小学语文课堂评价调查问卷

课堂教学评价调查问卷 教师卷 一 调查概况 调查时间 2014 年 12 月 调查方式 问卷调查 调查对象 榆林市逸夫小学教师 调查目的 了解目前教师课堂评价的一般状况 分析形成课堂评价 困难的症结所在 从而为改进语文课堂教学 提高小学教师课堂评 价艺术提供依据 为教育教学提供点启示 二 基本信息 你的信息 姓名 性别 三 调查内容 可单选或多选 1 课堂上 对学生的评价您觉得效果最好的方式是 A 学生评价 B 教师评价 C 学生与教师评价相结合 2 课堂评价的功能 A 具有导向意义 B 具有激励功能 C 具有促进功能 D 阻碍学生发展 E 促进教师专业的发展 3 课堂教学评价的目的是什么 A 全面考察学生的学习状况 B 激发学生的学习兴趣 C 促进学生的全面发展 4 在课堂上 一般你会在什么情况下表扬学生 A 配合教学时 B 学生回答问题正确时 C 学生表现良好时 5 在课堂上 表扬学生后你发现学生上课 A 更积极了 B 没有变化 C 不认真听 6 在课堂上 一般什么情况下你会批评学生 A 学生表现不好时 B 回答问题错误 非常简单的问题 C 一般不批评学生 7 在课堂上 批评学生后你发现学生 A 有变化 认真听课 B 没有变化 C 有变化但更不认真了 8 影响你在课堂上实施非正式评价的原因是 A 学生的课堂表现 B 沉重的教学负担 C 您的心情 9 教学评价在深化教育改革中具有重要作用 下列说法正确的是 A 教学评价是评价学生的学情 B 教学评价主要是检验教师的教情 C 教学评价依据教育目标及有关标准对教学活动做出的判断 D 教学评价不仅评价学生的学情 也评价教师的教情 10 是目前进行课堂教学评价的主要方式 A 口头评价 B 物质评价 C 泛泛评价 D 观察性评价 E 发展性评价 课堂教学评价调查问卷 学生卷 一 调查概况 调查时间 2014 年 12 月 调查方式 问卷调查 调查对象 榆林市逸夫小学部分学生 调查目的 了解目前教师课堂评价对学生的影响状况 分析形成不 良影响的症结所在 从而为改进语文课堂教学 提高小学语文教师 课堂评价艺术提供依据 努力使学生得到全面发展 二 基本信息 你的信息 姓名 性别 班级 三 调查内容 可单选或多选 1 课堂上你最喜欢的评价方式是 A 教师评价 B 同学评价 C 自我评价 2 课堂上 得到老师的关注 A 希望 B 不希望 C 非常希望 D 无所谓 3 课堂上你遇到知识难题时 你希望 A 老师给你留思考的时间 B 老师告诉你答案 C 老师启发你 D 同学帮助你 4 当你回答错误时 你期待老师怎样评价 A 不作回应 直接让你坐下 B 你一定没认真听讲 C 听听其他同学是怎么想的 好吗 D 其它 5 你喜欢老师在课堂上对你和同学的评价 激励用语和方式吗 A 喜欢 B 一般 C 不喜欢 D 很反感 6 当你认真完成一项老师布置的任务后希望老师怎样表扬你 A 没有表示 B 当场肯定你的努力 C 你做的还可以 D 夸大表扬 7 上课走神时你希望老师怎样提醒你 A 点名 B 用粉笔砸 C 立即提问 D 敲桌子 8 老师对你的表扬频率是 A 经常 B 偶尔 C 很少 D 几乎没有 9 你希望每节课老师都对你有一定的评价吗 A 是的 B 有时 C 当我尽力回答出问题时 10 课堂上大家遇到共同的难题时 老师的做法是 A 让学生独立思考 B 让学生共同探讨 C 老师直接讲解 D 老师会认为超出范围 置之不理 11 教师是否能够根据不同学生对知识的掌握情况做出不同的评价 A 是 B 不 C 没有区别 12 你还喜欢那种评价方式 多选题 A 掌声鼓励 B