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文档简介

教学理念 以读为主 通过创设情境 激发学生读的兴趣 让学生在活泼 开放的课堂里自主发展 教学内容 理解课文生词 学习课文 自然段 教学目标 学习课文生字词 结合上下文理解词语含义 学习课文 了解课文主要内容 体会课文表达的思想感情 体会作者是怎样具体描述 日子来去匆匆的 有感情地朗读课文 感受语言美 领悟表达方法 教学重点 感受文中表达的思想感情 体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的 教学难点 通过朗读感悟 体会文章的语言文字之美 教学流程 一 导入 师 毛泽东主席曾赞扬过一位作家 说他 一身重病 宁可饿死 不领美国的 救济 粮 大家知道他是谁吗 对 他就是朱自清先生 谁还知道有关他的资料 给大家说一 说 学生汇报所搜集到的资料 朱自清一生写下了不少文字优美的散文 匆匆 就是其中的一篇 今天就让我们一起 来学习这篇 匆匆 吧 板书课题 二 初读课文 整体感悟 师 现在就请同学们快速默读课文 想一想 作者在这篇文章中想告诉我们什么 学生汇报 明确学习内容 出示学习要求 学习 自然段 找出你自己喜欢的的句子 想一想为什么喜欢 有什么感受 写 上批注 有不明白的可做上记号 在小组内大声朗读 和同学们交流你的理解和感受 三 品读课文 体会作者的思想感情 感悟语言美 预设 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但 是 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 教学策略 教师问 能说说你为什么喜欢这个句子吗 读了这个句子有什么感受 能通过 朗读表现出来么 指导抓住重点词有感情地朗读 学生评价 课件出示第一自然段 师配 乐范读 学生读 感悟语言美 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日 子滴在时间里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 教学策略 问 八千多日子 有多长时间 作者用比喻的手法写出了时间的什么特点 解释 头涔 涔 泪潸潸 了解 我不禁头涔涔而泪潸潸了 的原因 感受我的惋惜和感慨之情 指 导学生朗读 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从 从凝然的双眼前过去 教学策略 谈谈你的感受 你愿意读给大家听听吗 他读出了作者无奈的感情了么 谁还 愿意读读 我看到还有很多同学想读 愿意读的同学站起来一起读一读好吗 随机学习 饭碗 伶伶俐俐 老师 朱自清先生告诉我们 原来时间就在我们洗手 吃饭 睡觉 在我们不注意时不知 不觉地流逝了 让我们相互配合来读读这一部分 同学们有没有发现朱自清先生所举的这 些例子 都是日常生活所必须的 想想我们自己 时间又是怎样过去的呢 出示仿写练习 我觉察他去的匆匆了 又开始在叹息里闪过了 能根据你自己的感受再读一读这个句子 同学们在他的朗读 中听到作者在说什么 四 学生质疑 释疑 五 从阅读中想开去 学生说学了这几个自然段后的感
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