每一个人都是十分的宝贵 因为 它只有一次 而生命可以给予我们什 么呢 幸福 开心和快乐 甚至是所有的一切 想想 有什么能比生命更值得珍惜呢 拥有它 我们可以 创造美好的明天 拥有它 我们能够共享世间的真情 拥有它 我们可以尽情享受家人团聚的喜悦 虽然 我们注定早晚会失去它 但我们却能够把握它 让它在延续的时间里更充实 更灿烂 更美丽 我 是一 名幼儿教师 每天面对的都是一个个幼小的生命 孩子们是一个弱势群体 对这个世界充满了好奇 他们 的自力能力 判断能力相对较弱 自我保护能力缺乏 是随时要被关心 呵护的幼小生命 家长把孩子送 到幼儿园的那一刻起 老师就肩负着神圣的使命 就在履行园丁的神圣职责 平日的工作 充实而愉快 但这一切都是建立在安全的基础上的 学校 幼儿园各类恶意投毒 食物中毒事件的发生 让我们感到不 寒而栗 我们必须牢固的树立高度的安全意识和责任感 在教育好幼儿的同时 安全是我们的首要工作 民航职工面对的是一架架飞机 而我们面对的就是一个个活蹦乱跳的小天使 防范胜于补救 幼儿安全则 是第一位 在一次家长会上 一位年轻的母亲这样说 我不奢望孩子学到多少知识 只要求孩子的 安全有保障 或许这位母亲的话略有偏激 但却实实在在地反映出家长对孩子在幼儿园内安全与否的关 注 其实不仅仅是家长 幼儿的安全是所有幼儿教育工作者 乃至全社会普遍关心的问题 但是我认为关 心幼儿安全的不应仅仅是成人 还有幼儿自己 要让幼儿知道危险的存在 培养起较强的安全意识 平时 都是我们担负起幼儿安全的责任 总是告诉他们 当心 这样做危险 久而久之 孩子们在生活上有了依 赖心理 自己从不关心自己的安全问题 殊不知 我们再细心 也无法预见孩子们有可能遭遇的危险 所以 最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧 积累避开应对危险的技巧和方法 把良好的生活习惯与自我保护教育紧密结合起来 例如 正确有序的穿衣服能保护身体 鞋带系得牢固可 避免跌倒摔伤 热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤 吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛 吃饭不嘻笑打闹可 避免气管进异物 我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练 孩子能做的事就让他自己做 决不包办代 替 这样 孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯 从而起到了自我保护的作用 比如一次午 饭有鱼汤 原来经常能听到 老师 鱼汤里有鱼刺 我不能吃 我们只能帮助孩子挑鱼刺 而这时一个小 朋友的叫声都没有 他们都学会了把鱼汤里的鱼刺先挑出来再吃的方法 只见他们一个个都吃的开开心心 的 午餐后 我问他们 今天怎么没人要求老师帮忙呢 只听有位孩子说 因为我们听了故事 性急 的小花猫 知道了怎样安全的吃鱼 听了他的话 我感到很高兴 觉得自己的教育成功了 幼儿总会遇到某些应急情况 缺乏社会生活锻炼的机会是幼儿不会正确应对危险的原因之一 因此 我们 经常设计一些角色扮演 情境模拟或实景演习来帮助幼儿掌握一些躲避 处理危险的简单方法 学会独立 处理问题 有些幼儿经常流鼻血 第一次遇到这种情况 幼儿惊惶失措地跑来向我求助 我抓住这绝好时 机 向他们演示正确的处理方法 先把头向后仰 用干净的软纸或药棉堵住鼻孔 再用冷水敷脑门 安静 待一会 不要乱动 孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过 以后再有幼儿流鼻血时 他们自己便 能处理的很好了 为了教育幼儿 不玩尖利的东西 我设计了 手指划破了 这一活动 通过观看图片 让幼儿讨论 手指为什么会划破 手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便 手受伤后该怎么办 然后让 幼儿实践操作 学会正确使用剪刀 游戏棒等尖利物品的方法 又如 为了教育幼儿 感到不舒服 主动 对老师说 我设计了活动 生病以后 通过观看情景表演 让幼儿明白如果身体的某个部位不舒服一定 要及时告诉成人 以免耽误病情 游戏是幼儿最喜欢的活动 将自我保护的学习内容融入游戏之中 