【写作范文3篇】幼儿园科研工作计划表

写作范文写作范文3 3篇篇 幼儿园科研工作计划表幼儿园科研工作计划表 下面提供的文章可用于工作中写作参考 提高效率 如果文档有不 合适的地方可留言以便进行改进 关于底图如果不需要图片或是要更换图片 只需要双击页眉便可删 除或替换图片 目录1 幼儿园科研工作计划表2 大学优秀教授学习计划3 20 xx年初 三微机课教学计划幼儿园科研工作计划表 一 关注幼儿 促进发展教师要尊重幼儿的兴趣特点 学习方式 个体差异 引导幼儿主动操作 主动体验 充分利用园内外的 积 极发挥教师 家长 社区各方面的力量 创设有效的教学情境 帮 助幼儿扩大眼界 丰富知识 开启潜能 促进幼儿的可持续发展 措施一观察幼儿 以 六个支架 中支架一 观察 为抓手观察1 名儿童 每天观察3次 每次3分钟 自己用随笔 好是白描 方式 记录 同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的 儿童行为 也可以正式讨论 坚持做1 2个月 要求发现儿童的兴趣点和能力 而不是去发现问题 也不需要提供 帮助 学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者 提示户外游戏更容易观察 园长和组长也要随教师一起观察儿童 并且还要观察教师 组内教师继续把 发现儿童的力量 作为工具书 进行学习的同时 可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享 行政进 行导读内容为上海学 如何运用学习故事和评价3 6岁儿童的数学学习 等等 措施二成长档案 将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点 要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作 根据师资能力水 平进行选择性的使用 期间行政把关做好指导 教研组发挥团队作 用 并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修 重在分 享经验 收集问题 二 进行课程优化 提高保教质量教师要做到心中有目标 眼中有 幼儿 依据教材 拓展素材 就地利用环境资源 在操作平台上根 据教育情景和幼儿的具体情况 对幼儿实施人本化的教育 不是 死抠 教材 而是 用活 教材 教师不是带着幼儿走向教材 而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着 教材走向教师 体现生本意识 引导幼儿主动学习和自主探索 使 丰富的课程资源在师幼中动态生产 措施一尝试课程方案的构建了解课程游戏化的内容 学习什么是课 程什么是课程方案 通过学习并集合本园的半圆理念 办园目标 课程计划 主题活动的基础上 深入思考幼儿园课程的背景与条件 课程目标 课程结构 课程内容 课程实施 课程管理与保证 课程评价 在行动中建构自己幼儿园的课程体系 措施二学习环境的打造放手放手再放手 让幼儿真正的参与到活动 中来 参与到各类环境的创设中来 教师要善于观察 发现问题 及时反思 调整策略 给幼儿一个真 正属于他们的天地 让环境真正的和幼儿进行互动 每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨 要给予一个幼 儿参与与创设的环境 每个教研组收集一份环境创设的案例 要提现对幼儿的尊重 对发 展目标明确 要提现环境的逐渐生成 灵活丰富等特点 在上学期研究的基础上 继续对 种养 环境的创设做好规划 对 土地 沙地 水 大棚的材质开展 种植 的研究 对养殖的动物 鸡 鸭 鹅 兔子等小动物及其开展研究 将 种养 的使用工具 进行研究与摆放 老师要清晰地了解孩子的学习现状 了解孩子的发展现状 不急不燥 地为孩子提供自主的学习的环境 让幼儿选择喜欢的内容 喜欢的 材料 喜欢的发展进程 孩子的学习品质在可供选择的环境中 渐渐 养成的 措施三创建课程资源库1 