10《端午粽》教案（部编版小学一年级语文下册第四单元）

部编版小学一年级语文下册教学设计部编版小学一年级语文下册第10课 端午粽教学设计教学导航【写作背景】端午粽这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别 适合儿童阅读。课文主要介绍了外婆包的端午粽，并说明了 端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第1自然段 写出了端午节外婆盼望家人团聚的画面；第2、3自然段主 要介绍了外婆包的端午粽；第4自然段指出了端午节吃粽子 的意义。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受 到“浓浓的亲情”。【作者介绍】屠再华(1932)笔名杜鹃花，男，汉族，浙江杭州人。结业于杭县简师、浙江电影学校、苏北艺校。1951年参干，中国作家协会会员。结业于杭县简师、浙江电影学校、苏北艺校。1951年参干，历任杭县政治教员、电影管理干部、余杭县文教局干部、余杭市文联常务副主席。现为杭州市余杭区文联名誉主席，副处级。著有散文集常有灯为伴、快乐老家，童年散文集嘟嘟糖和小雪灯，儿童散文诗集娃娃闹海、幼儿文学作品选小魔伞，童话集卖花小鹿等。曾获浙江省文学类“五个一”工程奖、文化部第三届蒲公英奖优秀作品奖和银奖。【教学目标】1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节” 7个字。认识“立、米”两个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。【教学重点】正确朗读课文，读好长句子。【教学难点】能用自己的话说说粽子的样子、味道等。【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话导入。1师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？2生自由说端午节的习俗。（课件出示粽子图）3揭示课题并板书：10端午粽（板书：10端午粽）4齐读课题。二、初读课文，检查预习。下面就让我们一起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故事。1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三不”：不错字，不添字，不漏字。2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。dun w ji zn y m zhn fn du 端 午 节 粽 子 竹叶 大米 真 是 十分 红豆 zn jin ru di zh j nin 总会 中 间 鲜 肉 带回去 知 道 据说 纪 念 你认识它们吗？自己试着读一下。指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。（1）谁能来当小老师带领大家读一读？其他同学跟读2遍。（2）这些字去掉拼音你还认识吗？ 端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆 总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念 我们来开火车读一读。（3）识记生字：本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字形、理解字义。结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、米”，识记“端、粽”。熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、念”6个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁是“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”。联系生活识记。“米、豆、肉、带”4个象形字可以用联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这4个象形字原来都是食物。熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：端：端午 端正 节：节日 过节总：总是 总和 间：房间 空间分：分开 十分 知：知识 知道据：根据 据说 念：想念 思念3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？4.教师评价学生的朗读。5.本文介绍了有关粽子的哪些知识？（1）粽子的做法、原料，粽子的味道，粽子的种类，粽子的纪念意义。（板书：做法味道种类纪念意义）（2）分别找出相应的句子。做法、原料：粽子是用青青的箬叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。纪念意义：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。6.读读写写如，“上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分”。三、识记字形，指导书写。1.出示生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”观察字形，注意“分”是多音字。本文中，本文中读“fn”，另外还读“fn”。2.指导写字规律：午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正真：上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁，中间有四横，长横要写平。豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。“真”的笔画顺序动画3.认识新偏旁：“米、立”。你还认识那些含有这两个偏旁的字？（米：粒立：站）教师指导，范写，学生描红，临写，展评。读读写写。如，上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大米、小米、千米、分手、分开、十分四、当堂作业，反馈检查。1.给生字“午”“节”“叶”“米”“真”“分”“豆”找朋友。2.我能在括弧里填上合适的词语。 （ ）的糯米 （ ）的枣 （ ）的箬竹叶 （ ）好吃第二课时一、复习导入，温故知新1出示生字认读。午、节、叶、米、真、分、豆2出示词语，认读词语。端午节 粽子 竹叶 大米 真是 十分 红豆总会 中间 鲜肉 带回去 知道 据说 纪念二、精读感悟，了解端午粽。1齐读第1自然段。（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？（从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。）（2）练习朗读第1自然段，注意：“总会”“盼着”要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。2学习第2自然段。自由读第2自然段。（1）粽子是怎样做的？指名读句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一 颗红红的枣。读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。引导学生说一说这些事物分别是怎样的（青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣）。这些短语在前面“（ ）的（ ）”朗读指导中已经有一定的基础，这里再让学生美美地读一读。作者介绍粽子的顺序是怎样的？从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。（2）外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。让学生练习用“一就”写句子。（3）指导朗读第2自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。（板书：青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣）3学习第3自然段。（1）指名读第3自然段。（2）除了红枣粽，还有什么粽子？（除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。）（板书：红枣粽红豆粽鲜肉粽）（3）谁读读这一句？“我们在外婆家美美地吃了以后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”你看出外婆怎么样？（可以看出外婆的善良和无私）（4）指导朗读第3自然段：“十分”重读，强调粽子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私。4.齐读最后一小节。人们为什么吃粽子？（人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。）（板书：纪念屈原）5补充资料，了解端午节的来历。这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈原，他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏，但是由于一位充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。由于无法获得皇帝的重视，屈原在忧郁的情况下投汨罗江自尽。由于对屈原的爱戴，汨罗江畔的居民匆忙地划船在江内寻找屈原，并且将米丢入汨罗江中，以平息汨罗江中的蛟龙。即使他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为，直到今天在端午节的时候，仍然被人们传颂纪念着。三、总结提高，巩固拓展1端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多的传统节日，你知道哪些？2.（课件出示饺子、元宵、月饼图片）谁知道这些食品分别是什么节日吃的？（饺子是春节吃的食物，元宵是元宵节的食物，月饼是中秋节的食物）3请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。4写话。（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。（2）全班交流。【板书设计】10 端午粽青青的箬叶、白白的糯米、红红的枣 做法花样 纪念屈原 红枣粽 红豆粽 鲜肉粽【教学反思】成功之处：1.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学理念。2.联系实物图片读一读这 4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结合实际生活学习字词的能力。3.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。4.端午粽是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