河南省心理健康教育说课稿-快乐宝贝

河南省心理健康教育说课稿河南省心理健康教育说课稿 快乐宝贝快乐宝贝 河南省许昌市商委幼儿园 杨丽洁 教学设计理念 现代孩子由于家庭生活和物质生活的优越 而越来越缺乏满足 感 常常因为自己的一个想法没有得到满足而无理取闹 随着他们 心中负面情绪的堆积而产生心理问题 在幼儿时期加强心理健康教 育 学习尝试控制调解自己的情绪 将会给孩子带来一生的幸福和 健康 依据 新纲要 的理念 学习兴趣 情感 态度 能力 方 法比知识更重要 心理学研究表明 孩子的生活习惯和学习能力在 幼儿园就开始形成了 抓住这一心理发展关键期对幼儿进行自助 互助的心理健康教育知识和技能培养即符合新纲要精神 又能取得 事半功倍的效果 幼儿教育要为孩子的一生做准备 为孩子的可持 续性发展保驾护航 本节课将从心理体验开始聊情绪话题 引导幼 儿在游戏中感知体验不同的情绪给人们带来的心理感受 通过讨论 观看视频 帮助同伴获得情绪自控和互助的技能 一 教学目标解读 1 知识与技能 了解人的情绪是多种多样的 知道情绪不好的时候 可以用各种方法来调试 2 过程与方法 使幼儿通过情感体验和讨论学会自控和帮助同伴 尝试运用多种方法来调试心情 3 情感态度与价值观 帮助幼儿树立正确的思想意识 快乐有益于 身心健康 做一个开心快乐的宝贝 二 教学重难点 重点 在难过时尝试用多种方法排解不良情绪 难点 学会帮助他人 体验助人自助的乐趣 三 教法与学法 1 教法 主要运用情感体验 讨论游戏等教学方法 使幼儿在活动 中主动参与学习过程 教师充分尊重每一个幼儿的观点 适时给予 鼓励和引导 同时同伴间的讨论也起到了朋辈辅导的作用 2 学法 根据幼儿认识自我意识的特点 在活动中主要发挥幼儿的 主体意识 充分调动幼儿的自我能动性 自我探索 合作交流 带 疑尝试 情感体验获得成长 4 教学工具 1 音乐 2 视频 3 多媒体课件 4 小卡片 统计表 5 教学过程 在整个活动过程中 我们采用多种形式的教学方法为载体 营 造宽松 和谐 积极的氛围 充分调动幼儿的积极性 参与性和情 感性 并使幼儿的主体性学习贯穿活动的全过程 1 游戏导入 引出主题 运用游戏猜猜看 使幼儿亲身感 受情绪变化 由此引出活动 开心宝贝 2 经验讨论 展开主题 通过师幼互动经验讨论 使幼儿 积极参与 分享感悟 在同伴的影响下 学会比较与思考 在幼儿 发言时 教师及时给予支持 鼓励或引导 使幼儿明白愉悦的心情 有助于我们的身心健康 可以尝试着运用多种方法调解心情 做一 个开心宝贝 3 体验运用 深入主题 1 由游戏 换换凳 请幼儿运用学到的方法来解决问题 2 以多媒体课件设定情景再现 请幼儿运用学到的方法来解决问 题 3 视频播放 再次体验愉悦的心情 有助于我们的身心健康 4 模仿学习 做一个开心天使 把快乐带给更多的人们 4 感悟成长 深化主题 教师总结 深化主题 通过躯体语言表达祝愿 做一个开心快乐的 健康宝贝 6 教学效果 在活动中 幼儿能够自由表达自己的意见和想法 在朋辈辅导中获 得认知的发展 游戏和课件来源于孩子真实的生活 所以孩子感受 性强 参与性高 在体验活动中 亲身感悟不同情绪所带来的心理 感受