走出多媒体教学的误区

走出多媒体教学的误区走出多媒体教学的误区 南宁市白沙路学校 刘宁生 创新是一个民族进步的灵魂 是一个国家兴旺发达的不竭动力 未来 的世纪是创新的世纪 创新的世纪呼唤创新教育 开展多媒体网络教学 为实 施创新教育 培养高素质的创新型人才提供了广阔的舞台 它有利于学生创新 精神 创新思维和创新能力的培养 同时 增强了师生之间的互动 使教育教 学工作走上一个新台阶 然而 目前这种教学方式正处于试验阶段 难免有弊 漏之处 我就结合自身体验谈谈所见几个误区 误区一 形成固有模式 才能保证 节节通 所谓 节节通 一般是我们所追求的课堂教学程序通 教师课堂应用通 教学口语引导通 学生思维应变通等 一些教师用一种模式去上课 一节或几 节下来 经总结认为那样的模式进行教学 其效果比较乐观 于是认定了这种 模式 甚至在今后的多媒体教学或比赛中全盘应用 不可否认 这是找到了适 合自身的教学方式 但是 要知道 书是死的 但是书的内容是活的 即内容 不一 形式 文体多样 人也是活的 再者 多媒体 的内涵也是活的 一种教学模式应用于同一种或几种教学内容中 学生配合良好 也许效果不错 但是 并不代表所有的教学内容都适用这种模式 也不代表学生在不同的教学 内容中都乐于接受这种模式 可见 教师在教学中的固有模式 成了教学模式 推陈出新的障碍 没有体现 多媒体 教学这一内涵 误区二 教学互动过程中 计算机应用起主要作用 多媒体课堂教学 无疑给师生一个很广阔的互动空间 其交互性与广域性 的特征 为学生独立获取知识奠定了基础 我们知道教师在教学过程中主要是 引导 辅助消化 形成认知 吸收保持 而计算机只能起到辅助教学的 作用 辅助教师的教 辅助学生的学 不管计算机发展到什么水平 它始终不 能取代教师 因此 不应忽略教师的主导作用 虽然说使用计算机辅助教学 能充分激发学生的学习兴趣 使其通过网络进行合作学习 并和教师形成互动 如 学生可以通过电子邮件 互联网就某一专题进行小组讨论等等 这样教学 方式灵活 学生参与意识更强 不仅大大提高了教学效果 更重要的是改变了 学生被动学习的情况 有利于学生利用各种资源去主动构建自己的知识体系 但是 在课堂教学上 对多媒体的应用要用到实处 不能过分依赖计算机 应 合理 有效地利用仅有的几十分钟 我在去苏州比赛的时候也听了几节课 发 现有的老师在课堂教学过程中 为了体现教学交流手段的多样性 老师就通过 网页与学生进行交流课文问题 一节课下来 老师把时间大量花在电脑上 很 少出声讲课 我觉得一些简单的问题 老师和学生口头交流就可以了 而且可 能效果会更好 也更有利于语文教学中所要求的对学生口头表达能力的培养 没有必要太注重应用电脑这种形式 不能把语文课上成一堂计算机应用课 所 以不能过分依赖计算机 某些传统教学经验不能丢 误区三 紧系课件内容展开教学 就是成功的多媒体教学 多媒体教学离不开课件 一个多媒体课件 不仅能有形有色地把授课内容 形象地表达出来 而且能达到最佳教学效果 于是 有些教师认为 在教学过 程中 主要紧扣课件内容展开教学 就是满意的多媒体教学 这使得我们在教 学中比较容易不知不觉走入这一误区 对于这点 我感触较深 有一次 我到 一中学上课 那节课 我上的是八年级下册的 春酒 课前我做好了充分准 备 我搜集大量的图片做课件 版块很多 做得很细 上课时 我根据课件一 环扣一环的上 不断点击鼠标 课堂上所涉及的问题和答案几乎都投到大屏幕 上 课堂很热闹 我也很忙 课后 评课的老师说 你的课件做得很精美 但 是 你被课件牵着走 跳不出来 我们是用课件辅助教学 而不要被课件束缚 至此我才认识到 我们应本着课程主要内容和主要教学目标来展开教学 而不 是依着课件顺序逐项展开教学 不应拘于课件 依赖课件 视课件为关键 不 要被课件牵着鼻子走 而要重视课堂教学过程中的灵活多变的特点 误区四 越是精巧的课件越利于提高教学效果 多媒体教学课件在教学过程中是不可或缺的 我们可想而知 缺少课件 就失去了真正意义上的多媒体教学 课件能以文字为基础 配合图象 声音 动画等手段 从多方面刺激学生的器官 引起学生的兴趣 于是 有的教师以 制作精美课件 引起学生兴趣为出发点 把课件制作的 艺术性 和 技术性 作为重点抓 却疏忽了其 科学性 和 教育性 就我个人认为 课件制作 要有三忌 一是华而不实 花里胡俏 二是呆板单调 索然无味 三是生搬硬 套 胡拼乱凑 一个多媒体课件应以充分发挥学习者的潜能 强化教学效果 提高教学质量为重心 不能单纯为吸引学生而 艺术 以上仅为我个人在日常教育教学工作中所发现的几个在多媒体教育教学中 常走的误区 有些观点尚或不够成熟 总之 人机交互 立即反馈是计算机的显著特点 是任何其它媒体所没有 的 多媒体教学能够有效地激发学生的学习兴趣 使学生产生强烈的学习欲望 从而形成学生动机 据有关实验研究表明 多媒体教学不仅有利于学习者对知 识的获取 而且非常利于知识的保持 但我们也应该合理使用多媒体技术 正 如苏州市教育科学研究所陆天池所长所言 在多媒体教学上 现实的操作策