挖掘幼儿园周围的课程资源 体现区域化 特点 要统筹游戏活动中的各类实物资源 社会专家资源和信息资 源等 2 创建课程资源室收集废旧材料 进行挑选与清洗 将园内中4班的空教室定为资源室 将空床作为货架 给每类物品归 类摆放 贴好标签 便于科学管理 措施四课程活动的优化课程实施倡导开放的观念 营造研究的氛围 做到 预成 和 生成 有机结合 注重活动的过程 真正意义 上理解 课程游戏化 不要做自导自演的教书匠 要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂 去看了 去做了 才能酿出香甜可口的蜂蜜 行政每月一次教研组的引领活动 将课程审议真正的从幼儿出发 而不是单单考虑教案与教材 措施五课程游戏化建设以 六个支架 作为抓手 帮助幼儿园通过 行为的改变体会正确的理念 形成正确的理念引发幼儿园课程实质 的改变 逐步开展学习 尝试 研讨 反思 再尝试的形式 促进幼儿在真 正意义上获得主动发展 三 夯实教研 让研修更具实效措施一收集问题 没有问题才是 可怕的 以教研组为单位 先收集问题 再进行分析问题开展研修 只有找准问题 从问题出发 分析到位 才能寻找到解决的途径 一切都要以幼儿的发展为前提 措施二以数学核心概念进行系统学习与研究以教研组为单位 以学 促研 理论联系实践开展 对原有课程中的活动以课例分析式 利用教研组活动 课程审议 约课听课等多种途径开展 以备课撰写调整呈现 措施三丢掉的捡回来 将研修好的成果进行学习与运用 如市级 区域活动 的研修 市级活动过渡环节的研修 将好的继 续保持不要丢弃 行政每月对一日活动进行检查与督促 四 加强师资队伍措施二依托中心平台 注重教师能力培养 切实组织教师开展好 络培训 创意美术培训 信息技术培训 骨干教师讲座培训等等 五 提升科研质量 聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于 种养 课题的新申报 打基础 摸摸底 再优化 等手段 做 好时思园有关 种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究 课题的 申报的前期工作开展系列的理论学习 研修活动 针对张雪老师指 导 对课题方案进行完善 打基础 开展一系列的理论学习 研修活动 帮助教师了解 科研 走进科研 内容包含方案的修改 文献的查阅 相关书籍的 学习等 摸摸底 做好课题前期的摸底工作 查阅相关 种养 课题的研究 将好的成果进行采用 开展问卷调 查工作 了解课题的实效性 让家长也了解我们的课题 并给与我 们课题支持 了解周边社区的种植情况 如大棚种植 带领幼儿进 行参观与体验 再优化 在上学期 种养 活动的基础上进行再优化 本学 期围绕 种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究 开展初步的研 究 重点在 幼儿学习品质的培养 查阅书籍 了解幼儿学习品质 相关理论 以 种养 活动为载体 以教师观察为指导 对幼儿学 习品质的内涵进行研究 与教师案例相结合 在种养活动中对幼儿 学习品质的途径开展研究 篇 二一 关注幼儿 促进发展教师要尊重幼儿的兴趣特点 学习方式 个体差异 引导幼儿主动操作 主动体验 充分利用园内外的 积极发挥教师 家长 社区各方面的力量 创设有效的教学情境 帮助幼儿扩大眼界 丰富知识 开启潜能 促进幼儿的可持续发展 措施一观察幼儿 以 六个支架 中支架一 观察 为抓手观察1 名儿童 每天观察3次 每次3分钟 自己用随笔 好是白描 方式 记录 同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的 儿童行为 也可以正式讨论 坚持做1 2个月 要求发现儿童的兴趣点和能力 而不是去发现问题 也不需要提供 帮助 学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者 提示户外游戏更容易观察 园长和组长也要随教师一起观察儿童 