小班语言表达能力的培养

浅谈小班幼儿语言表达能力的培养 3 6 岁儿童学习与发展指南 中指出 语言是交流和思维的工具 幼儿 期是语言发展 特别是口语发展的重要时期 而有关研究表明 3 至 5 岁是学 习语言的关键期 因此 如何抓住小班幼儿的年龄特点 把握好小班幼儿语言 发展的最佳期 帮助他们更有效的发展语言能力是非常必要的 那么 如何培 养小班幼儿的语言表达能力呢 这是值得我们深思的问题 1 丰富幼儿的生活经验 生活是语言的源泉 只有丰富幼儿的生活 才能为发展幼儿的语言提供良 好的环境 我们老师可以通过一日生活环节自然地渗透语言 创设幼儿学习 运用和建构语言的条件 因此 在日常的教学活动中 我们要给幼儿创设丰富 多彩的生活环境 增长幼儿知识 开阔幼儿视野 加深幼儿对周围事物的认识 和理解 以达到培养幼儿良好的语言表达能力的目的 比如 早上入园时 我 们可以与幼儿进行个体交流 多运用引导性和激发性的语言 激发幼儿的表达 兴趣 游戏时 我们可以通过不同内容的提问 激发幼儿大胆表达 学习表达 方法 进餐时 我们可以对幼儿提出不挑食 不偏食等要求性语言 丰富幼儿 的生活语言 培养他们的倾听能力 盥洗和喝水时 我们可以运用儿歌渗透文 学语言 丰富幼儿的生活经验 2 创设自由 宽松的语言交往环境 纲要 指出 幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的 发展幼 儿语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积 极回应的环境 幼儿天生对新奇的事物 不同的环境会产生无数的问题 而小 班的幼儿由于环境的变化 对周围的人或事物都感到陌生 容易产生不安情绪 甚至变得 沈默寡言 这时 就需要我们老师创设宽松 自由 愉快的氛围 平等的对待幼儿 尊重幼儿的人格 平时注重用亲切的语调和幼儿说话 消除 他们的紧张心理 让幼儿愿意与老师同伴说话 比如 多和幼儿交流 不断积 极地引导他们 或蹲下来与幼儿说话 多和他们亲近 多抱抱他们 消除他们 的压力 鼓励他们大胆说话 在集体活动中 不断提供他们自我表现的机会 并且始终积极正面的鼓励他们 使他们逐步建立起自信心 久而久之就产生了 说话的愿望 3 将语言教育渗透到各个环节 1 开展各种有目的 有计划的丰富多彩的语言活动 如 儿歌朗诵会 讲 故事比赛 语言教学游戏等 不仅幼儿兴趣高 而且还能发展幼儿的创造性思 维 对幼儿语言能力的培养具有促进作用 2 户外游戏活动时有意识地渗透口语表达方面的指导 如 游戏前让幼儿 自己想想 说说游戏规则 丰富想象力 游戏中让幼儿表达自己对游戏的想法 和感受 活跃思维 游戏后通过描述游戏过程让幼儿彼此交流 学会倾听 丰 富幼儿的语言经验和游戏经验 3 区域游戏时 结合不同区域的特点 指导幼儿学会恰当表达 如 建构 区中 我们可以对幼儿搭建的成品提出不解和疑问 引导幼儿说出原因 提高 幼儿表达的逻辑性 娃娃家中 通过有目的的投放材料 让幼儿产生表达的愿 望 并利用原有的生活经验和同伴 老师进行表达和交流等等 4 散步时引导幼儿讲述观察到的事物和现象 如 春天 万物复苏 可以 利用散步时让幼儿观察植物的变化 并提一些具有启发性的问题 让幼儿根据 自己的生活经验去形容 相应地丰富了词汇 或者随意的和幼儿交谈 不仅能 使幼儿的口语表达能力得到生动活泼的发展 还能促进师生间的情感 5 利用图书角 建立阅读习惯 促使幼儿观察 分析 想象及讲述能力的 发展 幼儿在看书时 要引导和鼓励幼儿互相谈论和讲述书中的内容 让幼儿 通过自己的观察讲述 更正确 深入地体会书中的内容 发展幼儿的口语表达 能力 4 挖掘家长资源 共同提高幼儿的语言表达能力 父母是孩子的第一任老师 也是最好的老师 父母的讲话水平及语言表达 能力直接影响幼儿语言的发展 我们不仅要在幼儿园加强对幼儿语言表达能力 的培养 也要引导家长重视并参与到其中 家园合作 才能事半功倍 实践证 明 家 园共同创设良好的语言环境对幼儿的语言发展是非常重要的 比如 在家庭中 家长以身作则与幼儿用普通话交谈 积极创设一个良好的环境 从 小培养幼儿学说普通话的兴趣 家长可以利用带幼儿出去游玩时 鼓励幼儿对 感兴趣的事物进行表达讲述 这样不仅能丰富幼儿的语言经验 还能为幼儿的 想象插上美丽的翅膀 睡前和幼儿一起阅读 讲故事给他们听 让幼儿在不知 不觉中接受到语言的熏陶 并且提出适当的问题帮助幼儿理解故事内容 鼓励 幼儿说出自己的看法 让幼儿在浓浓亲情的感染下更好的表达 总之 幼儿的语言教育是没有时间 空间的限制的 不管是家庭还是幼儿 园都要把握好小班语言发展的关键期 为幼儿创设自由 宽松的语言交往环境