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小学语文教学反思日志小学语文教学反思日志 进了新课程改革背景下的小学语文教学 在这一过程中 我真 切地看到了自己成长的轨迹 真切地感受到了一位位充满活力的优 秀教师 一节节撞击着智慧火花的语文课堂 主体意识 创新意识 感人深思 三维整合 耳濡目染 我曾兴奋地说 新课程真好 新课改在万州已有两岁了 如果现在谈到新课程改革还仅仅是 新 课程真好 那课改在万州就值得思考了 可喜的是 在万州区教 科所的引领下 在各级教研室的组织实施中 我们许多教师已经开 始理性地看待新课程改革 开始用批评与反思赋予万州教研以新的 生机 构建教学以真的精彩 我谨以个人体会谈谈小语教学的一点 反思 与各位同仁共勉 反思一 给孩子一个什么样的语文课堂 记得在课程改革开始的时候 很多教师 家长这样说 课程改革 虽是一个实验的过程 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运 教育家杜威先生说过 给孩子一个什么样的教育 就意味着给 孩子一个什么样的生活 我以为 教师在乎什么 学生就发展 什么 一 给学生一个 情感的课堂 1 一个语文教师应该让学生觉得极富 激情 在语文课中 如何 体现语文学科的 人文性 其基点就在于 情感 一个没有激 情的教师 如何能调动学生的情感 能让学生充满热情地学习 展 现给学生一个 充满激情的我 陪伴孩子度过每一段 燃烧的岁 月 2 尊重 需要 注重 激趣 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣 或直观演示 或旁 征博引 或巧设悬念 激发他们的阅读欲望和动机 创造 我要 学 我想学 的积极教学气氛 为了激发学生的学习兴趣 我在 教学 只有一个地球 这篇课文时 我找来银河 天体 宇宙的图 片和资料与学生一同欣赏 当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候 我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神 他们太想了解银河 了解宇宙了 我扣之心弦地提出 你们想问银河些什么呢 你还 想说些什么 孩子们个个兴趣盎然 跃跃欲试 激趣 极大地 调动了学生的主动性和积极性 教学过程也就 变苦为乐 3 教学活动中要注重置师生于课文 作者 情景之中 也就是 溶 情 登山则情满于山 观海则意溢于海 教学当中的 情 犹如教 与学双边活动的 催化剂 有了它 学生才会在教师的点拨下进 入课文佳境 二 给学生一个 交流的课堂 以前的语文课堂 学生只是可怜的倾听者 谈不上和谁去 交流 我们要还给学生一个 交流 的课堂 实现 文本对话 师生 交流 和 生生交流 三 是要讲究课堂上的评价技巧 不论哪个学生提出问题或回答问题后 总是希望得到老师的赞 扬与肯定 因此 要调动学生学习的积极性 主动性 老师还要注 意课堂上的评价 用发展的眼光看待学生 善于发展学生自身的闪 光点 以鼓励为主进行评价 如当学生的回答远离标准完全不对 或根本无价值时 就可以从他发言的声音 说话的口齿 站立的姿 势等其他的方面去鼓励 如有一次在讨论一个比较深奥的问题时 平时一个从不敢发言的同学举起了手 他们回答引起了哄堂大笑 但这个同学还是坚持把话说完 就从这一点上表扬了他 使他树立 了信心 逐渐由取举于发言道有问必答 而且回答问题的效果越来 越好 对于基础差的同学 他们在学习中常常处于不参与或被动参 与学习的状态 他们能问解答 那本身就是一种进步 评价时就要 鼓励其积极参与 对学生的评价要因人而异 如有些同学性子急 爱冲动 他们往往没经过深思熟虑就说就问 这时评价就重在帮助 其养成良好的思维方式 习惯 另外 根据心理学家的分析 儿童 长期处于满足状态 会失去进取和探索欲 因而 对于基础好的学 生 评价就要提高要求 重在鼓励创新 如在让学生为长春版三年 级语文下册第单元 关爱 中的第一篇课文 这条小鱼在乎 读写 课文时 全班同学几乎都围绕小鱼得救后向小孩表示感谢来读写 但在我得引导下 有几基础好同学把课文中散步的男人因为受儿童 救鱼的影响也跟着救鱼为内容来读写 这时我又问 男人可以受 到教育 那么别的游人会不会受到他们俩人的影响呢 这几个学 生恍然大悟 进而又读写下去 更多的游人不断参与救鱼的活动 最后所有的鱼都得救了 四是要善于开拓学生的思路 心理学家通过实践证明 人们的思维 有一种套用习惯的定式倾向 这种倾向愈强 思考问题的方式就越 单调 思路就越狭隘 呆板 就不能进行灵