并且还要观察教师 组内教师继续把 发现儿童的力量 作为工具书 进行学习的同时 可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享 行政进 行导读内容为上海学 如何运用学习故事和评价3 6岁儿童的数学学习 等等 措施二成长档案 将上学期中心研讨的成功进行借鉴本学期重点 要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作 根据师资能力水 平进行选择性的使用 期间行政把关做好指导 教研组发挥团队作 用 并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修 重在分 享经验 收集问题 二 进行课程优化 提高保教质量教师要做到心中有目标 眼中有 幼儿 依据教材 拓展素材 就地利用环境资源 在操作平台上根 据教育情景和幼儿的具体情况 对幼儿实施人本化的教育 不是 死抠 教材 而是 用活 教材 教师不是带着幼儿走向教材 而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着 教材走向教师 体现生本意识 引导幼儿主动学习和自主探索 使 丰富的课程资源在师幼中动态生产 措施一尝试课程方案的构建了解课程游戏化的内容 学习什么是课 程什么是课程方案 通过学习并集合本园的半圆理念 办园目标 课程计划 主题活动的基础上 深入思考幼儿园课程的背景与条件 课程目标 课程结构 课程内容 课程实施 课程管理与保证 课程评价 在行动中建构自己幼儿园的课程体系 措施二学习环境的打造放手放手再放手 让幼儿真正的参与到活动 中来 参与到各类环境的创设中来 教师要善于观察 发现问题 及时反思 调整策略 给幼儿一个真 正属于他们的天地 让环境真正的和幼儿进行互动 每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨 要给予一个幼 儿参与与创设的环境 每个教研组收集一份环境创设的案例 要提现对幼儿的尊重 对发 展目标明确 要提现环境的逐渐生成 灵活丰富等特点 在上学期研究的基础上 继续对 种养 环境的创设做好规划 对 土地 沙地 水 大棚的材质开展 种植 的研究 对养殖的动物 鸡 鸭 鹅 兔子等小动物及其开展研究 将 种养 的使用工具 进行研究与摆放 老师要清晰地了解孩子的学习现状 了解孩子的发展现状 不急不燥 地为孩子提供自主的学习的环境 让幼儿选择喜欢的内容 喜欢的 材料 喜欢的发展进程 孩子的学习品质在可供选择的环境中 渐渐 养成的 措施三创建课程资源库1 挖掘幼儿园周围的课程资源 体现区域化 特点 要统筹游戏活动中的各类实物资源 社会专家资源和信息资 源等 2 创建课程资源室收集废旧材料 进行挑选与清洗 将园内中4班的空教室定为资源室 将空床作为货架 给每类物品归 类摆放 贴好标签 便于科学管理 措施四课程活动的优化课程实施倡导开放的观念 营造研究的氛围 做到 预成 和 生成 有机结合 注重活动的过程 真正意义 上理解 课程游戏化 不要做自导自演的教书匠 要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂 去看了 去做了 才能酿出香甜可口的蜂蜜 行政每月一次教研组的引领活动 将课程审议真正的从幼儿出发 而不是单单考虑教案与教材 措施五课程游戏化建设以 六个支架 作为抓手 帮助幼儿园通过 行为的改变体会正确的理念 形成正确的理念引发幼儿园课程实质 的改变 逐步开展学习 尝试 研讨 反思 再尝试的形式 促进幼儿在真 正意义上获得主动发展 三 夯实教研 让研修更具实效措施一收集问题 没有问题才是 可怕的 以教研组为单位 先收集问题 再进行分析问题开展研修 只有找准问题 从问题出发 分析到位 才能寻找到解决的途径 一切都要以幼儿的发展为前提 措施二以数学核心概念进行系统学习与研究以教研组为单位 以学 促研 理论联系实践开展 对原有课程中的活动以课例分析式 利用教研组活动 课程审议 