语文人教版六年级下册庞梦萍《21.我最好的老师》教学设计_第1页
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文档简介

21 21 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为 什么认为怀特森先生是最好的老师 3 进一步学习通过具体事例来说明道理的写作方法 过程与方法过程与方法 1 初读课文 把课文读通读顺 2 从 为什么说怀特森老师是最好的老师 和 课文讲了一件什么 事 两个方面来研读课文 3 通过研读课文 提高认识 每一个人都应该具有独立思考和独立 判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀疑能力 4 通过有感情地朗读来体会 我 对怀特森老师的赞扬和对独立思 考的科学精神的认同 情感态度与价值观情感态度与价值观 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的 素质 是追求真理所必需的可贵品质 教学重难点 教学重难点 重点 把握课文的主要内容 理解作者为什么认为怀特森先生是最 好的老师 难点 认识到每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的 能力 同时也应该具有怀疑能力 教学过程 教学过程 一 激趣导入 引出课题 齐读诗歌 老师 您辛苦了 谈话 你认为你心目中最好的老师应该是怎样的 导入 引出课题 板题 齐读 二 学习课文 1 出示自学提示 自学 把课文读正确 读通顺 读流利 边读边思考 课文主要讲了一件什么事 我最好的老师是一位怎样的老师 2 课件出示词语 开火车认读 齐读 3 指名回答课文主要讲了一件什么事 4 用文中的话回答怀特森先生是以为怎样的老师 理解 出人意料 自由读第 1 5 自然段 思考 课堂上发生的哪些事情让 我 出乎意料 也是你所没想到的 指名回答 课件出示 如果你是怀特森老师的学生 面对这种出人意料的举动 你会 怎么想 作者和他的同学是怎样想的 5 怀特森老师有个性 教学方法独特 常常有出人意料的举动 除 了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么好处呢 快速默读课文 6 7 自然段 在书中找出相应的语句 6 指名回答 课件出示相应语句 7 课件出示语句 体会两种态度 指导朗读 8 了解作者写作方法 通过具体事例来说明道理 一波三折 似贬 实褒 三 延伸活动 阅读材料 说说我们以前学过哪些文章讲到挑战权威的 四 布置作业 小练笔 任选一个题目写一写 我看怀特森先生 由所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 板书设计 板书设计 21
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