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文档简介

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 教材分析 鱼游到了纸上 是人教版小学语文第八册第七单元的一篇精读课文 课 文记叙的是 我 去玉泉观鱼 认识了一位聋哑青年 发现他画的鱼栩栩如生 就像在纸上游动一样 赞扬了聋哑青年做事勤奋 专注的品质 设计理念 语文课程标准 提出 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深 理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 因此在本课的设计中我力求做到让学生抓住关键词语 体会情感 又要唤起想 象 引发联想 让学生深入体会文章的意境 在品味语言 理解感悟的过程中 陶冶情操 获得美感 教学目标 1 认识 4 个生字 学会 11 个生字 结合上下文体会 一丝不苟 融为一体 赏心悦目 等词的含义 2 有感情地朗读课文 3 理解 鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 的关系 体会课文的思想感 情 培养做事勤奋 专注的品质 4 学习作者观察和描写人物的方法 教学重 难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 2 理解 鱼游到了纸上 和 先游到了我的心里 的关系 教学过程 一 预习探究 1 质疑揭题 激趣导入 出示课题 鱼游到了纸上 齐读 2 指导 游 和 纸 的写法 3 给题目加标点 二 出示学习目标 一 初读课文 知内容 二 研读课文 识青年 三 合作读文 明道理 三 完成目标 1 目标一 1 请同学们打开书 127 页 自由读课文 把字音读准确 句子读通顺 2 边读边标出自然段 3 读完后 用所学过的方法 概括课文的主要内容 方法指导 概括主要内容 1 要素串连法 时间 地点 事件 的起 因 经 过 结果 2 段意合并法 注意加过渡词 使句子连贯通顺 2 目标二 请默读课文 用横线画出直接描写青年的句子 用心体会 可以把体 会写在空白处 方法指导 理解句子 用心读 仔细想 抓住重点词语 联系上下文体会 联系自己的生活经验 交流 交流方法 1 请同学们看第 自然段 2 读找到的句子 3 从这里 我看出 体会出 青年 3 随机练笔 围观的人 大家 着 着 我们仿佛看到了围观的人们议论的情景 请同学们 选其中一位人物 学作者运用描写方法 外貌描写 神态描写 动作描写 等 来练笔 注意要符合人物身份 4 小结 说一说这是一位 的青年 5 目标三 同桌合作读最后两个自然段 用曲线画出青年的回答 体会这句话的意思 并谈谈收获 方法指导 方法指导 1 体会句意可以联系上文联系上文 2 谈收获可以联系旧知联系旧知 成语故事 胸有成竹 或结合生活实际结合生活实际 比 如 学骑车 练书法等 6 学用关联词 游到了心里 游到了心里 游到了纸上 游到了纸上 四 总结四 总结 只有像聋哑青年这样忘我 专注 持之以恒 才能把事情做好 五 作业 好书推荐 课下大家可以阅
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