金属的化学性质教学设计

台山市教学设计参评稿件台山市教学设计参评稿件 课课 题 题 金属的化学性质金属的化学性质 学学 科 科 化学化学 所用教材 所用教材 九九 年级第年级第 下下 册册 设设 计计 者 者 黄国辉黄国辉 单单 位 位 台山萃英初级中学台山萃英初级中学 2010 年年 9 月月 10 日日 一 教学设计理念一 教学设计理念 本课题是初中化学的重点内容 在教学中以学生已知的内容为基础 以实验探究为突 破口 引导学生采取分类研究 对比分析的方法认识置换反应 并通过对规律的应用 达 到落实知识 形成能力的目的 在上一课题介绍金属物理性质的基础上 本节课侧重介绍金属的化学性质 重点介绍 金属和氧气 酸等的反应 以及金属活动性顺序 九年级的学生已初步具备了一定的观察 问题 分析问题和解决问题的能力 对事物的认识正处于感性到理性的转变时期 实验是 激发他们学习兴趣的好方法 因此 在本节课中我按如下流程设计教学过程 问题引入 实验探究 分析总结 应用规律 重点放在对金属活动顺序的探究上 通过对实验 事实的分析 层层诱导 由学生自己归纳得出置换反应的特点 并通过对某些金属活动性 的比较 进而引出金属活动性顺序 为节省时间 在做金属与酸的反应时把全班学生分为 两部分 一半做金属与稀盐酸反应 一半做金属与稀硫酸反应 二 教学目标教学目标 知识与技能 1 知道铁 铝 铜等常见金属与氧气的反应 2 初步认识常见金属与酸的置换反应 能利用置换反应解释一些与日常生活有关的 化学问题 过程与方法 1 能进行探究金属活动性强弱的实验设计 学会控制实验条件探究金属活动性顺序 2 学习和体验对实验现象进行比较 分析 概括并获取结论的方法 情感态度价值观 1 通过学生亲自做探究实验 激发学生学习化学的浓厚兴趣 2 通过对实验的探究 分析 培养学生严谨 认真 实事求是的科学态度 3 使学生在实验探究中学会与别人交流 合作 增强协作精神 三 教材分析三 教材分析 金属的化学性质 是九年级化学第八单元课题 2 的内容 具体内容主要是常见金属 的化学性质和置换反应的定义 在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上 本课题侧重介绍 金属的化学性质 重点介绍金属与氧气的反应 以及金属活动性顺序 金属材料与人类生活的关系非常密切 本教材将此内容单列一章 体现了 化学来源 于生活 服务于生活 这一主题 本课题重点放在对金属活动性的探究上 采用实验 讨论的探究模式 通过对实验事实的分析 层层诱导 由学生自己归纳得出置换反应的特 点 并通过对某些金属的活动性的比较 进而引出金属活动性顺序 通过练习 使学生能 应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 教学重点教学重点 对金属活动性顺序的探究 归纳得出置换反应的特点 教学难点教学难点 金属活动性顺序和置换反应的理解和应用 四 教学策略四 教学策略 1 教学 根据新课标及教学目标的要求 本节课主要采用实验探究法为主线 结合使用启发法 归纳分析法以及多媒体辅助教学法 教材的重点放在金属活动性顺序的探究上 采用问题 实验 讨论的探究模式 设计这些探究过程 主要目的是培养学生善于动手 观察 思考的能力 使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法 使学生运用所学的理论知识 解决问题的能力得到提高 2 学法 根据学习目标要求 学生的学习主要采用以下学习方法 实验法 归纳总结法 学生 自己动手做实验 边观察 边记录 边思考 在教师指引下按科学的方法处理所得的材料 得出结论 这样强化学生的实验能力和观察能力 