高中语文《黄州快哉亭记》教案设计

精品文档 1欢迎下载 第三届全国第三届全国 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教案评选优秀教案评选 高中语文高中语文 黄州快哉亭记黄州快哉亭记 教案设计教案设计 镇江市实验高级中学镇江市实验高级中学 姚宇姚宇 一 教案背景一 教案背景 1 教学对象 高三年级学生 2 使用教材 苏教版 唐宋八大家散文选读 选修 3 教学时数 第 2 课时 共两课时 4 课前准备 1 学生准备 复习第 1 课时所学内容 掌握重点虚实词及句子 思考 文章围绕 快哉 二字是怎样结构全篇的 提出不懂的问题 2 教师准备 收集 筛选并整合学生所提问题及筛选有代表性的预习答案 搜集相关资料 制作多媒体课件 二 教学目标二 教学目标 1 知识与能力 1 力求让学生掌握文中重要的文言实词 虚词及文言句式 能较熟练地翻译课文 2 培养学生理清文章思路 通过景 事把握文章的情与理的能力 2 过程与方法 1 重视预习 要求梳通课文 用好学案 在文言文的 言 上作好铺垫 2 采用问题教学法 课前搜集 梳理 整合学生问题 将共性问题呈现 集中力 量解决 3 情感态度价值观 通过对课文情 理的把握以及延伸拓展环节的实施 体会文中所寄寓的 其中快然自 适 则无往而不快 的人生态度 三 教材分析三 教材分析 黄州快哉亭记 为苏教版语文高三年级选修教材 唐宋八大家散文选读 杂记 专题中的一篇略读文章 作者为宋代苏辙 文章紧紧围绕 快哉 二字展开 写景部分以 情驭景 将 快哉 之情 渗入处处之景 议论部分作正 反推理 作者赞赏慰勉的友情 尽注于字里行间 体现了苏辙文章含蓄温厚 善于 一波三折 的风格 该篇也显著体现 了宋人 善于从所记事物中抽象出关乎社会人生的大道理 言近旨远 多有寄托 的特点 教学重点在于 理清文章思路 通过景 事把握文章情与理 教学难点在于 文中 楚襄王从宋玉 景差于兰台之宫 一段的意思及在文中的作用 四 教学设计四 教学设计 由于是文言文 考虑到学生独立读懂文言文的能力 故安排本篇课文教学时间为二课 时 第一课时主要是导入新课 诵读课文 整体感知 介绍作者及写作背景 梳通 字词 质疑提问 课后要求学生完成学案 熟读课文 第二课时主要内容为基础巩固 问题探究 迁移拓展 融会贯通 课堂小结 课堂延伸 精品文档 2欢迎下载 五 教学过程五 教学过程 一 基础巩固 一 基础巩固 PPT 展示 1 解释加下划线的字 1 其势益张 2 皆可指数 3 以览观江流之胜 4 草木行列 5 此独大王之雄风耳 6 今张君不以谪为患 7 此其中宜有以过人者 8 将蓬户瓮牖 无所不快 9 穷耳目之胜以自适也哉 10 而自放于山水之间 11 此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能自胜者 乌睹其为快也哉 12 快哉此风 请指出句式 2 翻译句子 士生于世 使其中不自得 将何往而非病 使其中坦然 不以物伤性 将何适而非快 此部分指名让学生回答 最后出示答案 强调关键点及学生易混易错点 二 问题探究 二 问题探究 问题一问题一 PPT 出示问题一 文章围绕 快哉 二字是怎样结构全篇的 是怎样展开思路的 1 PPT 展示学生预习答案 1 快哉亭的命名 建造 命名原因 文章中心 要自得其乐 肯定张梦得不以物伤性 2 第一段写快哉亭的地理位置和命名由来 第二段写快哉亭所见景物 说明 快哉 的 缘故 第三段就 快哉 二字发表议论 得出 士生于世 将何适而非快 的结论 3 先叙写张梦得建亭 子瞻命名 再写命名 快哉 的原因 由楚襄王的故事引出人的 境遇导致心情 反衬出张梦得豁达的情怀 最后阐述人应坦然生活 2 小组讨论所出示预习答案的异同并做出评价 3 集体讨论 小组代表发言 教师点拔并引导 明确 文章紧紧围绕 快哉 二字展开 第一段从观赏长江汪洋水势引出张梦得所建快哉 亭 交代快哉亭得名缘由 第二段详细描写了亭上所见景物 再由所见 长洲之滨 故城 之墟 转入对古人的凭吊 引出观赏山川形胜和怀想古今这两种快乐 第三段又进而提到 楚襄王和宋玉的一段对话 由这段对话又导出人生在世无论遇与不遇 关键在于内心的道 理 夫风无雌雄之异 而人有遇不遇之变 士生于世 使其中不自得 将何往而非病 使其中坦然 不以物伤性 将何适而非快 此其中宜有以过人者 揭示了命名 快哉 的根本原因 其中坦然 无往不快 苏辙在文中表达了自己的忧乐观和自适之情 也蕴 含了对张梦得豁达不羁的赞赏和对其兄苏轼的劝慰之情 4 补充 曹孟德 孙仲谋之所睥睨 周瑜 陆逊之所骋骛 百度搜索 m 