如何做一名让学生喜欢的老师

用人格魅力彰显个性用人格魅力彰显个性 如何做一名让学生喜欢的老师如何做一名让学生喜欢的老师 明德小学明德小学 冯艳红冯艳红 长期以来 教师关注的往往是教学中的认知因素 而忽略了感长期以来 教师关注的往往是教学中的认知因素 而忽略了感 情因素 情因素 每个人都认为自己的时间准每个人都认为自己的时间准 教学中也不例外 教师总 教学中也不例外 教师总 是想把自己认为正确的想法强加给学生 总希望学生理解 服从我是想把自己认为正确的想法强加给学生 总希望学生理解 服从我 们的教学安排 而学生并不喜欢这样 他们有他们的想法 有自己们的教学安排 而学生并不喜欢这样 他们有他们的想法 有自己 的喜好 的喜好 作为教师 我们都希望学生学有所成 希望学生有好的品德 作为教师 我们都希望学生学有所成 希望学生有好的品德 是的 我们总是想改变学生 有人说过是的 我们总是想改变学生 有人说过 要想改变一个人 先改变要想改变一个人 先改变 自己自己 我们也得从改变自己开始 首先我们应该想一想与学生的关 我们也得从改变自己开始 首先我们应该想一想与学生的关 系 了解一下学生喜欢什么样的老师 系 了解一下学生喜欢什么样的老师 要学生喜欢你 你首先得有一颗宽容的心 这是一种无坚不摧要学生喜欢你 你首先得有一颗宽容的心 这是一种无坚不摧 的人格力量的人格力量 在教学中宽容是一种无私的爱 要爱喜欢我们的学生 在教学中宽容是一种无私的爱 要爱喜欢我们的学生 也要爱不喜欢我们的学生 事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们也要爱不喜欢我们的学生 事实上关爱我们喜欢的学生和喜欢我们 的学生 一般老师都能做到 难就难在对不喜欢我们的学生也能心的学生 一般老师都能做到 难就难在对不喜欢我们的学生也能心 存真爱 而有可能他们刚刚才惹你生过气 存真爱 而有可能他们刚刚才惹你生过气 我觉得应该做到以下几点 我觉得应该做到以下几点 一 尊重学生 公平地对待每一位学生 一 尊重学生 公平地对待每一位学生 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话 皇帝和鞋匠的灵魂是皇帝和鞋匠的灵魂是 用同样的模具刻出来的 用同样的模具刻出来的 他是说我们人生下来在人格上是平等的 他是说我们人生下来在人格上是平等的 并无高低贵贱之分 现在所施行的并无高低贵贱之分 现在所施行的 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法 也已打破了传统的师道尊严 在肯定教师也已打破了传统的师道尊严 在肯定教师 太阳底下最光辉的职太阳底下最光辉的职 业 应受到人们尊重的同时 也把受教育的对象业 应受到人们尊重的同时 也把受教育的对象 学生放到了同学生放到了同 等重要的位置 要求我们教师在教书育人的同时 要学会尊重学生 等重要的位置 要求我们教师在教书育人的同时 要学会尊重学生 几年的教学实践告诉我 每一个学生都是一个鲜活的个体 都几年的教学实践告诉我 每一个学生都是一个鲜活的个体 都 有着不同于别人的思想 个性和行为 这种个体的差异决定了他们有着不同于别人的思想 个性和行为 这种个体的差异决定了他们 在生活中不可能整齐划一在生活中不可能整齐划一 思想上有不同 行为上有差异 成绩思想上有不同 行为上有差异 成绩 上有高低 这就要求我们教师 要想成为一名学生喜欢的教师 必上有高低 这就要求我们教师 要想成为一名学生喜欢的教师 必 须首先要尊重学生 尊重学生的差异 用一颗赤诚的心去平等的对须首先要尊重学生 尊重学生的差异 用一颗赤诚的心去平等的对 待每一位学生 而在实际的工作中 相当一部分教师就是因为在这待每一位学生 而在实际的工作中 相当一部分教师就是因为在这 方面出现了方面出现了 爱爱 的倾斜 致使学生议论满腹 的倾斜 致使学生议论满腹 在这里 我想对同仁们说的是 在这里 我想对同仁们说的是 好学生需要我们及时的鼓励和好学生需要我们及时的鼓励和 赞许 差学生更需要我们的尊重 理解和安慰 一句话 可以成就赞许 差学生更需要我们的尊重 理解和安慰 一句话 可以成就 一个学生 也可以毁掉一个学生 一个学生 也可以毁掉一个学生 调查表上 一个学生这样写道 调查表上 一个学生这样写道 不摆架子 在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的 