逐步学会分析现象得出结论的方法 结 合归纳总结法 指导学生进行综合归纳能力的训练 提高学生对所得信息进行加工 处理 的能力 五 活动准备五 活动准备 多媒体计算机 实物投影仪 镁带 铜片 锌粒 铝条 铁钉 稀盐酸 稀硫酸 试 管 烧杯 滴管 砂纸等 六 教学过程六 教学过程 课题课题 2 金属的化学性质 第一课时 金属的化学性质 第一课时 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 展示 金戒指 黄铜 视频 不法分子以黄铜冒充黄金进 行诈骗活动 讨论 1 人们为什么会上当 2 现请你设计一个实验方 案鉴别真假黄金 小结 前两种方法利用的是金属 物理性质 后一种方法利用的是金属的 化学性质 过渡 要想更好的使用金属 就 需要了解金属的各种性质 上节课我们 学习了金属的物理性质 本节课我们来 学习金属的化学性质 学生交流后回答 1 比较硬度 硬度大的是黄金 硬度小的是黄铜 2 比较 密度 密度大的是黄金 密 度小的是黄铜 3 灼烧 变成黑的上黄铜 不变的是 黄金 问题导思 激发学生的学 习兴趣 培养 理论联系实际 的能力 防止 以后上当受骗 加强防范意识 板书 课题 2 金属的化学性质 一 金属与氧气的反应 引导复习 回忆 金属与氧气的 反应 1 常温能反应 以镁 铝为代表 2 高温下能反应 以铁 铜为代 表 3 高温下也不能反应 以金为代 表 设问 铝的化学性质很活泼 为 什么通常铝制品却很耐腐蚀 活动探究一 1 用砂纸打磨铝条表面 观察表 面颜色变化 回忆 记录 巩固相关 知识 比较镁 铝 铁 铜 金的活泼程度差异 镁 铝 比较活泼 铁 铜次之 金 最不活泼 学生思考 学生观察 讨论回答 小结 镁 铝在常温 1 复习 巩固相关知识 加深印象 2 为金属 与酸 盐反应 的学习打下基 础 问题导思 激发兴趣 培 养理论联系实 际 规范表达 和综合分析问 题的能力 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 然后将铝条在空气中放置一会 儿 再观察表面颜色变化 巡视 指导学生实验并提供帮助 1 为什么铝条在打磨前后或放置 前后颜色会有变化 在打磨后铝能接触 到什么物质而发生反应 2 铝在空气中被氧化时分别生成 氧化铝 铝为什么没有继续被氧化而一 直腐蚀下去呢 讨论 使用铝制品应注意什么 过渡 实验表明 大多数金属都 能与氧气发生反应 但反应的难易和剧 烈程度是不同的 我们可以从 能否反 应 反应的激烈程度来探究金属的活泼 程度即金属活动性差异 设问 金属与酸反应现象一样存 在差别呢 同学们可以先提出自己的假 设 设计实验方案 通过实验来探究这 个问题 二 金属与酸的反应 探究活动 2 镁 锌 铁 铜与稀盐酸 稀硫酸反应 投影 A 组 金属与稀盐酸的反应 金属 是否产生气 体 速度如 何 化学反应 方程式 Mg 下就能与氧气反应 如铝在 空气中与氧气反应 其表面 生成一层致密的氧化铝薄膜 从而阻止铝进一步氧化 因 此 铝具有很好的抗腐蚀性 能 讨论回答 不用硬物擦 洗铝制品 小心保护表面的 氧化铝薄膜 听讲 猜想 假设 设计 学生实验探究 观察 讨论 完成表格 联系生活 从学生熟悉的 生活经验出发 引入新课 激 发学生的好奇 心与求知欲 激励探究激情 感知氧化铝的 保护作用 了解判断 金属活动性差 异的初步方法 激发学生 兴趣 培养学生 思维推理能力 和实验设计能 力 放手让学 生在合作与交 流中自主探究 在各种尝试中 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Zn Fe Cu B 组 金属与稀硫酸的反应 金属 是否产生气 体 