四年级（上册）第五单元17课《长城》新媒体和新技术教学反思

附表 2 2017 年观摩活动教学反思表 学校辽宁省本溪市本溪满族自治县碱厂镇中心学校 课名17 长城 教师赵立顺 学科语文年级四年级 上册 1 应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能 效果如何 教学中我利用白板的超链接功能将提出的教学目标 自学提示和要求 第四张白板 下 四 处文本框 图文对照 圈画 关键语句 和 品读赏析 分别与相对应的 3 个自然段内容 和图片进行 超链接 灵活地 有针对性地切换和选择相应段落和图片 便于把握和调控课 堂 提高了教学效率 同时利用图片和中心段进行 超链接 回到第二张幻灯片 中心段 引导学生从远 近 联想三个方面回文引读 在读中提升对中心段的认知和感悟 明确作者写 作思路 理解层层递进 朗读更有激情 同时在不经意中学习到写作方法 图文结合 在理解 词语 蜿蜒盘旋 和 陡峭 时 运用探照灯功能 聚焦 捕捉和突出图片有效部分 化难为 易 在理解 崇山峻岭 一词时巧用白板放大镜功能 画面直观 形象 教学意图一目了然 在理解城台 垛子 瞭望口和射口时 将图章和文本框的文字进行组合 并利用白板中文字的 隐藏和拖拽功能进行展示 增加了神秘感和情趣感 师生互动积极有效 激发学生的表现欲望 和学习兴趣 在理解词语 一块条石有两三千斤重 时 活用白板工具菜单下的计算器功能 现场进行计算 紧紧抓住学生的眼球 在对比中提升了感悟 并在此处灵活运用用照相机功能 进行区域快照 适时拉长和拖动 使学生融入情境教学 使原本抽象的知识变得有趣味性 运 用电子白板视频插入功能 播放一段 大秦王朝修建万里长城 的教学视频 感受古代劳动人 民修筑长城的不容易 这比单独的说教更加形象 生动 运用画笔功能批注和圈画颜色不同 加粗的关键词语 推敲和品味关键词语 交代学习方法 提升了读感 领悟作者所表达的思想 感情 利用这些功能极大地调动了孩子们的积极性 既突出了重点又突破了难点 使得课堂教 学增加了点和面的双重收获 学生乐于其中 提高了理解和运用能力 加上教师的有效引导和 讲解 学习效率成倍的增长 教学效果明显 2 在教学活动应用新媒体新技术的关键事件 起止时间 如 5 20 10 40 时间 3 8 分钟左右 每节课 2 3 段 引起了那些反思 如教学策略与方法的实施 教学重难 点的解决 师生深层次互动 生成性的问题解决等 1 根据我校倡导的 目标导学法 提出教学目标 自学提示和要求 2 04 3 30 教师利用交互式电子白板的 超链接 功能 将自学要求下的四处文本框 图文对照 圈 画 关键语句 和 品读赏析 分别与相对应的 3 个自然段内容和图片进行 超链接 好处 是可以根据学生的回答 灵活地 有针对性地切换和选择相应段落 图片 便于把握和调控课 堂 提高了教学效率 2 欣赏和品读远处长城 即第一自然段 图文对照 巧借手势 感知长城的蜿蜒盘旋 在理解词语 蜿蜒盘旋 的环节 5 26 7 40 出示长城的 鸟瞰图 图文结 合 运用探照灯功能 或将魔术笔在白板上画圆圈 聚焦和捕捉图片有效部分 学生在 长 的基础上很自然地发现远看长城的另一大特点 蜿蜒盘旋 且直观 形象 一目了然 在理解 崇山峻岭 一词时 7 41 11 48 运用白板放大镜功能 或将魔术笔在白 板上画矩形 被白板敏锐的抓住 在视觉直观感知下 学生在不经意中理解了词语的意思 高 而险峻 再配合手势 学生豁然开朗 知识迎刃而解 认证了魏友松部长说过一句话 一 千句话不如一幅好的图片 回归中心段 11 49 12 06 17 26 17 47 37 27 37 56 利用图 片和中心段进行 超链接 回到第二张幻灯片 课件出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史 上是一个伟大的奇迹 采用回文教学设计 把握中心段 引导学生从远 近 联想三个方面 一次次回文引读 在读中提升对中心段的认知 交代和明确作者写作思路 理解层层递进 朗 读更有激情 同时在不经意中学习到写作方法 3 研读近处长城 即第二自然段 图文对照 感悟 设计巧妙 在理解让我们来到长城顶 上 你又会看到哪些建筑物 找出这些建筑物的准确位置的环节时 