小学英语教学中的学科德育

小学英语教学中的学科德育小学英语教学中的学科德育 小学英语课堂教学的目的 是通过听 说 读 写活动激发学 生的学习兴趣 养成良好的学习习惯 感受思想品德和爱国主义等 方面的教育 使学生掌握为交际初步运用英语的能力 获取正确的 语音和语调 规范的书写和少量最基本的英语语言基础知识 通过 字母 字母组合发音规则拼读 拼写单词 培养见词能读 听音能 写的能力 发展学生的智力 个性特长和自学能力 规定小学英语 课堂教学的目的 是素质教育的需要 反映了素质教育的思想 注 重形成人的健全个性 才符合新世纪人才的要求 因此 我在平时 的教学中 除了传授学科知识 同时研究如何让学生在感受思想品 德和爱国主义等方面有收获 下面谈谈我在英语学科德育渗透方面 的体会 一 在潜移默化中对学生进行德育教育 社会的进步靠的是科学技术及知识的更新 这要求教师培养出更 多的人才来 这人才应有牢固的知识基础做保证 更应有健康 健 全的个性 教师的职责在于教书育人 要传播知识 更要教会学生学 习的方法 教会学生学会做人 而且 培养学生健全的个性和学习的 主动精神也要靠教师 这才是素质教育 那是否传授知识教师人人 责无旁贷 而进行思想品德教育则是班主任的任务呢 绝对不 是 我们教师人人都是德育工作者 都有责任对学生进行思想品德 教育 爱国主义教育等 因此 无论哪一门学科的老师都要对学生 进行德育教育 我是这样做的 结合常规进行德育渗透 英语学科授课时主要使用的语言不是母语而是英语 而且也不 可能像思品课那样摆事实 讲道理 让学生接受教育 英语课如何 进行学科德育 我的做法是合时机的 自然的 潜移默化地进 行 在日常的教学中 结合一个个教学常规 培养学生有礼貌 互 相关心 谦虚等好品质 如在课堂组织教学中 每节课前的师生问 好就在无形中增进了感情 Glad to meet you Nice to see you boys and girls 等语句的使用更拉近了师生间的距离 也告诉 了学生见面应打招呼 有礼貌 在 Daily talk 中 采用的对话也是 很贴近学生生活的 如 Is everybody here How are you today What do you like best 通过问答 让学生体会到老师和同学的 关心 同时也明白了应该关心他人 这就是学科德育的一种方式 通过鼓励和表扬进行德育渗透 激励和表扬对学生的触动是很大的 因此我常常用榜样的作用 来激发学生学习的动力 当同学表现好 老师发奖券或奖品鼓励时 要求全班都表扬 Good Very good 得奖同学应回答 Thank you teacher 对于受表扬的学生来说 是种鼓励 下次会争取更好 培养了学习兴趣 调动了积极性 对于其他同学来说 这就是个榜 样 通过表扬学习榜样 勉励自己要向好同学一样 通过鼓励和表 扬这种形式 进行了德育渗透 尤其是对于那些基础差 成绩不理 想的学生来说 老师鼓励性的言语 对他的正面评价 更是一种积 极向上的 树立自信心的因素 总之 在英语课堂教学中进行学科德育 可以着手的点很多 但应该是合时机的 自然的 在潜移默化中进行 培养良好的学习 习惯和品质 又如 英语学科中常用的对子活动这一形式 培养学 生的集体观念及合作精神 这种合作精神是新世纪人才必备的品 质 二 有机巧妙地结合所教内容进行学科德育教育 挖掘教材中的德育教育素材 英语学科中的德育教育内容往往不是现成的 而是要靠教师去 挖掘的 现成的课本中没有可以进行德育教育的语句和材料 不象 思品或语文课 可以把事实和道理写得清清楚楚 教师要从教材中 去体会这课能教育培养学生怎样的品质 其实 英语课的课本中是有很多地方可以进行德育教育的 就 看教师如何把所教知识和要教授的道理有机结合 这里就有一个钻 研教材的问题 我就英语课堂中的素质教育上过几节公开课 