精品文档 3欢迎下载 明确 赤壁之战 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已的曹操和以神武雄才 兼 仗父兄之烈 割据江东的孙权 都有吞并对方的气概 周瑜于赤壁破曹操 陆逊曾陆逊曾 袭关羽于荆州 败刘备于夷陵 破魏将曹休于皖城 后来整军路过武昌 孙权令左右以御 盖覆之 赏赐极厚 4 赏析景物特点 体会 快哉 之情 1 要求 读句子 分析所写景物及其特点 明确 涛澜汹涌开阔 风云开阖多变 舟楫飘忽迅速 鱼龙令人感奋 冈陵逶迤连绵 草 木呈现出优美之姿 屋舍呈现出恬然之态 景色既雄浑壮阔 又优美恬然 足以穷耳目之 胜 2 美读第二自然段 问题二问题二 PPT 出示问题二 第三段突然写到 楚襄王从宋玉 景差于兰台之宫 好像有些节外生枝 写这一部分内容有什么作用呢 1 补充资料 风赋 百度搜索 明确 风赋 中说 宋玉等人陪同楚襄王游兰台之宫 忽然刮起风来 楚襄王披襟当风 说 快哉此风 寡人与庶人共者邪 宋术说 此独大王之风耳 庶人安得共之 楚王 不明其意 宋玉解释说 大王之风 经过优美的园林宫室 带着花草的香气 然后才吹到 身上 所以此风能解酒治病 发明耳目 宁体便人 这就叫做 雄风 而 庶人之风 起于穷巷之间 一路挟带着污秽之气 吹到贫穷人家 使人精神凄惨 生病发热 这就叫 做 雌风 2 讨论并明确答案 明确 文章引用楚王和宋玉关于 快哉 之风的对话并加以发挥 对文章结构和思想感情表 达的作用 1 从内容来看 文章叙事 状物 论理 抒情俱以 快哉 为根 借评论宋玉之话 巧 妙引出 快哉此风 点明了 快哉 二字的出处 借题发挥 引出议论 点明主旨 2 就文气而言 古人为文 注重气势 旁逸一笔 雍容 纡徐 三 迁移拓展 三 迁移拓展 1 过渡 百度搜索 苏轼因 乌台诗案 被贬黄州 苏辙上疏营救苏轼 因而获罪被贬为监筠州 今江西 高安 盐酒税 元丰六年 与苏轼同谪居黄州的张梦得为了览观江流 在住所西南建造了 一座亭子 苏轼替它取名为 快哉亭 还写了一首以快哉亭为题材的词 水调歌头 黄州 快哉亭赠张偓佺 苏辙则为它作记以志纪念 2 介绍并赏析 水调歌头 黄州快哉亭赠张偓佺 百度搜索 全词通过描绘快哉亭周围壮阔的山光水色 抒发了作者旷达豪迈的处世精神 3 复习并回忆苏轼 记承天寺夜游 百度搜索 对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘 透露出作者在贬谪中虽感慨身微 而 又随缘自适 自我排遣的特殊心境 四四 融融会会贯贯通通 1 你还知道哪些 其中坦然 无往不快 的人物 事件或者相关作品 2 补充 精品文档 4欢迎下载 1 苏轼 超然台记 百度搜索 2 梁实秋 雅舍 百度搜索 3 余秋雨 为自己减刑 百度搜索 13303 html 五 课堂小结 五 课堂小结 一个人只要具备了至大至刚的浩然之气 就能超凡脱俗 刚直不阿 坦然自适 在任 何境遇中 都能处之泰然 只要内心坦然自适 便能无往而不快 在现实的大灾难 大挫折面前 无所逃遁 便 从容面对 坦然自适是一种智慧 一种胸襟 一种境界 六 课处延伸 1 练笔 以 境由心造 为中心 运用苏轼等人的事迹 诗文 模仿文章第三段正反对比 的写法写一段议论性文字 不少于 200 字 2 自读苏轼 超然台记 欧阳修 朝中措 送刘仲原甫出守维扬 选做 百度搜索 百度搜索 六 板书设计六 板书设计 黄州快哉亭记 苏辙 写 快哉 之亭观览胜景 穷耳目之胜 本 快哉 之由 凭吊遗踪 发思古之情 风 无雌雄 人 有变 无 其 原 快哉 之理往 中 无所异 有变 不 坦 境 心 快 然 有所异 无变 自适 寓 赞赏 之情 劝慰 七 教学反思七 教学反思 1 本节课的设计围绕两个问题展开 实际上 问题一是课堂教学的中心内容 问题 二在某种意义上来说可看作隶属于问题一 由于学生问得较多 所以单列为一个问题予以 解决 总体来说 教学设计体现了整体性原则 而对于行文思路的把握既是高中文本教学 的一个重点 也是较好地体现了本篇文章的特质 所以 教学设计比较科学 2 教材无非是一个例子 由于 快然自适 则无往而不快 中寄寓了中国传统文人 的典型人生态度 而且在中国的士文化 贬官文化中不失为一朵奇葩 所以在课前准备时 通过利用百度的搜索功能获得了大量资料 在 迁移拓展 和 融会贯通 环节安排设计 了较多内容 较大程度地丰富了教学内容 促进了学生对所教文本的理解和把握 但是 由于内容较多 且大多数链接都是古诗文 所以也使学习有了一定障碍 影响了效果 如 精品文档 5欢迎下载 果把有些内容移至课前 让学生自己利用百度先搜一搜 看一看 相