速度如 何 化学反应 方程式 Mg Zn Fe Cu 分组实验 四人一组 二人做金 属与稀盐酸反应 二人做金属与稀硫酸 反应 提示 按操作规范进行实验 认真观察现 象 探究活动的实施 1 教师巡视 指导实验 2 引导学生进行讨论 交流和展 示探究结果 设问 学生进行讨论 交流 小组代表上台描述实验现象 及结论 比较镁 铜 锌三 种金属活动性强弱 组间倾 听 反驳 争论 指正所写 化学方程式的错误 学生积 极参与 小结 镁 锌 铁 铜的金属活动性由强到弱依 次为镁 锌 铁 铜 思考 讨论得出结论 可分能与酸发生反应的 金属和不能与酸发生反应的 金属这两类 体验成功和失 败 在动手和动 脑的活动中达 成三维教学目 标 充分发挥 生成性课程资 源的教育作用 让学生在对探 究过程和探究 成果的交流中 实现思维的碰 撞 思想的启 迪 为后面学 习金属活动顺 序为什么会出 现氢元素打下 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 在镁 锌 铁 铜几种金属中 哪 些金属能与稀盐酸 稀硫发生反应 由 此你能把金属分为哪两类 欣赏课本图 8 12 金属与盐酸反应 的比较 过渡 分析镁 锌 铁与盐酸的 反应方程式 投影 Mg 2HCl MgCl2 H2 Zn 2HCl ZnCl2 H2 Fe 2HCl FeCl2 H2 单质 请大家从反应物和生成物的物质类 别如单质 化合物的角度分析 这些反 应有什么特点 它与我们学过的化合反 应和分解反应的特点是否相同 讲解 由一种单质跟一种化合 物反应生成另一种单质和另一种化合物 的反应叫做置换反应 设问 置换反应的通式如何书写 练习 观看动画 对照自己的 探究反思 惊讶 笑 思考 回答 特点 单质 化 合物 化合物 单质 即由一种单质跟一种化合 物反应生成另一种单质和另 一种化合物 其特点不同于 化合反应和分解反应 听讲 思考 回答 A BC B AC 练习 巩固 基础 创设轻松 和谐的探究氛 围 发展学生 想象力 将真 实事物以 图 景 形式与认 知协调 培养学生 分析问题能力 和实事求是的 科学态度 使 学生在交流中 互相启发 相 互激励 发展 这完善自我 联系生活 使学生学以致 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 家用铝锅 铁锅为什么不能用 来长时间盛放本性食品 2 不法商贩常常用铝制的假银元 坑害消费者 小明在市场上买了一枚银 元 请你用化学方法帮他鉴别这枚银元 的真假 反思总结 问题 1 本节课你认为自己解决的 最好的问题是什么 问题 2 本节课你有哪些收获 问题 3 通过今天的学习 你想进 一步探究的问题是什么 作业布置 课后小实验 银 铅 锡与醋酸反 应 仔细观察发生的现象 试根据现象 判断这几种金属活动性的差异 学生自主总结本节课的 主要内容 评价自己在本节 课的启示和收获 用 体会生活 处处有化学 为下节课 进一步得出金 属活动性顺序 搭台阶 七 板书设计七 板书设计 课题 2 金属的化学性质 一 金属与氧气反应 镁 铝比较活泼 铁 铜次之 金不活泼 二 金属与酸反应 镁 锌 铁 铜 金属活动性由强到弱排列 三 置换反应 特点 单质 化合物 化合物 单质 通式 A BC B AC 八 教学反思八 教学反思 在这节课的实施过程中 我能够很好地完成了复习与归纳 体验生活与化学 活动与 探究 知识规律与应用四大板块的教学设计 学生能够从中获得知识并加以应用 1 学生 学会用图表的方法 把一类物质变化过程进行对比和分析 并从中发现它们的差异 获得 了知识规律 2 联系生活 激发学生的学习兴趣 产生对新知识的渴望 并能应用掌握的 知识解释与生活有