认识面积教学设计

1 教学内容教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册 P39 P41 教学目标教学目标 知识目标知识目标 1 让学生在观察 比较 动手操作 合作交流等活动中知道什么是 面积 理解面积的意义 2 经历比较两个图形的面积大小的过程 体验比较策略的多样性 让学生在观察 比较 动手操作 合作交流等活动中知道什么是面积 并会用一 定的方式比较平面图形的大小 能力目标能力目标 1 2 培养学生初步的口语表达能力 实践能力 创造性思维能力 情感目标情感目标 1 让学生体会到数学与生活的紧密联系以及学数学 用数学的乐趣 2 初步渗透团结合作 自主探究的学习习惯以及热爱劳动的道德品 质 教学准备教学准备 学生每组准备例 2 的三幅图形 一个正方形和一个长方形 并给学生提供剪 刀 长方形纸条 圆片 透明方格纸和硬币等一些工具物品供学生选用 学生每人准备一支蓝彩笔 一支红彩笔 课件 教学重点教学重点 1 正确理解面积的含义 初步建立面积概念 2 体验比较策略的多样性 教学难点教学难点 面积的含义 教学理念教学理念 面积 这一概念 是起始课 是小学数学中的重要基础知识 让学生在具体 生动的情境中学习和理解它是至关重要的 教学应从学生熟悉的生活经验出发 以摸 看 比周围物体表面的经历为主线来引导学生感知 认识面积的概念 营造出生动的 丰富的数学学习情境 赋予数学学习活动鲜活的现实意义 在 理解面积意义的基础上 让学生探究比较面积大小的不同方法 从而领悟解决 问题的多元化策略 培养了学生学习数学的数感 使学生变 学会 为 会学 为学生可持续发展奠定基础 一 动手实践 感知面积的概念一 动手实践 感知面积的概念 1 1 物体表面的面积 物体表面的面积 主动参与 探索新知 在概念对比中建构面积的意义 1 师 大家看 这是什么 对 数学书 今天的学习就从天天陪伴我们的数学书开始 请大家拿出数学书 轻轻的摸一摸数学书封面的全部 静静的感受一下它的大小 2 感受黑板的表面 比较数学书封面和黑板板面的大小 3 比较手掌面的大小 老师 学生 互相比较 4 小结 数学书的封面 黑板的表面 手掌面统称为物体的表面 比较了 它们的大小 揭示面积的意义 师板书 2 5 再摸摸课桌面 凳子面 说一说它们的面积指的是什么 然后再比较它 们面的的大小 再次感受面积的意义 6 学生自己找生活中的两个面 比较面积的大小 师提示 你摸的是哪个物体的哪个面 2 封闭图形的面积 封闭图形的面积 由体到面 明确平面图形的面积 1 通过摸面小游戏引出封闭图形 2 让学生自己画出不同的封闭图形 感受它的大小 3 揭示封闭图形的面积 4 让学生结合板书总结面积完整的意义 5 用上 面积 这个词说句话 6 练习 1 说一说哪片树叶的面积大哪片树叶的面积小 2 说一说那个图形的面积大 哪个图形的面积小 二 二 比较面积大小的策略研究比较面积大小的策略研究 1 1 猜测 猜测 师 请你观察这两个图形 一个长方形 一个正方形 的面积 哪个面的面 积大 哪个面的面积小 生 猜测 师 你想怎么办 2 2 小组合作探究比较方法 小组合作探究比较方法 四人一小组合作交流 利用准备好的学具 也可以自己想办法 3 学生汇报比较方法 生 1 重叠 剪拼法 生 2 摆硬币法 生 3 画方格法 3 生 4 摆方格法 生 5 用透明方格纸覆盖的方法 生 6 4 质疑 一位同学量了量长方形的长和宽 用长加宽的和乘二 你说对吗 学生发表意见 师生小结 区分周长和面积 周长一条线 面积一大片 你认为哪种方法简便呢 4 练习数格子的方法 三 巩固练习提高三 巩固练习提高 1 及时总结 升华认识 形成经验 通过今天的学习 当你碰到一些物体时 会注意观察它的什么 2 出示格子图 学生完成 让学生说出比较的方法 3 说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大 书上第 41 页第 3 题 1 学生说出不同比较方法 2 比较谁的方法简单 4 小游戏 一张同样大小的纸 正面画有