能使 幼儿在轻松 愉快的气氛中巩固生活技能 还有一次 在区域活动中 布置了一个超市 让幼儿假扮与妈 妈走失的情景 表演出各种应急方法 并对自己的行为进行评价 这些事例生动地教育了幼儿在遇到紧急 情况时 不可慌乱 要动脑筋 想办法采取有效措施 把危险降低到最小限度 同时 由于幼儿辨别是非 的能力较弱 对幼儿进行安全教育要采取正面引导 我们在教育活动中常常出现这种情况 一名小朋友要 求上厕所 就会有更多的小朋友跟着说 我也要上厕所 他们也许不是真想去厕所 也未必故意捣乱 而只是模仿别人以引起老师的注意 如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬 哪么其他小朋友 就会向受表扬的小朋友学习 会坐得更好 而不再要求上厕所了 安全教育也如此 如果我们只是反复强 调危险的不良后果 如 有个孩子不听话玩火引起火灾 另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等 难免孩子去模 仿 但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子 这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识 避免盲目 模仿 曾经看过这样一篇文章 一位旅游者租了一辆马车 行至盘山路时 旅游者对马车夫说 您 让马向路里边走走 马车要跌到山谷里去了 马车夫说 马是很聪明的 它也知道跌下去的后果 我 对马车夫的话感触很深 作为成人 我们经常认为孩子年龄小 阅历浅 什么也不懂 在教育他们时 避开一切反面事物 生怕造成负面影响 特别是家长 生怕孩子受到伤害 每次送孩子只是反复叮嘱 不 能干这个不能干那个 不能吃这个不能吃那个 恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里 使之不受任何 伤害 老师也是如此 孩子一有出格的行为就非常担心 但是 简单说教并不能引起孩子的足够重视 而 且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶 此外 孩子整天关在教室或家里 对外面的世界一无所知 一旦放出他 们就像久困的鸟儿出笼一般 什么都想去尝试 这样一来谁能保证不出危险呢 这些都是很消极的做法 我们应适时适当地将 危险后果 告诉幼儿 通过各种手段和途径来教育幼儿 让幼儿从不同侧面了解事物 的本质 当然 让幼儿了解的危险后果应有选择 注意适可而止 更不能吓唬幼儿 造成负面影响 只有 这样 才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物 如何去面对这个大千世界 记得曾有人这样问过 我 做幼儿园教师你真的幸福吗 他们习惯于把教师比做蜡烛 人梯 春蚕 铺路石 把教师的劳动与这 些牺牲者 悲苦者的形象相连 于是便有了感慨 当老师有什么意思 而我认为 教师应该有另一种境 界 由此 我想起了古代意大利的一位造船匠 他造了一辈子船 却重未坐过自己造的船 他最大的愿 望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候 伏在码头的栏杆上遥遥观望 直到那船消失在茫茫大海上 还久久不肯离去 有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗 虽然不能和自己造的船一同远航 但你 的爱 你的心血和你生命的智慧已经化做一面面风帆 鼓荡着船儿 在人生的海洋中 驶向蔚蓝的彼岸 孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程 人生还有什么比这更幸福的呢 幸福要靠自己去品味 尽管你不能指点股市 笑傲政坛 尽管你不能独步学界 踏浪商海 但是当你在生病的时候 有一句句暖 人的话语 一张张灿烂的笑脸 有孩子们的关心和爱护 你能不感到幸福吗 当你假装生气 听到这 样一句温暖的话语 老师 我们再也不调皮了 你别生气了 的时候 你能不感到幸福吗 当你感到劳 累 想休息片刻 孩子们呼喊着 我来帮老师捶背 的时候 你能不感到幸福吗 当你看到自己一手带了三 年的孩子即将出港 在那蔚蓝色的童话里航行的时候 你是否拥有了意大利造船匠