小学语文五年级《21特殊的葬礼》

1 鄂教版小学语文五年级鄂教版小学语文五年级 2121 特殊的葬礼 特殊的葬礼 何 凌 教学内容 教学内容 特殊的葬礼 主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象 以 及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的 通过为大瀑布举行葬礼的行动来说 明保护环境 保护生态平衡已是人类生存所面临的大问题 这篇课文线索清晰 而富有变化 运用对比 前后照应等手法 避免了平铺直叙 增强了文章的艺 术感染力 第二课时第二课时 设计理念 设计理念 语文学科是一门情感丰富的学科 言语是情感的载体 情感是言语的内蕴 应让学生在主动积极的思维和情感的活动中 加深理解和体验 有所感悟和思 考 受到情感的熏陶 获得思想的启迪 享受审美的乐趣 基于此 在教学中 努力体现以读为本的思想 引导学生读中领悟内容 读中体验情感 读中展开 想象 读中明白道理 教学目标 教学目标 1 学习课文 6 9 自然段 朗读课文 了解课文内容 2 结合上下文理解 奄奄一息 形容枯槁 惆怅 等词语 3 通过大瀑布以前和现在的对比 抓住关键词句感受瀑布原有的雄伟气势和而 今的枯竭情景 从而产生对环境加强保护的强烈愿望 教学切入点 教学切入点 1 说说塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象 2 为什么说这是一次 特殊的葬礼 大瀑布是怎样被葬送的 3 如果你站在大瀑布面前 你想说些什么 教学重点教学重点 通过各种方法引导学生理解重点词句 引领学生真正走进文本 去感受瀑 布原来的雄伟和而今的枯竭 从而唤起学生对美好环境的向往 增强环保意识 教学难点教学难点 通过各种方法引导学生理解重点词句 引领学生真正走进文本 去感受瀑 布原来的雄伟和而今的枯竭 从而唤起学生对美好环境的向往 增强环保意识 教学流程 教学流程 一 回顾前文 导入新课一 回顾前文 导入新课 1 师 上节课 我们共同走进了一场特殊的葬礼 谁来说说 这场葬礼特殊在 哪里 2 生 这场葬礼是为一条大瀑布而举行的 2 师 由这场葬礼 我们走进了塞特凯达斯大瀑布 还记得大瀑布的昨天吗 把书翻开 P125 谁来为大家介绍一下大瀑布的昨天 指名读第 4 自然段 3 师 来 让我们一起去欣赏一下塞特凯达斯大瀑布昔日的雄风吧 4 播放视频 5 师 多么雄伟壮观的景象呀 真令人惊叹不已 带着这样的感受齐读这一段 6 假如你们是游客 当中有画家 诗人 音乐家 面对这样一条瀑布 你最 想做的一件事是什么 为什么 学生自由回答 指导学生把话说完整 7 师 是啊 长期以来 塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲 游客在这里陶醉不已 流连忘返 二 感受大瀑布今日的模样二 感受大瀑布今日的模样 1 师 可惜的是 这样的骄傲已经成为了昨天 这样壮观的景象已经成为了历 史 今天的瀑布又是怎样的一番景象呢 课文哪一个自然段写了大瀑布今日的 模样 2 师 自由读第 8 自然段 边读边看哪些地方出动了你的心灵 勾画出这些 语句 把你的感受写在旁边 3 交流 预设 即使 也 师 从你的朗读中 我听出了你的无奈和失望 谁还来读 昔日是怎样雄伟壮观的景象 请学生回答 师 是啊 今日的大瀑布早已面目全非 令我们震惊 令我们心痛 也令作 者痛惜 他是如何动情地描述的 请读一读文中的句子 板书 形容枯槁 奄奄一息 师指导 想象一下你仿佛看到了什么 又听到了什么 预设 大瀑布的形态和容貌都失去了光彩 