下面 就以这些课为例谈谈我是如何结合要教授的内容进行学科德育的 二年级 英语学步 中有一课学的是动物的名称 dog pig duck monkey tiger lion 等 光学这些单词并不难 但如 何和学科德育结合起来呢 在这节课中 我采用的是音乐课唱游的 形式来完成教学目标的 通过学动物的名称及 I like 句型 培 养起学生爱护动物 保护生态平衡的环境保护意识 这种环保意识 正好和当今社会呼吁的的问题相吻合 在整个教学过程中 我通过 运用多种媒体手段 如电子琴伴奏唱歌谣 戴动物头饰让学生扮演 动物并学动物的叫声 模仿动物的动作 再设计游戏来落实新句型 的教学 使学声能说出自己喜爱的动物 再通过活动挂图分析 对 比 使学生能对保护动物的行为表示赞赏 对有文明行为的小朋友 表示下喜爱 对不爱护动物 不文明的行为表示不赞赏 并能帮助 他们改正错误 从而运用学会的新句型和语言知识培养起正确的道 德情感和保护动物 爱护动物 保护环境的生态意识 激发学生主 动热爱小动物 并愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣 总之 这节课通过主动参与 创设情景 对比辨析等策略 让学生在学习 英语的活动中 培养了正确的道德情感 课内外结合 实现学科间的横向联系 五年级第二学期 UNIT 8b 学的是四季名称 spring summer autumn and winter 以及四个 表示方位的词 east south west and north 在上这节课时 我让学生进行课外准 备 说出喜欢四季的理由 因为课内外的结合以及自学能力也是素 质教育的内容之一 它可以扩大课堂教学的信息量 同时也让学生 通过赞美家乡的四季 表达爱家乡自己之情 其次 在本课中 我 还让学生在学习中进行学科间的横向联系 把非常有限的课本句子 扩充 如加上复习天气的句子 和新课内容有机结合后 使英语学 科和地理学科中的风土人情 人文知识结合起来 让学生把在地理 学科中学到的关于各地地理位置和气候特征等知识用英语表达出来 这当中就有一个内化为自己语言及组织语句的过程 通过这一环节 学科和学科之间也有了联系 知识能灵活运用 这也体现了素质教 育 在这节课中 教师通过情景创设对学生进行了爱祖国 爱家乡 爱和平 反对战争的教育 通过看录象 南斯拉夫被炸前后美景变 废墟 北约轰炸南联盟及我驻南使馆的景象 让学生学说 We love peace Down with war 来表达爱和平的心声 培养爱祖国的思想 情感 因此 仅仅八个新单词 也能接合当时的实际 挖掘出德育 教育的素材 随机处理教材 利用课堂进行德育教育 五年级第一学期 UNIT 8b 是学 Don t 句型 通过思考 我 设计成劝说别人不要做某事的教学内容 在这节课中 多处实现了 德育教育 如课开始时 未准备就绪的课堂 黑板未擦 灯没有开 书本也没有放在桌面上等 通过复习 Please 和 Let s 句型 为班级上课做准备 同时运用这个句型 使学生明白要求别人做事 要有礼貌 而且懂得 要上课了 应作好准备工作 在学习新句型 时 老师作错的事 要让学生敢于提出 敢于劝阻 明白人都是会 犯错误的 对于错误要敢于指出 再如操练新句型时 让学生上课 时不要喝水 吃东西 玩耍等 进行行为规范训练 最后 通过看 录像让同学讨论 Is he she right What would you say to him her 让学生有明辩是非的能力 并可以培养思考 组织语句和 口头表达的能力 然后通过看同学已改正的录像 对学生进行正面 的引导 进一步巩固什么是对的的认识 对学生的行为进行指导 让他们向改正的同学学习 也明白 犯了错误不要紧 只要改正了 就好 在课的最后 念儿歌 根据行为规范要求编写的 进 一步明确什么该做