语文人教版四年级下册《我最敬佩的一个人》

作文作文 我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 教学设计教学设计 一 习作要求 在我们身边 有很多值得敬佩的人 她可能是每天利用业余时 间刻苦学习外语的妈妈 也可能是苦练书法的小伙伴 可能是不畏 寒暑 默默工作的清洁工人 也可能是自强不息 努力拼搏的叔叔 阿姨 选择其中的一位 通过具体事例 夸夸他们执着追求的精 神 如果你觉得他的其他品质令你敬佩 也可以说一说 要把事情 说清楚 表达出自己的敬佩之情 在口语交际的基础上 写一篇习作 要把自己所写的人的精神 风貌表现出来 内容要具体 语句要通顺 写完以后要认真修改 二 设计理念 语文课程标准 指出 写作是运用语言文字进行表达和交流 的重要方式 是认识世界 认识自我 进行创造性表达的过过程 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引 导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 很多学生一提到写作 文就犯难 实际上不是他们不会写 而是没有留心生活 脑海中没 有现成的素材 所以本节课设计意在不断提高学生在习作中的自我 意识 不断促使学生主动去捕捉生活中闪光点 努力创设让学生自 己有话说 有话写的学习氛围 引导学生从大面想到身边的人物 身边真实的事 在这一过程中 教室的指导 启迪也在激发学生写 作动机后 转化为他们的写作能力 三 教学目标 1 深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征 通过对人物的 肖像 语言 动作 神态 心理等方面进行描写 2 学会在描写时体现人物的思想情感 加入自己的思想以及情 感 3 内容具体 语句通顺 认真修改 学会评改写人的作文 四 课前准备 1 拜访自己身边最值得敬佩的人 进行观察或记录 为习作做 好准备 2 多媒体课件 教学过程 一 前作文 未成曲调先有情 话题交流 真情融汇 吹面不寒杨柳风 1 课件出示 同学们 我们生活在家庭 学校 社会这个大 千世界里 认识了许许多多的人 在这些人中有你的亲人 老师 同学 有默默奉献的清洁工 你认为谁最值得尊敬 佩服 为什 么让你敬佩 这次 咱们比一比 看看那个同学心目中佩服的人最 了不起 他的事迹是不是也能让其他同学们都佩服呢 2 同学们交流自己敬佩的人是谁 他有什么特点值得敬佩 3 同学们敬佩的人真多 我相信大家经过学习和练习 一定能 完整今天的写作人物 写的好的同学将获得小作家奖 同学们想不 想当小作家 设计意图 激发学习的习作欲望 让学生产生设计意图 激发学习的习作欲望 让学生产生 我要写我要写 的思的思 想 这就是学生习作的快乐之本 想 这就是学生习作的快乐之本 激发情趣 游戏引路 未成曲调先有情 小游戏 猜猜他是谁 师 同学们 作文来源于观察 你想写好作文 首先要学会观 察 现在老师给同学们一个机会 请同学们观察一下我 然后用准 确生动的语言把我细致生动的描述出来 按一定顺序 完整地观察 描述老师 总结顺序 从上到下 从整体到部分来观察描写 渗透抓外貌 特点来描述一个人 师 刚才同学们谈了谈老师 现在也谈谈你们 谈谈你周围的 同学 可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌 他的样子 但是不要说出它的名字 让老师 让同学们猜出他是谁 小游戏 学生说本班学生外貌特点 教师和其他学生根据学生 的描述猜出他的姓名 设计意图 通过小游戏 激发学生的习作情趣 指导学生观察设计意图 通过小游戏 激发学生的习作情趣 指导学生观察 人物外貌的方法 为下面的习作做好了铺垫 人物外貌的方法 为下面的习作做好了铺垫 二 中作文 奇思妙想我能行 奇思妙想 开启心路 一语天然万古新 1 师 写人 就是要通过具体的事例来表现任务的特点 请大 家抓住 敬佩 一词展开讨论 我 为什么敬佩他 她 他 她 是怎样一个人 有什么事让 我 敬佩 2 学生发言 老师归纳 助人为乐 拾金不昧 热爱劳动 关 心集体 刻苦学习 能歌善舞等等 3 请大家根据你所选择的人物的特点 回忆人物的有关特点事 例 一件事或两件事都可以 回忆的越具体越好 同学之间互相说说你打算选取哪几件事来记叙你敬佩的人 4 师 同学们 敬佩 一个人 说明这个人有很多好品质值得 我们学习 但是我们的文章不能面面俱到 要有重点地去写 写你 最敬佩的那一方面 并且要用一二件事突出表现他 她 的好品质 比如 你要赞美的人物的特点是拾金不昧 你要钻则意见拾金不昧 的事例来写 这种方法就是 人物特点 具体事例 先概括后具体 写人 学生在小组内互相说一说 5 师 对于一个人来说 在他身上还有许多许多是不仅需要我 们用眼睛看 更应用心去体会 比如我们要写人是一个同学 你佩 服他能歌善舞 你应该通过具体的事儿 让别人读了特别感动 这 样写出来的文章才是好文章 