语文人教版三年级下册《29.古诗两首--嫦娥》教学设计

人教版小学语文三年级下册人教版小学语文三年级下册 嫦娥嫦娥 教学设计教学设计 王东丽王东丽 一 教材分析 嫦娥 是人教版课标实验教科书三年级下册第 29 课 古诗两首 中的第二首古诗 是围绕本组专题 民间故事和神话故事 而选编的 嫦娥 一诗借嫦娥飞月的故事抒写 了身处孤寂中的感受 这是一首想象丰富 流传很广的古诗 嫦娥 的背后是一个神话 故事 在教学时应做适当拓展 引导学生阅读其他民间故事和神话传说 增强对祖国优秀 文化的热爱之情 也为后面的口语交际做准备 这首诗内涵丰富 字词较深 对三年级的学生来说 理解起来有一定的难度 因此 在教学中我主要通过学生朗读感悟 想象体会的方式 使学生对古诗描述的形象有所感悟 对古诗饱含的情感有所体会 激发起他们对学习古诗的兴趣 对神话故事的喜爱 教学中 做到以生为本 顺学而导 因此 基于对教材的理解 将本课教学重点定为 朗读古诗 背 诵古诗 教学难点为理解古诗大意 体会诗中表达的感情 二 教学目标 1 正确读写诗歌中 屏 烛 晓 偷 四个生字 1 认识 烛 晓 两个生字 2 朗读古诗 背诵古诗 3 理解古诗大意 体会诗中表达的感情 4 激发学生阅读古诗和神话故事的兴趣 三 教学重点难点 1 把学生带入情境 有滋有味地朗读是教学的重点 2 理解诗句意思 了解诗中蕴含的民间传说 激发学习古诗与阅读民间传说和神话故事的 兴趣 体会诗中丰富的想象是教学难点 三 教学准备 学生 预习课文 自学生字 教师 制作多媒体课件 教学过程 教学过程 一 神话故事导入新课 1 出示嫦娥奔月图片 师 请同学们看图片知道这是谁吗 生 嫦娥 师 嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙 关于嫦娥还有一段美丽的神话传说呢 是什么 谁能讲一讲这个故事 讲述 嫦娥奔月 的故事 师 今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌 嫦娥 板书课题 读题 二 初读诗歌 读出一点味道 1 图片 呈现诗歌 师 请同学自由读诗歌 注意要反复读 读准字音 2 检查字词 指名读字 屏 烛 晓 偷 师 换一种读法 从文中找到由这些字组成的词语读一读 指导生字 师 晓 的最后一笔是什么笔画 出示 晓 在字典中的三种解释 理解 晓星 的意思 3 初读诗歌 师 字和词都读准确了 那这首脍炙人口的诗歌能不能也读好 指名读 生读诗歌 教师范读 师 诗歌不仅要读准字音 还要注意节奏停顿才能把词诗读得有板有眼 抑扬顿挫 三 细读诗歌 感受嫦娥心情 师 同学们真厉害 一下子就把老师带到了诗的意境中去了 我仿佛看到了一幅美丽的画 面 听到了那动人的故事 那么 这幅美丽的画面中都有哪些景物呢 让我们到诗中去找 一找吧 一 出示前两句 1 读前两句 美丽的画面中都有哪些景物 学生汇报 她看到云母屏风 烛影 长河 晓星 2 根据学生的汇报进行板画 板画屏风 烛影 长河 晓星的同时教师描述景色 3 看着黑板上的图画 谁能用语言告诉大家你仿佛看到了什么样的画面 4 学生汇报 教师说画面 学生读诗句 5 指导朗读 师 画美 诗写得更美 下面找同学来读这两句诗 注意用你的声音把大家带到诗的意境 中去 指名读 齐读 范读 二 出示后两句 1 师 室内这么华丽 景物这么美丽 一夜不眠的嫦娥在想什么呢 指名说 并读读 读出她的心情 后悔 2 师 请大家想象如果嫦娥没有偷灵药 她在人间会做什么呢 学生自由发言 3 师 人间的生活多么温馨 美好啊 那么 她现在生活的怎么样 学生回答 孤独 冷清 寂寞等 4 师 你从哪里看出嫦娥不开心 生 碧海青天夜夜心 师 碧海青天 是什么意思 出示图片 嫦娥一个人在月宫中 每天看到的都是碧海青天 心里会感到怎样 孤独 寂寞 也就是孤寂 板书 孤寂 那 夜夜心 是什么意思 指导朗读这句 5 指名读诗 悄悄地将 夜夜心 换成 此夜心 师 同学们发现了 老师做了一个小小的变动 将 夜夜心 改成了 此夜心 可以吗 为什么 小结 正是因为每个夜晚都感到孤独寂寞 所以嫦娥才后悔 6 学生交流 感受孤寂的心情 7 指导朗读 读出孤寂的心情 师 嫦娥一个人坐在月宫中 没有人来陪伴 多么孤独的嫦娥啊 齐读 四 深入理解诗歌 体会诗人感情 1 师 读这首诗的时候 我发现有的同学闭着眼睛特别的陶醉 那你知道诗人 李商隐是怎么知道嫦娥的生活和心情的 学生交流 2 诗人介绍 李商隐二十几岁就高中进士 怀有远大的理想和抱负 但在实现理想的过程 中屡屡遇到挫折 妻子又早早的去逝 此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞 于是 根据 嫦娥奔月 这个神话故事结合自己的感受 通过大胆想象写下这首诗来表达自己的情感 3 带着内心感受 再读诗文 五 总结升华 我国是一个有着五千年文明的古国 中华文化源远流长 丰富多彩 不仅有传统文化 经