这不摆架子 在课下能与学生打成一片的老师一直是我们追求的 这 样的教师 才会像朋友一样值得交往 像家长一样值得依赖 样的教师 才会像朋友一样值得交往 像家长一样值得依赖 听到听到 这样的呼声 我想我们教师一定会明白很多吧 这样的呼声 我想我们教师一定会明白很多吧 二 学习上的良师 生活中的益友 二 学习上的良师 生活中的益友 教师易当 当好难 因为教师不但要把书较好 而且还要把人教师易当 当好难 因为教师不但要把书较好 而且还要把人 育好 我们不但要扮演育好 我们不但要扮演 教师教师 的角色 同时还要扮演的角色 同时还要扮演 家长家长 朋友朋友 的角色 尤其是像我们这样一所全寄宿的学校 这些角色我们不但的角色 尤其是像我们这样一所全寄宿的学校 这些角色我们不但 要扮 而且还要扮好 只有这样 才能真正成为一名让学生喜欢的要扮 而且还要扮好 只有这样 才能真正成为一名让学生喜欢的 教师 教师 一个学生这样写道 一个学生这样写道 课堂上能用眼神关怀我 当我疲倦 厌学课堂上能用眼神关怀我 当我疲倦 厌学 时给我以提醒 课下能够静听我的心声 排解我心中烦恼的老师 时给我以提醒 课下能够静听我的心声 排解我心中烦恼的老师 才是我崇拜的偶像 学习的榜样 信赖的朋友才是我崇拜的偶像 学习的榜样 信赖的朋友 还有一个学生写道 还有一个学生写道 老师 我缺少的不是批评和吵骂 而是关怀 理解和包容 老师 我缺少的不是批评和吵骂 而是关怀 理解和包容 从这从这 些学生真挚 诚恳的话语中 我们是否读懂了学生那颗既需要严又些学生真挚 诚恳的话语中 我们是否读懂了学生那颗既需要严又 需要爱 既需要宠 又需要哄的幼稚 天真无邪 烂漫的童心呢 需要爱 既需要宠 又需要哄的幼稚 天真无邪 烂漫的童心呢 一方面 他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足 他们那颗童一方面 他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足 他们那颗童 稚的心灵需要我们去塑造 另一方面 他们在成长的道路所遇到的稚的心灵需要我们去塑造 另一方面 他们在成长的道路所遇到的 诸多烦恼 又需要我们去引导 去解脱 使他们愉快的渡过青春期 诸多烦恼 又需要我们去引导 去解脱 使他们愉快的渡过青春期 排除成长所带来的烦恼 从而使他们快乐 健康的成长 排除成长所带来的烦恼 从而使他们快乐 健康的成长 三 技高一筹 拥有个性 能用自己的行为去影响 感化学生 三 技高一筹 拥有个性 能用自己的行为去影响 感化学生 在本次调查中 有相当多的学生 对教师的教学技能提出了要在本次调查中 有相当多的学生 对教师的教学技能提出了要 求 他们心目中的好老师一定是课堂精彩 气氛活跃 学生表现的求 他们心目中的好老师一定是课堂精彩 气氛活跃 学生表现的 机会多 说话带劲 充满激情的老师 这就要求我们教师在日常工机会多 说话带劲 充满激情的老师 这就要求我们教师在日常工 作中要苦练教学技能 争取使每一节课都能妙趣横生 充满活力 作中要苦练教学技能 争取使每一节课都能妙趣横生 充满活力 都有学生意想不到的内容 当然 这种能力不是与生俱来 也不是都有学生意想不到的内容 当然 这种能力不是与生俱来 也不是 一朝之功 而是需要我们不断地学习 不断地实践 不断地总结 一朝之功 而是需要我们不断地学习 不断地实践 不断地总结 伟大的教育家陶行知先生曾说过 伟大的教育家陶行知先生曾说过 要想学生好学 必须先生好学 要想学生好学 必须先生好学 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生 唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生 这不正是告诉我们这不正是告诉我们 教师要好学 要学而不厌 这样才会进步 才会提高 才会影响我教师要好学 要学而不厌 这样才会进步 才会提高 才会影响我 们的学生吗 们的学生吗 其次 十几年的教学实践 尤其是当班主任的实践告诉我 教其次 十几年的教学实践 尤其是当班主任的实践告诉我 教 师要想让学生尽快地喜欢上自己必须要有自己的师要想让学生尽快地喜欢上自己必须要有自己的 个性个性 自己的 自己的 特特 色色 学生的求学生涯经历了太多了老师 太多的班主任 大众化的 学生的求学生涯经历了太多了老师 太多的班主任 大众化的 老师很快会在他们的印象中消失 只有具有老师很