我的教案设计

设计内容六年级下册第二单元第一课时 1 教材分析 本课时是 PEP 小学英语六年级下册第二单元第一课时 属词汇教学 课标要求 能够听 说 读 写本课主要单词或短语 have a co ld have a toothache have a fever hurt have a headache 能够听 说 认读单词 have a sore throat 能够听 说 认读 句型 What s the matter Mike I feel sick I have a fe ver 并进行关键词的替换操练 能够理解会并吟唱 Let s chant 的歌谣 2 学情分析 学生们的英语基础不统一 学习的步调不同 基础差的学生比 较自卑 胆子较小 根本不愿意开口说英语 而基础好的学生爱表 现 回答问题积极对英语比较感兴趣 所以班级形成了两级分化 针对这一情况 我决定把学习的主动权交给学生 让他们以小组合 作的形式去完成本课的内容 并开展帮扶活动 另一方面 应加强 学生的思想教育 端正其学习态度 适当的时候给予表扬 3 教学目标分析 1 1 知识目标 知识目标 1 能够听说读写单词和短语 have a cold have a toothache have a fever hurt have a headache have a sore throat 2 能够听说读句型 What s the matter Mike I feel sick I have a fever 并进行关键词的替换操练 3 能够理解会并吟唱 Let s chant 的歌谣 2 2 能力目标 能力目标 1 能够简单询问别人的身体是否健康 如 What s the matter 2 能够简单表达自己或他人的健康状况 如 I feel sick I have headache 3 3 情感目标 情感目标 1 关注自我内心的心情 并能及时进行调整 增强自我的耐 挫折能力 2 关注周围人的身体状况 真诚地关心他人 4 教学重点 难点分析 1 1 教学重点 教学重点 1 听 说 读 写短语 have a cold have a toothache have a fever hurt have a headache 2 听懂 会说句子 What s the matter 并会用询问他人状 况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语 2 2 教学难点教学难点 四会单词 短语的书写及其发音 5 教学过程设计 步骤步骤 1 1 WarmWarm upup 热身热身 参考时间 7 分钟 1 Let s sing 2 分钟 教师播放四年级上册第六单元的歌曲 My Father Is a Doctor 师生齐唱 然后分组唱 比比看哪组唱得好 2 情景导入 3 分钟 教师穿上护士装 扮演护士 并问学生 What do I do today 引导学生 You are a nurse T Yes I am a nurse Do you want to be a nurse doctor 如果有学生回答 Yes I want to be a doctor 教师可以接 着说 If you feel sick you must go to see a doctor feel 一词要加重语气 并适当给予动作提示 3 教师播放 Let s chant 录音 让学生随着节奏吟唱 Chant 2 分钟 设计意图 设计意图 利用歌曲 情景教学 简单的日常对话复习 充分调动 学生学习的积极性 为新授内容做铺垫 并通过复习旧知识引出新 知识 步骤步骤 2 2 Presentation Presentation 新课呈现新课呈现 参考时间 23 分钟 1 Say quickly 2 分钟 师说出一些情况 学生快速接出相应短语或单词 T When I m hungry I can eat 用疑问句口吻 S A burger Some noodles Some chicken T If I feel hot I can take off my S Jacket Coat T When we feel cold we can put on our S Coat Jacket Boots T If you feel sick you must go to see the doctor 请学生模仿说一些情况 其余学生快速反应 设计意图 设计意图 通过让学生想象各种场景 引导出 see the doctor 2 教师借助教具和肢体语言 引出与疾病有关的短语 10 分 钟 1 教师摸着自己的额头 I feel sick My head is hot What s the matter Maybe I have a fever 出示卡片 have a fever 学生认读 2 教师打喷嚏后说 I have a cold 引出短语 have a cold 3 教师作头疼状说 I have a headache 引出 have a headache 4 教师出示金嗓子说 I have a sore throat 引出短语 have a sore throat 5 教师在腿上贴膏药说 My leg hurts 3 操练以上单词和短语并引出句型 What s the matter I feel sick 5 分钟 1 看卡片读 2 边演边读 3 教师演 学生猜读 4 教师穿上护士装 坐在讲台旁 请五位同学上来扮演病者 教师问 What s the matter 学生 I feel sick I have a 注意 My leg hurts 反复操练两遍 4 教师播放 A 部分 Let s learn 的单词录音 学生看书跟读 2 分钟 引导学生观察词组的共同结构 have a 单词 toothache 和 headache 较长 学生拼写记忆时会感到比较困难 教师告诉 学生仔细观察这两个词的构成 都是器官词加上后缀 ache 组成 的 5 教师在四线格里板书四会单词 cold toothache fever hurt headache 学生在作业本上抄一遍 边抄边记忆单词 3 分钟 设计意图 设计意图 通过让学生想象各种场景以及真实表演 教学生学习表 示生病的单词和短语 通过反复操练 听说读写 巩固对单词的记 忆 步骤步骤 3 3 Consolidation and extension 巩固与扩展 参考时间 8 分钟 Let s play 趣味操练 1 Listen act and say 4 分钟 任意学生说一个本节课所学的短语 教师做出相应的动作 教师说短语 学生表演并重复英文 学生两人小组活动 一人说 一人表演 2 Let s play 4 分钟 A Let s learn 部分的对话录音 学生重复 请不同的学生扮演医生 用 What s the matter 提问 点名请同学回答 并用体态语言表现 设计意图设计意图 通过表演 可以让学生更加深入地理解和记忆所学 的内容 既巩固所学的知识 又可以提高学生学习的积极性 和趣味性 教学新词汇后 让学生在游戏中运用 巩固单词 和句子 有助于扩大活动的参与面 利用学生的竞争 调动 学生的积极性和学习兴趣 通过听录音 可以巩固单词 步骤步骤 4 4 Homework Homework 家庭作业家庭作业 参考时间 2 分钟 1 诵读并抄写五个动词短语 2 和同伴演对话 设计意图 设计意图 既可以掌握单词的读音 又可以掌握它们的书写 板书设计板书设计 Unit2 What s the Matter Mike 第一课时 a fever a cold I havea sore throat a toothache a headache 6 教学反思 这节课总体来说 效果还不错 因为本课时的主要内容 看病就医 是日常生活中的一个常见话题 且学生对于