约课听课等多种途径开展 以备课撰写调整呈现 措施三丢掉的捡回来 将研修好的成果进行学习与运用 如市级 区域活动 的研修 市级活动过渡环节的研修 将好的继 续保持不要丢弃 行政每月对一日活动进行检查与督促 四 加强师资队伍措施二依托中心平台 注重教师能力培养 切实组织教师开展好 络培训 创意美术培训 信息技术培训 骨干教师讲座培训等等 五 提升科研质量 聚焦幼儿园内涵研究认真做好时思幼儿园关于 种养 课题的新申报 打基础 摸摸底 再优化 等手段 做 好时思园有关 种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究 课题的 申报的前期工作开展系列的理论学习 研修活动 针对张雪老师指 导 对课题方案进行完善 打基础 开展一系列的理论学习 研修活动 帮助教师了解 科研 走进科研 内容包含方案的修改 文献的查阅 相关书籍的 学习等 摸摸底 做好课题前期的摸底工作 查阅相关 种养 课题的研究 将好的成果进行采用 开展问卷调 查工作 了解课题的实效性 让家长也了解我们的课题 并给与我 们课题支持 了解周边社区的种植情况 如大棚种植 带领幼儿进 行参观与体验 再优化 在上学期 种养 活动的基础上进行再优化 本学 期围绕 种养活动中幼儿学习品质培养的实践研究 开展初步的研 究 重点在 幼儿学习品质的培养 查阅书籍 了解幼儿学习品质 相关理论 以 种养 活动为载体 以教师观察为指导 对幼儿学 习品质的内涵进行研究 与教师案例相结合 在种养活动中对幼儿 学习品质的途径开展研究 篇 三一 教科研工作回顾 二 教研工作指导思想深入学习 幼儿园教育指导纲要 与 3 6岁儿童学习与发展指南 深刻把握 纲要 精髓与 指南 建议 高举素质教育的旗帜 扮演好教师的多重角色 充分认知和尊重 幼儿生命特性 遵循幼儿身心发展规律和学习特点 自觉创造与生 命相和谐 与个体生命相一致的教育 在 存精 吸纳 创新 的课 程研究总原则下 突显语言特色 坚持课程与课题研究整合相融求 效益 不断深化园本课程建设 推动教育科研向纵深发展 三 工作目标 一 总目标1 开展好各类教研活动 教学型教研 研究型教研 学习型教研 2 完善教研体制 二 分目标1 继续开展问题教研 确保教研策略实效性2 做好区 域课题研究工作 3 抓好学习教研 引导教师将教研与实际教学活动相融合4 集思广 益调动教师研究积极性4 深入开展教育教学研究 促进教研不断深 入 5 完善教研制度和教研系统 如教研组制度 学习 活动 教研策略运用等方面 四 工作措施 一 常规工作1 教研会组织学期初教研组工作会 进行工作部署 时间安排 各组分工准备 各负其责 工作有主题整合指导 骨干教师 教研组 承担教研活动 问题小 教研 教研组教学教研活动 课题研究活动 2 教研安排 1 时间确定每周四为教研活动日 每月每周四活动课题教研 关于区域 问题教研 教学型小教研 集体观摩活动 每月每周络络课程实践 周五进行课题实践活动和观摩实践活动 2 教研组教研组 骨干教师组织小教研活动 每月不少于一次 活动以大小教研相结合 教育教学教研相结合 其中大教研固定时间 每月末进行下月主题教学课程的整合 如主 题 目标 活动内容 同时为调动教师的教研积极性及主动性区域 的课题研究进行由教研组牵头 骨干教师做引领进行课题的巩固工 作 3 教案 工作记录 1 青年教师入门记录工作日记 成熟与骨干教师记录随笔 案例 记录 观察 分析 措施和持续记录 形成系列案例分析 2 评比批阅 教研组长每周评比轮流请组内成员参与 3 网络分享展示 将特优教案 教育笔记在每月 后一周周四进 行分享 进行小结4 可视化成果积累为方便成果 鼓励引导教师进 行可视化材料收集 学期中进行培训 尝试可视化成果 5 资源包 以不同方式资源包 如文字 微课程 视频等 二 教研活动1 加强研究型教研 1 形成小组 式学习教研形式 召开教研会议 进行本学期教研 研究活动策划 如理论研究以哪种形式进行区域课题的研究 在上学期课题研究的 基础上如何进行进一步的研究 如何在教研中孩子能力提升 