怎样才能写好具体事例呢 或者说应 该从哪些方面来具体描述呢 请大家联系学过的课文说一说 6 学生交流 老师总结 抓住人物的外貌 语言 行动来细致 地描述 突出人物的特点 设计意图 引导学生明白 人物的好思想 好品质 以及人物设计意图 引导学生明白 人物的好思想 好品质 以及人物 的不同性格特点 总是通过对具体事件的记叙 通过人物的外貌 的不同性格特点 总是通过对具体事件的记叙 通过人物的外貌 语言 行动等来展示和表现出来的 只有写好人物的语言和行动 语言 行动等来展示和表现出来的 只有写好人物的语言和行动 才能更好地揭示人物的品质 突出文章的中心思想 才能更好地揭示人物的品质 突出文章的中心思想 7 具体事例指导 教师表演 一母亲焦急地等待着自己的孩子 放学 她走来走去 时常看表 孩子出来后 妈妈把自己的衣服给 孩子穿上 师 从这件事中 你体会到了什么 学生谈感受 妈妈很焦急 而且她很爱自己的孩子 师 那你能把刚才看到的一幕细致生动的描述出来吗 平时你 注意过这样的动作举止吗 注意好词佳句的运用来表现出这种焦急 和爱 8 学生讨论后 老师小结 从具体的动作 语言 心理 神态 方面来具体描写一个人 9 组织学生讨论 以 我敬佩的一个人 为题作文 要重点写 好几部分 怎样突出人物的品质等 互相启发 在心里想好写作提 纲 小组内交流体会 设计理念 引导学生根据特点选生活素材 指导选材 要让学设计理念 引导学生根据特点选生活素材 指导选材 要让学 生写出富有个性的作品 避免千篇一律 张扬学生的个性 尊重学生写出富有个性的作品 避免千篇一律 张扬学生的个性 尊重学 生的选择 感受与众不同的快乐 引导学生择取最能反映这个人让生的选择 感受与众不同的快乐 引导学生择取最能反映这个人让 人敬佩的事例来叙述 形成生命的律动和个性的张扬 人敬佩的事例来叙述 形成生命的律动和个性的张扬 快速行文 一气呵成 轻舟已过万重山 1 师 同学们 没有人希望自己落后 没有人不渴求进步 赶 快动手写出自己的敬佩的人的事迹吧 老师等候你们的佳作呢 2 学生动笔作文 教师巡视指导 帮助有困难的同学边写边修 改 三 后作文 快乐体验更新颖 自我欣赏 同伴交流 大珠小珠落玉盘 1 师 把你的作品拿给你敬佩的人看 他们看了一定感到很快 乐 自豪 因为有你们善于发现的眼睛 真心实意地赞美 相信他 们以后在生活中做的会更出色 2 学生自由朗读自己的文章 把不通顺的改通顺 划出自己认 为是精彩的句子或段落 3 小组内交流 互相学习别人的长处 并对别人的不足提出修 改意见 4 小组内选择一篇最佳的文章 准备参加班级交流 设计意图 引导小学生积极地善于修改自己的习作 其最终目设计意图 引导小学生积极地善于修改自己的习作 其最终目 的不在于学生能够写出多么优秀的文章 而在于通过写出优秀的文的不在于学生能够写出多么优秀的文章 而在于通过写出优秀的文 章来陶冶学生的情操 使学生的情感态度得到升华 逐步形成积极章来陶冶学生的情操 使学生的情感态度得到升华 逐步形成积极 的人生态度和正确的价值观 造就一批现代社会所需的一代新人 的人生态度和正确的价值观 造就一批现代社会所需的一代新人 集体会诊 创新行文 二月春风似剪刀 1 师 下面请大家当一当小老师 我们集体来评价几篇文章 展示佳作两至三篇 引导同学从内容和写法两方面进行评价 有 点说出理由 不足提出改进意见 2 根据大家的评价意见 对照自己的习作 每个同学修改自己 的习作 有问题问老师 二次创新行文 设计意图 每个学生都喜欢当小老师 而且学生通过自评 互设计意图 每个学生都喜欢当小老师 而且学生通过自评 互 评的方法 在选词 用词 表达 分析 比较等一系列修改活动中 评的方法 在选词 用词 表达 分析 比较等一系列修改活动中 不知不觉就提高了自己的语言表达能力 从而消除了学生对写作的不知不觉就提高了自己的语言表达能力 从而消除了学生对写作的 畏惧心理 使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中 真正畏惧心理 使每一个学生都能主动参与到评改作文的活动中 真正 达到写作面向全体 修改全员参与的目的 二次创新行文 较快地达到写作面向全体 修改全员参与的目的 二次创新行文 较快地 提高自己的习作质量 提高自己的习作质量 佳作展览 评选最佳 回眸一笑百媚生 1 小组内评选最佳 最佳项目越多越好 2 班级评选最佳 最佳人数越多越好 最后评出十篇文章的小 作者为小作家 3 获得最佳的习作 请同学重新抄写 配上插图 在班级园地 展览 4 鼓励获得最佳的同学向报刊设投稿 设计意图 通过评选最佳 激励和巩固学生的习作兴趣 使学设计意图 通过评选最佳 激励和巩固学生的习作兴趣 使学 生体验到习作成功的快乐 树立起习作信心 从而更加热爱写作 生体验到习作成功的快乐 树立起习作信心 从而更加热爱写作 变格创新 自由表达 映日荷花别样红 1 师小结 同学们在这堂课中表现得非常出色 我们一起对如 何写好一个人的方法进