14 28 17 25 将图章和文本框的文字 如 城台 垛子 瞭望口和射口 进行组合 并利用白板中文字的隐 藏和拖拽功能进行展示 找准这些建筑物的准确位置 这样将直观演示与动手理解相融合 使 得师生互动有效 有序 增加了神秘感和情趣感 激发学生的表现欲望和学习兴趣 学生乐于 参与 这有利于学生思考和分析 4 感悟重点段 提升想象能力 即第三自然段 剖析关键词语 深化主题 在理解词语 一块条石有两三千斤重 的环节 19 00 20 08 在白板上师生 互动现场计算 利用白板工具菜单下的计算器实际进行计算 2700 60 45 紧紧抓住学生的 眼球 在对比中强化和认知了两三千斤有多重 在此关键处给以点拨 起到推波助澜的作用 这块条石就相当于 45 个这样的孩子的体重的总和时 20 09 20 59 运用照相 机功能 进行区域快照 适当拉长 有利于直观 形象的感知 在理解词语 陡峭 的环节 19 00 20 08 图文结合 将魔术笔在白板上画 圆圈 即运用探照灯功能 聚焦和突出图片有效部分 让同学们更直观和清楚地再现 陡峭 的山岭 有一种望而生畏 身临其境的感觉 抽象的认知形象化 提高了注意力和理解能力 加上教师的有效讲解 学习效率成倍的增长 在纠正 一步一步 读法时 28 59 30 34 将区域快照 一块两三千斤重的条石 缓慢进行拖动到陡峭的山岭上 学生恍然大悟 语速变慢 在设身处地得想象中提升了读感 加深了理解 5 感悟重点段 提升想象能力 即第三自然段 穿越时空 联想当年 播放一段 大秦王朝修建万里长城 的教学视频时 30 35 32 15 运用电子白板视 频插入功能 播放一段 大秦王朝修建万里长城 的教学视频 感受古代劳动人民修筑长城的 不容易 这比单独的说教更加形象 生动 吸引学生的注意力 激发学生的想象和兴趣 6 在理解词语 一万三千多里 3 31 5 25 高大坚固 12 07 14 27 数不清 21 00 22 46 一步一步 25 04 27 05 两个 没有 27 06 28 58 两个 无数 28 59 30 34 劳动人民的血汗 和智慧 和 这前不见头 后不见尾的万里长城 36 10 37 26 的环节 运用画 笔功能批注和圈画颜色不同 加粗的关键词语 推敲和品味关键词语 并配以情感朗读 在读 中理解和感悟 体会到作者用词的精准和所表达的思想感情 3 新技术应用于教学的创新点及效果思考 教学组织创新 教学设计创新等 1 利用交互式电子白板的超链接功能 文本框内容和图片进行有针对性的链接 可以根据 学生的回答 灵活地 有选择性地切换白板页面 便于把握和调控课堂 稳而不乱 始终服务 于教学主线 起到了事半功倍效果 2 活用探照灯功能和巧用白板放大镜功能 聚焦 捕捉和突出图片有效部分 画面直观 形象 化难为易 3 利用交互式电子白板对文字的组合 隐藏和拖拽功能进行展示 增加了神秘感和情趣感 拉近学生与文本之间的距离 引发学生的积极参与 更好地促进师生 生生之间互动与协作 激发学生的表现欲望和学习兴趣 学生乐于其中 4 灵活运用用照相机功能 进行区域快照 适时拉长和拖动 并辅助运用白板工具菜单下的 计算器功能 使学生不知不觉中融入情境教学 使原本抽象的知识变得有趣味性 5 利用交互式电子白板的视频 播放功能 给学生提供形声结合 图文并茂的视听享受 创设生动活泼 意境优美的情境 这比单独的说教更加形象 生动 6 运用画笔功能批注和圈画颜色不同 加粗的关键词语 推敲和品味关键词语 提高了学 生课堂学习效率 并渗透了学习方法 提升了读感 这将终身收益 4 对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见 利用交互式电子白板教学为我们提供音像倶全的最佳学习环境 同时它作为一种现代教学手段 与目标教学的现代教学法 两者的优化组合 使语文教学更为直观形象 更符合学生学习的认 知规律 充分调动学生学习的积极性 大大提高教学效率 加大课堂信息容量以及提高了教育 教学水平 同时它对促进积极的目标导达 顺利实现教学目标起到重要的作用 但交互式电子 白板自带有许多课件所需的基本元素比如图片 录像 录音 更需要学科老师为其丰富更多的 资源库 交互式电子白板灵活度有时欠缺 缺少 ppt 中自动播放的功