初中化学概念教学的几点做法 (2)

初中化学概念教学的几点做法初中化学概念教学的几点做法 2007 年 11 月 4 日 来源 网友供稿 作者 未知 字体 大 中 小 化学概念是用简练的语言高度概括出来的 常包括定义 原理 反应规律等 其中每一个 字 词 每一句话 每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义 以保证概念的完整 性和科学性 在初中化学教材中 基本概念几乎每节都有 而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识 准确地理解概念对于学好化学是十分重要的 初中学生的阅读和理解能力都比较差 因 此 教师在教学过程中讲清概念 把好这一关是非常重要和必要的 一 讲清概念中关键的字和词一 讲清概念中关键的字和词 为了深刻领会概念的含义 教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性 同时还 要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误 这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习 惯 例如 在讲 单质 与 化合物 这两个概念时 一定要强调概念中的 纯净物 三个字 因为 单质或化合物首先应是一种纯净物 即是由一种物质组成的 然后再根据它们组成元素种 类的多少来判断其是单质或者是化合物 否则学生就容易错将一些物质如金刚石 石墨的 混合物看成是单质 因它们就是由同种元素组成的物质 同时又可误将食盐水等混合物 看成是化合物 因它们就是由不同种元素组成的物质 又如在初中教材中 酸的概念是 电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做 酸 其中的 全部 二字便是这个概念的关键了 因为有些化合物如 它在水 溶液中电离是既有阳离子 产生 但也有另一种阳离子 产生 阳离子并非 全部 都是 所以它不能叫做酸 因此在讲酸和碱的定义时 均要突出 全部 二字 以区别 酸与酸式盐 碱与碱式盐 二 剖析概念 加深理解二 剖析概念 加深理解 对一些含义比较深刻 内容又比较复杂的概念进行剖析 讲解 以帮助学生加深对概念的 理解和掌握 如 溶解度 概念一直是初中化学的一大难点 不仅定义的句子比较长 而且涉及的知识也 较多 学生往往难于理解 因此在讲解过程中 若将组成溶解度的四句话剖析开来 效果 就大不一样了 其一 强调要在一定温度的条件下 其二 指明溶剂的量为 其 三 一定要达到饱和状态 其四 指出在满足上述各条件时 溶质所溶解的克数 这四个 限制性句式构成了溶解度的定义 缺一不可 又如在学习 电解质 概念时 学生往往容易将 电解质 与 非电解质 甚至同金属的导电 性混淆在一起 导致学习中的误解 因此教师在讲解时 可将 电解质 概念剖析开来 强 调能被称为电解质的物质 一定是化合物 该化合物在一定条件下有导电性 条件是 指在溶液中或熔化状态下 二者居一即可 所以概念中用 或 不能用 和 如 晶 体虽然不导电 但 它是化合物 在水溶液中或熔化状态下都能导电 所以 是电解质 而 溶液和 丝虽然能够导电 但前者是混合物 后者是单质 所以它们既不是电解质也不是非电解质 在教学中若将概念这样逐字逐句剖析开来讲解 既能及时纠正学生容易出现的误解 又有抓住特征 使一个概念与另一个概念能严格区 分开来 从而使学生既容易理解 又便于掌握 正反两方 讲清概念 正反两方 讲清概念 有些概念 有时从正面讲完之后 再从反面来讲 可以使学生加深理解 不致混淆 例如在讲了 氧化物 的概念 由两种元素组成的化合物中 如果其中一种是氧元素 这种化 合物叫做氧化物 之后 可接着提出一个问题 氧化物一定是含氧的化合物 那么含氧的 化合物是否一定就是氧化物呢 为什么 这样 可以启发学生积极思维 反复推敲 从而 引导学生学会抓住概念中关键的词句 由两种元素组成 来分析 由此加深对氧化物概念的 理解 避免概念的模糊不清 也对今后的学习打下良好的基础 总之 在进行化学概念的教学中 要抓住每个概念中反映事物本质属性的词 句子以及相 关特征 把概念讲清楚 讲透彻 搞清概念的内涵和外延 这样 对培养学生的阅读能力 提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的 化学复习中的对比与联想化学复习中的对比与联想 2007 年 10 月 20 日 来源 网友供稿 作者 未知 字体 大 中 小 化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次 再学习 和 再提高 掌握一些 复习方法 如对比与联想 复习效果将达到事半功倍 一 对比法一 对比法 应用 对比 法进行复习 可以明确概念的本质 区分容易混淆的问题 取得举一反三的效 果 例如 1 基本概念 理论的对比 如复习单质和化合物 纯净物和混合物 元素和原子 氧化和还原 酸性氧化物和碱性氧 化物 四大基本反应类型等 运用对比分析的方法找出各自的特征和彼此之间的联系 准 确而深刻的理解 2 元素性质比较 如比较三种酸 Hcl H2SO4 HNO3 二种碱 NaOH Ca 0H 2 C02 和 CO 碳 的几种单质 H2 和 O2 空气和水等的性质 在理解的基础上观察异同 3 计算对比 通过对固态物质的溶解度和质量百分比浓度的计算进行对比 可区分理解二 个概念的含义 找出二者的联系 4 实验对比 如将 H2 02 CO2 的制取和收集方法对照比较 掌握它们的实验室制取原理 装置的特 点 所用药品 操作步骤 注意事项等 归纳出三种气体制备的共同模式 原料 原理 装置 操作 检验方法 注意事项 和收集气体的方法 二 所谓二 所谓 联想联想 就是通过某一事物想起另一事物 就是通过某一事物想起另一事物 一般有下列几种 1 抓住事物特征去联想 如氧化 还原反应 抓住得氧 失氧这一特征 判断氧化剂 还原剂 氧化反应 还原反 应等 对于物理变化和化学变化 抓住有无新物质生成去区分 2 从实验意境去联想 如复习 H2 或 C 或 CO 还原 CuO 时 联想到老师当时的语言动作 实验步骤 实验现 象 生成物等 这样记住了 H2 C CO 三种不同还原剂还原 CuO 的反应了 3 如由 H2 的用途 可填充探空气球 冶炼金