教师稳 步成长 进行准备工作和职责分工 如小组组长碰头会 组长座谈会 小组式策略研究和再讨论实践研究观察 介入 策略效果 及后 期的验证及归纳提升 各组做阶段性的总结 并进行对比学习 各组进行教研活动和成果梳理 2 问题教研深入开展 平常化 以教师 家长 幼儿的问题为小教研活动内容 分组进行继续以问 题教研为突破口开展教研活动 为问题教研为抓手来解决教师们亟 待解决的问题 继续分组问题教研活动的开展 由教研组长 骨干教师负责组织研 修活动 关于问题教研 我们将努力致力于教育 教学 幼儿 家长等 丰 富教研活动 形成实用性策略师从而使老师成长 幼儿获益 各组形成策略之后要在各组推广实现 大化资源共享 2 教学型教研 1 主题教学教研 本学期全园教学活动以 学习活动 生活活动 游戏活动 运动 为主要教材 幼儿创意学习课程 为辅助教材 主题教学教研主要进行的月主题课程资源整合 确定主题 整合优 质教学资源 研讨教学方法 为园本课程的形成奠定基础 从而主题化 系统化教研工作 2 开展教学活动研讨 活动以一课多研 领域性研讨 同课异构 等形式进行研讨 教学和听评课活动 3 抓好学习教研 引导教师进行有效学习活动 三 完善教研制度学习和完善教研制度 如 教研活动制度 教 研组长职责 带教制度 集体备课制度 听评课制度 教 研资料管理制度 教研组长例会制度 在教研实践活动 让教师从适应到形成教研常规 共同遵守 让教研组长 教师有章可依 保障教研工作 四 继续提升教研指导工作为提高教师教育教学水平 提升教研人 员教研能力 将教研组长 骨干教师作为园本研修主要角色进行帮 助和促进他们成长 1 对教研组长等进行活动的辅导工作 辅导分别在活动前辅导 活动中指导 活动反思反馈 成果材料等 另2 因活动需求 组织指导教研员不断学习相关教研策略 阅读专 业书籍 汲取专家经验 3 做好教研活动实践跟进工作教研活动后 做好教研活动的实践跟 进工作 并进行阶段性的总结与反思 让组织者在实践中进步教研技能 在反思中提高教研能力 在反馈 中改进中提升教研水平 在教研人员和教师的成长中 幼儿园教研工作向发展型教研转型 大学优秀教授学习计划常言道 凡事预则立 不预则废 骨干教 师培训对我们每个人来说都是一个良好而宝贵的学习契机 新的学 习 进修任务来到了我的面前 需要我去探索去研究 为了更好地 学习贯彻新理念 新技能 获得长足的进步 我特此制定个人学习 计划 一个人分析我从教18年 现在作为一名教学管理人员参加本期骨干 培训 担任教学管理有7年的时间 但始终没有离开教学一线 在 年还 在市优秀教育活动评比中获得一等奖 我个人爱好广泛 在健康 英文 音乐领域的教育教学中有着一定 的经验和成绩 近年来接受系统的学习机会较少 特别是在某一领域的专项研究匮 乏 所以在自己的专业成长方面的期望就是能够得到专家的引领 二主要目标 1 通过学习 争取限度的理解 吸收和运用新理念 新知识 新技 能 提升自身的整体教育教学素养 2 在班级里积极配合导师 班长组织开展好各项研究 学习的组织 工作 为广大学员服好务 3 以自身良好的表现和学习成绩 争取能参加市里幼教名师的学习 班 三具体安排1 坚持预习在明确每次学习任务的前提下 提前进行相 关问题的思考和资料收集 做到带着问题主动的学习 避免被动接 受的现象 2 认真复习坚持在每周的学习后 书写培训感受或教育反思一篇 将学到的内容再次进行吸收 理解 特别是对于自己首次接触的内容做到重点分析和标注 3 本学期完成2 3本书籍的阅读 坚持每天保证2个小时的阅读时间 阅读完毕 书写读书笔记 并与大家及时交流 4 本学期在进行小组科研学习 研修的基础上 自己争取独立申报 市或区级课题一项 认真体验和感悟研究的过程 积淀自身的教科 研经验 5 结合每次班级和小组研修的内容 设计相应表格 详细记录每位 学员的智慧输出 为学期末科研结题做好资料上的积累和记载 6 为了保证案例分析的书写 我更加坚定本学期坚持每周进班带班 半天的决心 作为教学管理人员绝对不能脱离教育教学一线 必须坚持和老师们 一起学习 一起