面容暗淡无光 水流十分缓慢 流 量也十分小 细得像一条小溪 听到大瀑布发出十分微弱的声音 师 出示照片对比 看看吧 那咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里的瀑布已经形 容枯槁 昔日震耳欲聋的响声已奄奄一息 瀑布无言 默默承受一切苦难 一 切不幸 师 此时你有什么感受 失望 想念 愤怒 来 读出你内心的感受吧 假如你们还是当年的游客 是画家 是诗人 是音乐家 见此情景 你又 会做些什么 为什么 学生自由回答 指导把话说完整 师 你们这些感受和那些慕名而来的游人是一样的 用文中的话说就是 惆 怅满怀 失望而去 三 追寻原因三 追寻原因 1 师 昨天 它还是英姿勃发 于天地间任意挥洒它的豪情 如今 却无奈地 垂下了头究竟是什么原因让它如此无奈 如此无助 如此毫无办法呢 2 自由读第 7 自然段 找原因 标上序号 3 生说三个原因 3 师 你们看看作者是怎样将这三个原因连接起来的 而且 同时 再自 由朗读这三个原因 你从中明白了什么 这三个原因是同时进行的 对大瀑布 的伤害是层层积累 越来越深 4 指名 3 人读原因 读第一个原因 师 正因为这样 昔日群山中高昂的头如今无奈地垂下 读第二个原因 师 正因为这样 昔日的一泻千里如今已渐渐枯竭 读第三个原因 师 正因为这样 昔日的震耳欲聋如今已奄奄一息 5 师 正因为这样 大自然赐予我们人类的骄傲已成了人间的悲剧 也许过不 了多久 塞特凯达斯大瀑布就会完全消失 而酿成这一悲剧的不是大自然 而 是我们人类自己 这多让人痛心啊 我也只能怀着沉痛的心情在这里写上几个 字 板书 人类破坏 四 总结全文四 总结全文 1 师 当听说它将完全消失的消息时 所有热爱大自然的人们都感到十分震惊 和痛心 同时也唤醒了人们的 生读 保护环境的责任心 板书 2 师 巴西总统非格雷特身着黑色礼服 亲自为它主持葬礼 在葬礼上 他用 饱含深情的语调 做了重要的讲话 仔细品读第 11 节 将重要的讲话内容勾画 出来 如果你是总统 此时 你会对全世界人们深情地呼吁 生 1 读总统的重 要讲话 如果你是一名生态学家 此时 你也想急切地呼吁 生 2 读总统的重要 讲话 如果你是一名环境学家 西施 你也想大声疾呼 生 3 读总统的重要讲 话 如果你们是热爱大自然的人 现在请你们奔走相告 生齐读总统的重要讲 话 五 升华主题五 升华主题 1 师 这条瀑布留给我们太多的心痛 遗憾 举行这场葬礼就是为了激发全世 界人民的环保责任心 如果我们现在就积极行动起来 注意保护生态平衡 爱 护我们生存的地球 我们有理由相信 这条瀑布在全世界人民的共同努力下 10 年 20 年 30 年 它一定会重现昔日的雄姿 一定会重新释放它昔日的 活力 来 让我们将它昔日的雄伟壮观牢牢定格在我们的记忆深处吧 2 生齐读第 4 节 板书设计 21 特殊的葬礼 咆哮而下 形容枯槁 滔滔不绝 雄伟壮观 人类破坏 震耳欲聋 奄奄一息 4 课后反思课后反思 通过本课的教学 我深深地感到 当学生的学习方式发生改变后 教师在课 堂教学中的角色也会随之发生转变 教师不再是知识的占有者 教学指令的发 布者 而是学习活动的参与者 激发者 引导者与促进者 教师对学生的充分 尊重 教师与学生人格意义上的平等不仅表现在语言 体态 表情上 更为重 要的是 教师要把学习的时空 学习的主动权还给学生 课堂上有争论 有共 鸣 有静静的沉思 还有跳动的思维的火花 教师要点燃每一个学生主动学习 的热情 发现每一个学生学习的潜能 与学生共同进步 当教师把学习的时空还给学生 一旦学生的学习兴趣被激发 课堂会处处涌 动着生命的活力 这样的课堂对教师